健康旅游理论初步研究——对相关概念范畴的辨析 被引量：11

1

作者 杨荣斌 《长春理工大学学报（社会科学版）》 2014年第3期74-75,122,共3页

为了解决健康旅游相关概念范畴内涵不清、逻辑关系混乱的问题,推进健康旅游的理论研究,有必要梳理了健康旅游相关概念范畴的研究,依据范畴论,立足于旅游活动的经济属性和文化属性,结合文化传统、现实选择、应用主体、泛化收缩等,探索性... 为了解决健康旅游相关概念范畴内涵不清、逻辑关系混乱的问题,推进健康旅游的理论研究,有必要梳理了健康旅游相关概念范畴的研究,依据范畴论,立足于旅游活动的经济属性和文化属性,结合文化传统、现实选择、应用主体、泛化收缩等,探索性建立健康旅游概念体系、概念范式。 展开更多

关键词 健康旅游 概念范畴 概念范式

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中国世界文化遗产保护:语境流变、阶段演进与创新发展 被引量：2

2

作者 陆琦 刘国维 《中国名城》 2024年第6期55-66,共12页

世界文化遗产保护在不同思潮情境下形成了为特定语境所界定的阶段性特征与创新式特点。以“世界文化遗产”概念的形成与发展为基础,梳理基于语境流变的世界文化遗产的三大历时性演进特征(地方性、国家性、世界性),以及保护运动的三大阶... 世界文化遗产保护在不同思潮情境下形成了为特定语境所界定的阶段性特征与创新式特点。以“世界文化遗产”概念的形成与发展为基础,梳理基于语境流变的世界文化遗产的三大历时性演进特征(地方性、国家性、世界性),以及保护运动的三大阶段性特点(前世遗时期的“静态式”和“区系混杂式”保护、后公约时期的“活态式”和“时空谱系式”保护、21世纪的“多元协同式保护”和“公众参与式”多元保护)。在近现代国际语境流变的前提下,中国的世界文化遗产保护出现了自“中国文物”到“中国文化遗产”再到“中国世界文化遗产”的概念演进与范式转换,构建了以中国文化遗产保护体系为核心、中国线性文化遗产保护体系和中国城乡历史文化遗产保护体系等为补充的多元保护体系。在新时代,基于文化思想的中国世界文化遗产保护呈现可持续文化多样性保护的新特点。 展开更多

关键词 世界文化遗产 语境流变 概念范式 阶段演进 文化思想

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形而上学的分野与置换——中西传统形而上学的比较分析 被引量：2

3

作者 黄文杰 《福建论坛（人文社会科学版）》 2004年第9期85-90,共6页

本文从“结构形态”、“超越向度”、“生成背景”等三个维度对中西传统形而上学进行了分析和比较,指出中西形而上学在现代世界中相向性转型的哲学景观。形而上学的未来必定是“概念范式”向“体验范式”的跃迁。

关键词 形而上学 结构形态 超越向度 生成背景 概念范式 体验范式

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从“坐的思考”谈椅子设计 被引量：2

4

作者 张欣 《艺术与设计（理论版）》 2013年第4X期122-124,共3页

文章主要对Niels Diffrient及Peter Opsvik的"坐的思考"及椅子设计进行梳理和描述,并着重比较了一下两人对"倾斜"坐姿观念的不同认识和理解,来为设计实务提供一点帮助。

关键词 坐的思考 倾斜 坐姿改变 概念范式

原文传递

基于本体的地理信息系统工程方法

5

作者 李宏伟 李勤超 段静 《计算机应用与软件》 CSCD 北大核心 2008年第11期69-70,127,共3页

本体论思想引入地理信息科学领域,将引起地理信息系统开发研究方法的重大变革。主要讨论了基于本体的地理信息系统开发的软件工程方法,首先分析了传统信息系统开发的一般方法,然后讨论了从一般信息系统建模到基于本体的信息系统建模的演... 本体论思想引入地理信息科学领域,将引起地理信息系统开发研究方法的重大变革。主要讨论了基于本体的地理信息系统开发的软件工程方法,首先分析了传统信息系统开发的一般方法,然后讨论了从一般信息系统建模到基于本体的信息系统建模的演进,构建了基于本体的地理信息系统开发两层结构体系,探讨了基于本体的地理信息搜索的技术途径,对本体和概念范式之间的映射进行了分析和总结。对本体驱动的GIS软件工程实践具有指导意义。 展开更多

关键词 本体 地理信息系统 概念范式 GIS开发

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批判性思维:概念的廓清与厘定

6

作者 王胜 《区域治理》 2019年第30期179-181,共3页

本文通过对批判性思维概念的发展历程进行梳理,廓清和厘定了批判性思维概念。批判性思维概念归于三种范式:哲学范式、心理认知范式、教育范式。这三种范式既有区别又有联系。在梳理不同概念的基础上,笔者给出了统一的批判性思维概念界... 本文通过对批判性思维概念的发展历程进行梳理,廓清和厘定了批判性思维概念。批判性思维概念归于三种范式:哲学范式、心理认知范式、教育范式。这三种范式既有区别又有联系。在梳理不同概念的基础上,笔者给出了统一的批判性思维概念界定并进行了操作性定义。 展开更多

关键词 批判性思维 概念范式 统一界定 操作性定义

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从知识点范式走向学科大概念范式 被引量：4

7

作者 张翰 《思想政治课教学》 北大核心 2022年第1期37-40,共4页

知识点文本解读范式是围绕教材知识点,以知识内容的梳理、界定和阐释为主要任务的思维模式与实践框架。这种文本解读范式存在内容浅表、层次低位、形聚神散等问题,不利于学科育人目标实现。素养教学要求实现向大概念文本解读范式的转轨... 知识点文本解读范式是围绕教材知识点,以知识内容的梳理、界定和阐释为主要任务的思维模式与实践框架。这种文本解读范式存在内容浅表、层次低位、形聚神散等问题,不利于学科育人目标实现。素养教学要求实现向大概念文本解读范式的转轨。为此,教师要在观念上转向,即课程知识观由认识论立场转向教育学立场,教学过程观由符号传递转向促进学生发展,教学价值观由知能取向转向素养取向;在实践中要形成"梳理知识点—提炼大概念—构筑大概念网"的路径,为学科育人目标的实现创造条件。 展开更多

关键词 教材文本解读 知识点范式 学科大概念范式

原文传递

基于HPS理论的概念教学范式研究——以科学史建构科学概念的视角 被引量：8

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作者 陈锋 杨丽娟 《教育参考》 2017年第5期79-86,共8页

HPS理论对当代科学教学产生了极大的影响。本文运用HPS教学等理论建构中学科学概念教学范式,以相关的科学史作为课程资源实施光合作用等的概念教学,并在实践中提炼出基于HPS和科学史课程的概念教学范式的应用策略。

关键词 HPS教学 科学史 概念教学范式 科学概念

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基于文本阅读的间接接触也可改善公众对残疾人的态度 被引量：8

9

作者 马婷 徐钟庚 +1 位作者 叶莉芳 张锋 《应用心理学》 CSSCI 2014年第1期49-59,共11页

以镶嵌残疾人图片的正性行为描述性信息为文本阅读材料,以大学生为被试,采用概念启动范式,考察了健全人对残疾人态度改善的可能性。研究结果表明,阅读残疾人正性行为描述性材料不仅可以降低健全人对残疾人的负性认知评价,而且可以提高... 以镶嵌残疾人图片的正性行为描述性信息为文本阅读材料,以大学生为被试,采用概念启动范式,考察了健全人对残疾人态度改善的可能性。研究结果表明,阅读残疾人正性行为描述性材料不仅可以降低健全人对残疾人的负性认知评价,而且可以提高其对残疾人的钦佩感和减弱其对残疾人的嫌弃感,同时也可提高健全人对该类人群的积极趋近行为和减弱对该类人群的消极趋近和消极回避行为,从而证明基于文本阅读的间接接触可改善公众对残疾人的负性态度的假设。因此,创造条件鼓励残疾人尽力发挥其积极的社会功能,引导和塑造其身残志不残的品质,有助于改善健全人对该类人群的消极态度。 展开更多

关键词 健全人 残疾人 态度转变 概念启动范式 间接接触

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教育促进可持续发展的价值与实现路径 被引量：4

10

作者 田道勇 《中国人口·资源与环境》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第7期162-168,共7页

教育促进可持续发展的价值教育实践,出现了价值取向的工具价值本位问题,究其原因主要在于教育价值概念理论研究的缺失。选择“关系说”范式定义概念,能够确保教育价值理论的逻辑思维的一致性。这一范式也存在局限性,例如,该定义范式更... 教育促进可持续发展的价值教育实践,出现了价值取向的工具价值本位问题,究其原因主要在于教育价值概念理论研究的缺失。选择“关系说”范式定义概念,能够确保教育价值理论的逻辑思维的一致性。这一范式也存在局限性,例如,该定义范式更适合广义概念,价值客体的“有用性”存在较大争议与分歧等。“关系说”范式的价值教育存在许多影响因素:可持续发展含义的复杂多变特性有利于概念理解与理论发展,但不利于教育教学实践的设计与组织;弱可持续发展教育保证了教育促进可持续发展战略的顺利实施,但忽略了对教育自身问题的关注与反思,抑制了教育重建的积极性;教育的新型发展模式能够吸收跨学科知识,丰富了教育内容与手段,但不能保证价值教育契合受教育者身心规律;可持续发展教育价值理论在可持续发展理论与教育价值理论中的跨学科发展面临着概念理论冲突,需要重审重建概念体系;工具本位的价值取向进一步强化了教育的工具作用,也限制了教育促进学生个体发展的目的价值的实现。为了达成教育促进可持续发展之目的,要立足国情,科学调整教育形态;每个人都应积极参与教育行动,共同承担教育职责;创新课程模式,提升教育教学的有效性;强化师训,注重增强教师权能。 展开更多

关键词 可持续发展 可持续发展教育 可持续发展教育价值 概念定义范式

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知觉和概念加工范式对内隐与外显记忆发展的影响 被引量：1

11

作者 庄锦英 刘永芳 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第2期249-252,共4页

控制知觉材料的熟悉性和概念范例的典型性 ,以考察它们对内隐与外显记忆发展的影响。结果表明 :(1)知觉内隐记忆的启动效应不存在年龄和熟悉性效应 ,而知觉外显记忆成绩则具有明显的年龄和熟悉性效应 ;(2 )在概念内隐记忆任务上 ,典型... 控制知觉材料的熟悉性和概念范例的典型性 ,以考察它们对内隐与外显记忆发展的影响。结果表明 :(1)知觉内隐记忆的启动效应不存在年龄和熟悉性效应 ,而知觉外显记忆成绩则具有明显的年龄和熟悉性效应 ;(2 )在概念内隐记忆任务上 ,典型范例的启动效应不存在年龄差异 ,非典型范例的启动效应则存在随年龄而增长的启动效应 :无论是典型范例还是非典型范例的外显记忆成绩均随年龄增长而提高。 展开更多

关键词 外显记忆 知觉内隐记忆 概念内隐记忆 形象熟悉性 范例典型性 概念加工范式 启动效应

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认知语言学概念研究范式下的俄罗斯人世界观初探:一项基于《俄语意象词典》的实证考察

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作者 刘淼 《世界历史评论》 2021年第4期214-232,296,共20页

民族世界观是一个宏大的主题,体现在民族物质和精神生活的方方面面。本文将从细微处入手,以民族语言中的概念词为切入点,依托俄罗斯认知语言学的重要研究成果《俄语意象词典》,通过六个相互联系的、具有鲜明民族文化特性的概念词,从语... 民族世界观是一个宏大的主题,体现在民族物质和精神生活的方方面面。本文将从细微处入手,以民族语言中的概念词为切入点,依托俄罗斯认知语言学的重要研究成果《俄语意象词典》,通过六个相互联系的、具有鲜明民族文化特性的概念词,从语言认知的视角对俄罗斯人世界观进行阐释和解读。研究表明,俄罗斯人对未知的、神秘的力量有着一种朴素的崇拜心理和服从意识。在对周围世界的认知中,更注重客观存在的自然力量,对人改造世界的主观能动性强调不足。在人类社群关系和人的抽象意识世界中,更加关注现实和规则对人的制约作用,对人的存在价值有着深入的思考。 展开更多

关键词 概念研究范式 俄罗斯人世界观 《俄语意象词典》 实证考察

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现代化价值的再取向——评《什么是现代化:概念与范式的探讨》

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作者 邹端 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第6期154-155,共2页

关键词 《什么是现代化:概念与范式的探讨》 中国 现代化 概念

原文传递

HPS概念教学范式在培养学生科学思维中的应用

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作者 钟廷 《中学生物教学》 北大核心 2021年第26期13-15,共3页

科学思维是高中生物学课程标准中4大核心素养之一,HPS概念教学范式则是科学史教学中重要的课程教学范式。以"光合作用的过程"为例,探讨HPS概念教学范式在培养学生科学思维中的应用。

关键词 HPS概念教学范式 生物学 科学思维

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