探究式课堂教学在“检测技术”教学中的探索与实践 被引量：7

1

作者 李学聪 万频 +1 位作者 谷刚 李军 《广东工业大学学报（社会科学版）》 2005年第B09期131-132,共2页

探究式课堂教学是以探究学习为基本特征的一种教学活动形式,应用于“检测技术”的实际教学中,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力,能破除以往老师以自我中心、我教你学的灌输模式,促使学生在探究式课堂教学中得到自我发展,培养创新精神... 探究式课堂教学是以探究学习为基本特征的一种教学活动形式,应用于“检测技术”的实际教学中,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力,能破除以往老师以自我中心、我教你学的灌输模式,促使学生在探究式课堂教学中得到自我发展,培养创新精神、探讨能力和实践能力。 展开更多

关键词 探究学习 课堂教学 检测技术课程 教学改革

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检测技术课程的教学改革与教材建设 被引量：7

2

作者 张靖 刘少强 《电气电子教学学报》 2001年第6期43-44,48,共3页

根据多年检测技术的教学实践 ,对检测技术课程的教学内容进行了改革 ,并根据新的教学要求重新编写了教材。

关键词 检测技术课程 教学改革 教材建设

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《检测技术》课程改革与卓越工程师能力的培养 被引量：6

3

作者 王玉昆 张勇 《鞍山师范学院学报》 2012年第4期71-74,共4页

卓越工程师培养计划是一种以工程素质和创新能力培养为核心的人才培养模式.针对《检测技术》课程教学方式普遍不能满足卓越工程师培养要求的现状,提出了一种以提高学生实践能力、创新能力为目标的教学改革方法,对现有的授课思路、教学... 卓越工程师培养计划是一种以工程素质和创新能力培养为核心的人才培养模式.针对《检测技术》课程教学方式普遍不能满足卓越工程师培养要求的现状,提出了一种以提高学生实践能力、创新能力为目标的教学改革方法,对现有的授课思路、教学内容、教学方法和考核体系等进行了研究、调整和改革.为培养适应国家发展战略和经济建设需要的卓越工程师奠定了基础. 展开更多

关键词 检测技术课程 卓越工程师 教学改革 考核体系

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涉农高校检测技术实验教学改革研究--以山西农业大学为例 被引量：1

4

作者 张超 宋海燕 +1 位作者 李庆令 杨原青 《农业技术与装备》 2024年第3期106-108,共3页

检测技术课程是山西农业大学农业电气化专业的一门专业基础课,针对该课程传统教学中存在的问题,对该课程实验教学改革进行了探讨。在课堂思政方面,提出了借助榜样力量强化学生知农爱农教育;在教学内容方面,将科研成果引入教学,构建“基... 检测技术课程是山西农业大学农业电气化专业的一门专业基础课,针对该课程传统教学中存在的问题,对该课程实验教学改革进行了探讨。在课堂思政方面,提出了借助榜样力量强化学生知农爱农教育;在教学内容方面,将科研成果引入教学,构建“基础、进阶、综合”三重实验教学体系;在教学方法方面,将翻转课堂和任务驱动教学模式相结合,充分发挥学生的主观能动性。改革后的实验教学,对于培养学生创新意识、工程实践能力和团队合作能力具有很好的促进作用。 展开更多

关键词 检测技术课程 实验 教学改革 山西农业大学

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基于“工匠精神”的“专业+思政”全方位耦合育人模式探索——以快速检测技术课程为例

5

作者 邱亦亦 周琛媛 《中国食品》 2024年第20期15-17,共3页

“工匠精神”是课程思政立德树人价值目标在职业教育领域的具体体现,具备引领课程育人元素、丰富课程思政内涵的内在潜力。本文以食品检测专业课程快速检测技术为例,基于“工匠精神”,通过“专业+思政”全方位耦合的育人方式,以期为食... “工匠精神”是课程思政立德树人价值目标在职业教育领域的具体体现,具备引领课程育人元素、丰富课程思政内涵的内在潜力。本文以食品检测专业课程快速检测技术为例,基于“工匠精神”,通过“专业+思政”全方位耦合的育人方式,以期为食品检测类专业课程思政教学提供参考,为培育德技并修的食品检测专业工匠型人才提供启发。一、“工匠精神”与食品检测类专业课程的内生关系“工匠精神”是从业人员对职业的态度,蕴含着从业人员对职业和产品的敬畏和热爱,即对产品精雕细琢、精益求精、追求卓越的理念,以及对工作始终保持认真、负责的态度。 展开更多

关键词 工匠精神 课程思政 职业教育领域 立德树人 育人模式 育人方式 检测技术课程 内在潜力

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《检测技术》线上线下混合教学模式改革及思政元素融入

6

作者 王玉昆 门英辉 +2 位作者 解文庆 刘宇 程万胜 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第11期8-10,共3页

随着信息技术、网络技术和视频直播技术的飞速发展,线上教学的实现手段越来越丰富,线上线下相结合的混合教学模式在很多高校得以开展。针对我校《检测技术》课程的实际情况,文章以学习通为平台,对课程线上线下混合教学模式中的教学组织... 随着信息技术、网络技术和视频直播技术的飞速发展,线上教学的实现手段越来越丰富,线上线下相结合的混合教学模式在很多高校得以开展。针对我校《检测技术》课程的实际情况,文章以学习通为平台,对课程线上线下混合教学模式中的教学组织方法、学生管理、课程评价考核方式、思政元素融入等方面的内容进行研究和探索,总结提高线上线下混合教学质量的有效方法。 展开更多

关键词 检测技术课程 混合教学 教学改革 思政教育

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基于工业4.0的检测技术课程改革探讨

7

作者 莫毅 谢彤 周雪会 《广西教育》 2017年第23期157-158,共2页

本文分析检测技术课程教学中存在的问题,探讨目前工业4.0对检测技术的要求以及高职教育存在的优缺点,提出以智能检测技术为基础,将工业机器人、机电一体化、电气自动化、通信专业作为平台搭建出一套完整的工业4.0智能生产模式,通过这四... 本文分析检测技术课程教学中存在的问题,探讨目前工业4.0对检测技术的要求以及高职教育存在的优缺点,提出以智能检测技术为基础,将工业机器人、机电一体化、电气自动化、通信专业作为平台搭建出一套完整的工业4.0智能生产模式,通过这四个专业平台的融合,使学生学习到更多的前沿科技和专业技能。 展开更多

关键词 检测技术课程 工业4.0 智能制造 教学改革

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测试技术课程的改革与卓越工程师能力培养初探

8

作者 陈华豪 《当代教研论丛》 2015年第1期131-132,共2页

对于卓越工程师的培养也就是对人才工程素质以及创新能力的培养。现阶段的工程师培养课程和任务很难满足卓越工程师培养的要求,因此要想培育出高素质、高水平的工程师就需要提高学生的实践动手能力,在学习中不断培养学生的创新精神。我... 对于卓越工程师的培养也就是对人才工程素质以及创新能力的培养。现阶段的工程师培养课程和任务很难满足卓越工程师培养的要求,因此要想培育出高素质、高水平的工程师就需要提高学生的实践动手能力,在学习中不断培养学生的创新精神。我们将这种教学模式为教学改革的重要指导方向,对现有的教学方式、教学内容、教学体系等问题进行改革和创新,以人才培养为主要目标对测试技术课程进行改革。 展开更多

关键词 检测技术课程 改革 卓越工程师 能力培养

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思政元素融入检测技术课程的教学实践

9

作者 乔维德 蒋琦娟 《南京开放大学学报》 2022年第4期47-51,共5页

课程思政教育是实现全员全程全方位育人的重要途径,专业课程教学与课程思政教育相辅相成、互为促进。以高职检测技术课程教学实践为例,将核心价值观教育、工匠精神培养、法纪安全教育、环保节能教育、中华优秀传统美德教育、创新创业能... 课程思政教育是实现全员全程全方位育人的重要途径,专业课程教学与课程思政教育相辅相成、互为促进。以高职检测技术课程教学实践为例,将核心价值观教育、工匠精神培养、法纪安全教育、环保节能教育、中华优秀传统美德教育、创新创业能力教育融入课程思政,通过课程思政的教学实践,实现价值塑造、知识传授、能力培养的多元统一,提高学生学习成效、综合素质以及专业教师的课程思政教育能力。 展开更多

关键词 高职院校 检测技术课程 课程思政

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“新工科”背景下物联网工程专业课程教学改革探究--以传感器原理与检测技术课程为例 被引量：18

10

作者 张平川 白巧灵 +5 位作者 高国红 曲培新 冯红玉 白林峰 张利伟 许睿 《西部素质教育》 2018年第1期147-149,共3页

文章以传感器原理与检测技术课程为例,从校企合作结合工程教育认证明确课程定位,"新工科"背景下物联网工程专业课程理论内容教学采用双语教学模式,"新工科"背景下物联网工程专业课程实践教学环节三个方面对"... 文章以传感器原理与检测技术课程为例,从校企合作结合工程教育认证明确课程定位,"新工科"背景下物联网工程专业课程理论内容教学采用双语教学模式,"新工科"背景下物联网工程专业课程实践教学环节三个方面对"新工科"背景下物联网工程专业课程教学改革进行了探究。 展开更多

关键词 新工科 物联网工程专业 传感器原理与检测技术课程

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行为导向教学法在汽车检测技术课程教学中的应用 被引量：11

11

作者 敖传宝 《顺德职业技术学院学报》 2007年第1期54-57,共4页

针对现代汽车维修企业的人才需求以及汽车检测技术课程的特点,结合我院的通专结合的人才培养模式,对如何在汽车检测技术课程教学中运用行为导向教学法进行了探讨。以丰田佳美2.2轿车发动机怠速发抖而且加速不良故障为例,介绍五阶段案例... 针对现代汽车维修企业的人才需求以及汽车检测技术课程的特点,结合我院的通专结合的人才培养模式,对如何在汽车检测技术课程教学中运用行为导向教学法进行了探讨。以丰田佳美2.2轿车发动机怠速发抖而且加速不良故障为例,介绍五阶段案例分析法。行为导向教学法不仅具有激励学生内在动机的功能,更能培养学生的综合分析能力和发展性思维技能,有利于学生综合职业能力的形成和素质的全面提高。 展开更多

关键词 行为导向教学法 汽车检测技术课程 应用

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传感器与检测技术课程“以学生为中心”的教学方法改革探索 被引量：7

12

作者 刘涛 《黑龙江科学》 2019年第17期14-17,共4页

介绍了传感器与检测技术课程的教学现状,如:传统教学方式产生的影响根深蒂固,部分学生仍然没有认识到自己才是学习过程的主体;学生对专业基础课程的掌握程度不佳,学生对传感器应用的直观印象也较为模糊;课程考核方式不完善,只能反映出... 介绍了传感器与检测技术课程的教学现状,如:传统教学方式产生的影响根深蒂固,部分学生仍然没有认识到自己才是学习过程的主体;学生对专业基础课程的掌握程度不佳,学生对传感器应用的直观印象也较为模糊;课程考核方式不完善,只能反映出学生对部分知识点的记忆能力和理解程度,并不能考查学生对知识的综合运用能力。为了不断改善传感器与检测技术课程的教学效果,此次教学改革探索出了"以学生为中心"的教学方式,即根据专业培养方案对课程内容进行更新与调整,建立了"三个层次"的教学模式和运行机制,使课程的基本理论、核心知识能与学生后续需要学习的课程进行有效衔接;实施互动式教学法,要求教师不仅要"备教材"和"备教学法",更重要的是"备学生",要认真分析个体学生学习兴趣不浓和根本没有学习兴趣的原因;改变过去依赖一张试卷的考核评价方式,将结果评价和过程评价相结合,客观评价学生的学习参与度和学习效果。从实施效果来看,对教学内容、教学方法、考核方式进行改革,充分激发了学生的学习兴趣,使学生能够利用传感器解决在实际工程中遇到的问题,达到了预期的教学效果。 展开更多

关键词 传感器与检测技术课程 以学生为中心 教学方法 改革探索

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基于超星学习通的汽车检测技术课程学习模式分析 被引量：5

13

作者 王文娟 张丽 《时代农机》 2018年第6期105-106,共2页

第三方应用程序进入校园,开启新型移动教学模式。基于此,文章以超星学习通APP为例,结合汽车检测技术课程,在分析课程特点的基础上进行移动教学模式的分析讨论,以发挥超星学习通的移动教学支持功能,为教学质量的提升提供应用参考。

关键词 超星学习通 汽车检测技术课程 分析

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高职院校“岗课赛证”融合教学模式研究——以兰州职业技术学院“食品理化检测技术”课程为例 被引量：4

14

作者 孙玉婧 《兰州职业技术学院学报》 2023年第3期70-72,共3页

教学模式的改革可以改善学习者的学习成效,有效提高教学质量。兰州职业技术学院积极推进“职业岗位”“课程设计”“技能竞赛”“资格证书”的相互融合,以“食品理化检测技术”课程为试点建构“岗课赛证”融合的教学模式,构建高效课堂,... 教学模式的改革可以改善学习者的学习成效,有效提高教学质量。兰州职业技术学院积极推进“职业岗位”“课程设计”“技能竞赛”“资格证书”的相互融合,以“食品理化检测技术”课程为试点建构“岗课赛证”融合的教学模式,构建高效课堂,培养学生的创新思维和实践能力,提高培养技能型人才的针对性,使学生毕业后能更好地就业和胜任工作岗位。 展开更多

关键词 食品理化检测技术课程 “岗课赛证” 教学模式

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传感器原理与检测技术教学改革研究 被引量：5

15

作者 周春艳 杨旭英 《中国教育技术装备》 2017年第22期110-112,共3页

在分析学生对传感器原理与检测技术课程学习状况和学习能力基础上,从课堂理论教学组织形式和实践形式及考核方式等方面提出改革。提出在课堂上采用小组考核、小组竞赛的形式,提高学生的团队协作精神和责任感。同时引入项目式教学法,将... 在分析学生对传感器原理与检测技术课程学习状况和学习能力基础上,从课堂理论教学组织形式和实践形式及考核方式等方面提出改革。提出在课堂上采用小组考核、小组竞赛的形式,提高学生的团队协作精神和责任感。同时引入项目式教学法,将单片机课程和传感器课程融合,设计四个难度逐渐加大的小型项目融合在整个教学过程中,使学生熟悉电子产品开发的过程,对所学课程和课程群有更深的理解,能够将所学理论应用到实践中。 展开更多

关键词 传感器原理与检测技术课程 物联网 翻转课堂 项目式教学法

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基于实训平台“应用引领、兴趣并行”的专业课教学改革研究——以城轨机电专业传感检测技术课程为例

16

作者 齐晓华 魏冠义 《郑州铁路职业技术学院学报》 2024年第1期77-79,共3页

高等职业教育以培养高素质高技能型人才为目标,以“应用”为主旨构建课程体系,传感检测技术为城轨机电专业课程之一,课程设置贴近岗位核心能力,突出“贴近行业、应用引领、兴趣并行”的特点。以郑州铁路职业技术学院传感检测实训室为平... 高等职业教育以培养高素质高技能型人才为目标,以“应用”为主旨构建课程体系,传感检测技术为城轨机电专业课程之一,课程设置贴近岗位核心能力,突出“贴近行业、应用引领、兴趣并行”的特点。以郑州铁路职业技术学院传感检测实训室为平台、传感检测技术课程为依据,教学内容改革引入市场上主流、有趣的新型传感器产品,重构应用型任务体系及教学实施方案,提高学生学习兴趣、激发学生创新能力,探索“应用引领、兴趣并行”的专业课程教学改革路径。城轨机电专业传感检测技术课程教学改革体现了专业课教学知识“新颖”、实训室应用“灵活”、教学效果“有趣”的特点,可为科技发展中的专业课教学改革探索提供一定的思路。 展开更多

关键词 实训平台 教学改革 传感检测技术课程

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基于“1+X证书”制度下“食品理化检测技术”课程教学改革研究探索

17

作者 徐佳 栗亚琼 贾娟 《粮食加工》 2024年第5期112-114,共3页

为了贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》提出的“1+X”证书制度,快速提升学生职业技能,促使学生在校期间获得职业技能等级证书,使之与毕业证书紧密衔接,以食品理化检测技术课程为例,分析了课程现状,从教材、教师、教学模式三个方面... 为了贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》提出的“1+X”证书制度,快速提升学生职业技能,促使学生在校期间获得职业技能等级证书,使之与毕业证书紧密衔接,以食品理化检测技术课程为例,分析了课程现状,从教材、教师、教学模式三个方面进行教学改革,并在教学实施过程中融入思政内容,革新教学内容,更好地培养出符合企业岗位需求,具有良好职业道德的高素质技术技能人才。 展开更多

关键词 食品理化检测技术课程 “1+X证书”制度 教学改革

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课程思政建设的研究与实践——以磁粉检测技术课程为例 被引量：3

18

作者 刘文锁 《辽宁高职学报》 2020年第10期68-71,共4页

以立德树人为根本出发点,进行与传统思想政治教育相结合的课程思政建设,是每一位高校教师都应积极完成的教学任务。以磁粉检测技术专业课程为例,阐述了如何挖掘专业课程的思想政治教育元素,以及如何实施教学策略和方法,进而发挥专业课... 以立德树人为根本出发点,进行与传统思想政治教育相结合的课程思政建设,是每一位高校教师都应积极完成的教学任务。以磁粉检测技术专业课程为例,阐述了如何挖掘专业课程的思想政治教育元素,以及如何实施教学策略和方法,进而发挥专业课程的育人功能,大力提高人才培养质量。 展开更多

关键词 课程思政 磁粉检测技术课程 立德树人 思政元素

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果蔬安全检测技术课程设置与教学模式探索 被引量：3

19

作者 安凤颖 张儒令 江明 《南方农业》 2017年第10期68-70,共3页

农产品加工与质量检测专业,主要培养从事农产品加工生产,农产品卫生监督管理,农产品成分检测,农产品及食品生产、贮藏、加工、经营过程当中的质量控制以及进出口贸易中的质量监督和认证管理等工作方面的专业人才。《果蔬安全检测技术》... 农产品加工与质量检测专业,主要培养从事农产品加工生产,农产品卫生监督管理,农产品成分检测,农产品及食品生产、贮藏、加工、经营过程当中的质量控制以及进出口贸易中的质量监督和认证管理等工作方面的专业人才。《果蔬安全检测技术》是一门专业必修核心课程,要求掌握农产品质量检测技术和相关管理体系,具备能将质量安全控制关键技术应用于各类农产品加工中,培养适应社会市场需求的农产品检测技术人员。从"教学目标与定位,课程设计思路,教学内容标准(素质标准、知识标准、能力标准),11个课程教学项目及其学习任务,教学效果保障"几个方面分述课程设置;总结了采用的教学方法、考核评价体系。 展开更多

关键词 果蔬安全检测技术课程 课程设置 教学模式

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“金课”背景下食品微生物检测技术课程混合式教学研究 被引量：3

20

作者 王娟 娄芳慧 +2 位作者 刘欣 孙瑞琳 李云 《河南农业》 2021年第33期19-20,23,共3页

针对食品微生物检测技术课程当前教学中存在的问题,结合食品检测技术及质量控制专业人才培养目标,从课程内容、教学模式设计和考核方式等方面出发,探索适合食品专业自身特点的“金课”。教学实践证明,课程改革后学生的学习积极性得到了... 针对食品微生物检测技术课程当前教学中存在的问题,结合食品检测技术及质量控制专业人才培养目标,从课程内容、教学模式设计和考核方式等方面出发,探索适合食品专业自身特点的“金课”。教学实践证明,课程改革后学生的学习积极性得到了有效激发,综合职业能力得到全面提升,在顶岗实习阶段能快速适应企业和检测机构微生物检测工作,取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 金课 食品微生物检测技术课程 混合式教学

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