工程硕士研究生培养中应用案例课程研究 被引量：6

1

作者 刘瑾 魏继红 +2 位作者 祁长青 白玉霞 石霄 《高等建筑教育》 2021年第5期61-67,共7页

案例课程教学以理论与实践结合为着力点,旨在解决理论知识和实际工作脱节的问题。案例课程教学符合工程硕士培养目标,是现阶段工程硕士教育改革重要方向。以河海大学地质工程专业工程硕士案例课程为例,探讨了案例课程建设、实施,并给出... 案例课程教学以理论与实践结合为着力点,旨在解决理论知识和实际工作脱节的问题。案例课程教学符合工程硕士培养目标,是现阶段工程硕士教育改革重要方向。以河海大学地质工程专业工程硕士案例课程为例,探讨了案例课程建设、实施,并给出案例教学进一步改进的建议。研究表明,案例教学法作为一种与工程硕士相适应的教学模式,能够有效调动研究生学习积极性,促进研究生思考,提升学习成效;同时又是一个具有启发性、开放性和互动性的学习过程,需要教师和研究生相互配合、共同努力完成。案例教学法需从加强教师科研素养、丰富教学案例类别、甄选典型实用工程案例、加强师生互动和完善研究生评价机制五个方面进行改进。 展开更多

关键词 案例课程 案例教学 工程硕士 教育改革

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基于食品加工副产物的价值与再利用案例课程对产学研融合赋能专业硕士教育改革的研究

2

作者 沈昳潇 刘镜 +4 位作者 郑煜焱 陈旭 李美琳 周倩 刘玲 《农业科技与装备》 2024年第3期132-134,共3页

基于食品加工副产物的价值与再利用案例课,探讨产学研融合赋能专业硕士教育改革。通过分析食品专业教育的现状,从高校、企业和校企合作3个角度总结当前应用型专业硕士教育中存在的问题,并针对食品专业教育与人才培养的要求,在结合现有... 基于食品加工副产物的价值与再利用案例课,探讨产学研融合赋能专业硕士教育改革。通过分析食品专业教育的现状,从高校、企业和校企合作3个角度总结当前应用型专业硕士教育中存在的问题,并针对食品专业教育与人才培养的要求,在结合现有校企合作模式的基础上,提出产学研融合的模式,即案例课程和社会实践相结合,创建数字化协作平台,创造多元化的校企合作模式,以适应食品专业硕士的培养要求。从人才培养的角度确立人才培养的定位、方向和目标,并优化培养计划,可构建出食品专业应用型人才培养模式,进而达到产学研融合赋能专业硕士教育的目的。 展开更多

关键词 食品专业教育 案例课程 产学研融合 专业硕士

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裁判文书释法说理诉求下的刑法案例教学:类型、方法及实践

3

作者 王焕婷 《法学教育研究》 2024年第1期205-224,共20页

高校法学教育应对提升裁判文书释法说理水平的司法诉求作出回应,不同类型的刑法案例教学有利于理论和实践并重的法学教育目标的实现。以案释法服务于刑法规范知识的传授,未来仍应强化其在刑法基础课程中的作用。以法释案的案例教学应强... 高校法学教育应对提升裁判文书释法说理水平的司法诉求作出回应,不同类型的刑法案例教学有利于理论和实践并重的法学教育目标的实现。以案释法服务于刑法规范知识的传授,未来仍应强化其在刑法基础课程中的作用。以法释案的案例教学应强调刑法规范适用于具体个案的方法论,鉴定式案例分析法则提供了不同类型的犯罪审查框架和认定规则。实践该方法的德国案例研习课程模式难以被借鉴,在我国应以介绍模式代替实践模式,以实现对此方法的传授。独立于基础刑法课的案例课程的设置,应以实务为导向开展以法释案的分析。注重以团队教学为模式,赋予学生案例分析的主体地位,在刑事一体化视角下,对整体化、动态化、原生化的案件事实和法律问题进行抽丝剥茧式讨论。 展开更多

关键词 释法说理 以案释法 以法释案 方法论 案例课程

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基于边缘计算的高职大数据专业实训教学改革研究与实践

4

作者 张海龙 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2023年第7期1-4,共4页

高职院校大数据专业的实训教学改革,必须符合大数据专业的新技术特性,突破现有实训条件局限,促进校企之间的审图合作。边缘计算技术方案具有技术维护简单、经费开销较少,网络带宽要求低等优势。通过校企合作方式进行实训教学改革的实践... 高职院校大数据专业的实训教学改革,必须符合大数据专业的新技术特性,突破现有实训条件局限,促进校企之间的审图合作。边缘计算技术方案具有技术维护简单、经费开销较少,网络带宽要求低等优势。通过校企合作方式进行实训教学改革的实践探索,对线上大数据实训教学平台和边缘计算实训教学实验终端的功能设计进行了详细探讨,并给出了开发一个大数据实训教学案例课程的具体实例。 展开更多

关键词 边缘计算 高职大数据专业 实训教学 校企合作 案例课程

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基于大数据技术的案例课程信息化教学实践

5

作者 南树君 《电子技术（上海）》 2023年第10期312-313,共2页

阐述大数据的特性,分析高校课程教学中的教师信息化能力,包括信息数据分析能力、信息数据获取能力、信息数据的可视化能力,探讨案例课程中的信息化教学实践策略。

关键词 大数据技术 信息化能力 数据获取 案例课程

原文传递

校企联合背景下全日制专业学位研究生案例课程建设研究——以“精密工程测量”案例课程为例 被引量：2

6

作者 沈月千 高鹏 《测绘与空间地理信息》 2022年第10期12-14,共3页

精密工程测量为测绘工程全日制专业学位研究生的专业基础课程,传统授课方式主要以技术为主线,与工程实践联系度不够,且时效性不强,不利于学生对知识体系的掌握。针对上述问题,本文以全生命周期地铁隧道精密工程测量为例,对案例的准备、... 精密工程测量为测绘工程全日制专业学位研究生的专业基础课程,传统授课方式主要以技术为主线,与工程实践联系度不够,且时效性不强,不利于学生对知识体系的掌握。针对上述问题,本文以全生命周期地铁隧道精密工程测量为例,对案例的准备、设计、制作与实施进行了介绍,指出案例课程的改革优势明显,能够提供学生解决实际问题的能力,有效弥补当前理论与实际衔接度不够的问题。 展开更多

关键词 精密工程测量 案例课程 全生命周期 校企联合

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艺术管理案例课程探索研究——以北京舞蹈学院艺术管理专业为例 被引量：2

7

作者 黄昭文 《北京舞蹈学院学报》 CSSCI 2018年第6期73-77,共5页

成果导向教育(OBE)是教育范式的一种转变,被提出之后,在欧美等发达国家得到迅速推广。文章在对传统教育与成果导向教育进行差异性比较,分析艺术管理案例课程教学现状与主要问题的基础之上,通过对北京舞蹈学院艺术管理专业近两年运用成... 成果导向教育(OBE)是教育范式的一种转变,被提出之后,在欧美等发达国家得到迅速推广。文章在对传统教育与成果导向教育进行差异性比较,分析艺术管理案例课程教学现状与主要问题的基础之上,通过对北京舞蹈学院艺术管理专业近两年运用成果导向教育范式与艺术管理案例系列课程的研究,探索其在课程设计、教师授课、学生学习等方面的运用途径。 展开更多

关键词 成果导向教育 艺术管理 案例课程

原文传递

基于学生专业的“Access数据库应用”课程教学研究 被引量：1

8

作者 耿春梅 《无线互联科技》 2022年第6期167-168,共2页

“Access数据库应用”课程是职业学校普遍设置的专业基础课。文章基于学生的不同专业,分析针对该课程在教学实践中的现状问题,并依据学生自身及专业特点调整教学,尝试在案例课程教学中结合微课设计,在微课设计中注重分层教学,优化教学手... “Access数据库应用”课程是职业学校普遍设置的专业基础课。文章基于学生的不同专业,分析针对该课程在教学实践中的现状问题,并依据学生自身及专业特点调整教学,尝试在案例课程教学中结合微课设计,在微课设计中注重分层教学,优化教学手段,在实践中取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 微课 分层教学 案例课程

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基于案例的研究性学习在高职教学中的实施——以《物流管理案例分析》课程为例 被引量：1

9

作者 林丽金 《物流科技》 2015年第8期137-140,153,共5页

通过阐述基于案例的研究性学习内涵,分析了基于案例的研究性学习的必要性及挑战。创新之处在于以《现代物流管理案例分析》课程为例提出了基于案例的研究性学习的组织系统,要求包括师生观念转变、师生角色分工、制度保障及教学组织流程... 通过阐述基于案例的研究性学习内涵,分析了基于案例的研究性学习的必要性及挑战。创新之处在于以《现代物流管理案例分析》课程为例提出了基于案例的研究性学习的组织系统,要求包括师生观念转变、师生角色分工、制度保障及教学组织流程保障。 展开更多

关键词 案例 研究性学习 高职 案例课程

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自动驾驶技术案例课程建设的探索 被引量：1

10

作者 高秀晶 龙海飞 《高教学刊》 2021年第34期96-99,共4页

以面向研究生的自动驾驶技术案例课程建设作为切入点,在深度分析了传统教学方案不足的基础上,探索了课程案例建设。紧密围绕专业理论知识和研究生课题,以授课研究生为“教”与“学”的主体,提出了集案例展示、理论分析和互动讨论的课程... 以面向研究生的自动驾驶技术案例课程建设作为切入点,在深度分析了传统教学方案不足的基础上,探索了课程案例建设。紧密围绕专业理论知识和研究生课题,以授课研究生为“教”与“学”的主体,提出了集案例展示、理论分析和互动讨论的课程案例建设内容和方法,并阐述了与其匹配的教学方法。文章通过探讨案例课程建设的经验和效果,为相关课程的案例教学提供参考意见。 展开更多

关键词 自动驾驶技术 案例课程 研究生 课程建设

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基于腾讯会议的CBL在线教学实践及探讨

11

作者 宋樱 高金莉 肖蕾 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第5期174-174,176,共2页

基于腾讯会议的CBL线上教学,形式灵活,不受时间和空间的限制,保证了2020年大学教学活动的正常开展。实践证明,基于腾讯会议的CBL线上教学整体学习氛围积极活跃,问题讨论透彻,PPT及视频展示清晰,分享精彩,师生互动良好,对教学满意度评价... 基于腾讯会议的CBL线上教学,形式灵活,不受时间和空间的限制,保证了2020年大学教学活动的正常开展。实践证明,基于腾讯会议的CBL线上教学整体学习氛围积极活跃,问题讨论透彻,PPT及视频展示清晰,分享精彩,师生互动良好,对教学满意度评价高。当今大学生对在线学习接受度高,学习过程更加自律,在线学习效果有保证。线上教学必将在高校常态化教学中发挥重要作用,成为新的不可或缺的教学模式。 展开更多

关键词 腾讯会议 CBL教学法 案例课程

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公共事业管理专业案例课程网上交流平台建构研究

12

作者 宋瑛璐 《知识经济》 2013年第20期135-135,156,共2页

案例教学作为专业教学的有效方法,近些年广受关注,案例分析课程也成为各专业的主干、核心课程之一。为适应专业发展的需求,本文着眼于公共事业管理专业案例课程,对网上交流平台的建构展开研究,提出借助网络手段将公共事业管理专业案例... 案例教学作为专业教学的有效方法,近些年广受关注,案例分析课程也成为各专业的主干、核心课程之一。为适应专业发展的需求,本文着眼于公共事业管理专业案例课程,对网上交流平台的建构展开研究,提出借助网络手段将公共事业管理专业案例教学资源充分共享,着力建构一个学生参与度高、学习灵活性强、实时互动的案例教学网上交流平台。 展开更多

关键词 公共事业管理专业 案例课程 网上交流平台

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民事诉讼法学教学模式改革报告

13

作者 刘哲玮 《民事程序法研究》 2014年第2期283-300,共18页

民事诉讼法学作为法学院的一门基础课程,经过30余年的积累,形成了固有的教学模式。这一模式虽然诸多优点,但也存在一些问题。一方面学生无法完全掌握民事诉讼法学的基础理论和思维方法,另一方面也导致了司法实务中的任意裁量。与民法案... 民事诉讼法学作为法学院的一门基础课程,经过30余年的积累,形成了固有的教学模式。这一模式虽然诸多优点,但也存在一些问题。一方面学生无法完全掌握民事诉讼法学的基础理论和思维方法,另一方面也导致了司法实务中的任意裁量。与民法案例课程的对比更突显了传统教学模式的不足。因此,民事诉讼法学教学在教学内容、教学体例、教学方式、考试机制等方面都应作出相应改革和调整。 展开更多

关键词 民事诉讼法学 教学模式 改革 案例课程

原文传递

物联网背景下作物种植和管理系统学科融合案例课程内容建设与探索

14

作者 牟向阳 宋卫海 +1 位作者 张光腾 杨硕林 《智慧农业导刊》 2021年第9期71-74,共4页

现代农业种植和管理越来越智能化,急需面向智能农业领域的人才,然而目前很多高校物联网、大数据等专业课程实践环节简单、薄弱,在农业领域的实战应用场景不多。针对农学专业和物联网专业学生普遍不了解彼此的专业知识,具备物联网知识背... 现代农业种植和管理越来越智能化,急需面向智能农业领域的人才,然而目前很多高校物联网、大数据等专业课程实践环节简单、薄弱,在农业领域的实战应用场景不多。针对农学专业和物联网专业学生普遍不了解彼此的专业知识,具备物联网知识背景的农业工程人才缺口较大的情况,为培养既了解物联网、大数据等专业知识,又懂得现代农业种植和管理知识的人才,通过校企深度合作,改革原有单一学科的教学内容,重构多学科融合的教学内容,建设农业物联网案例课程,将物联网、大数据专业技能应用到实际农业生产中。经反馈,具有一定的教学成效,学生满意度较高,对提高农业院校人才培养质量,具有非常重要的意义。 展开更多

关键词 物联网 学科融合 案例课程

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案例及其在大学生思想政治教育中的运用 被引量：13

15

作者 关新 《教育探索》 北大核心 2005年第12期81-82,共2页

一、案例及案例教学法 案例(CASE)是在实际生活、工作、学习等过程中曾经发生过的事例.它具有普遍性、典型性.案例应该是真实的,但也允许有必要的虚拟,而这种虚拟并非是虚构的、胡编的.它允许教师根据教学需要在分析问题过程中设置多个... 一、案例及案例教学法 案例(CASE)是在实际生活、工作、学习等过程中曾经发生过的事例.它具有普遍性、典型性.案例应该是真实的,但也允许有必要的虚拟,而这种虚拟并非是虚构的、胡编的.它允许教师根据教学需要在分析问题过程中设置多个问题,以进一步帮助学生掌握更丰富的知识. 展开更多

关键词 案例 思想政治教育 案例教学法 案例课程设计

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参与式教学的实践困境与施教标准探索——以法学本科案例教学为视角 被引量：6

16

作者 陈世伟 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2016年第11期129-132,共4页

参与式教学法充分融合互联网等多元信息化教学手段,能够确保学生的课堂中心和主体地位,有效提高学生自主学习和创新能力,旨在革除"以教师为绝对中心"的传统课堂教学模式的诸多积弊。法学本科案例参与式教学法是提高法学本科... 参与式教学法充分融合互联网等多元信息化教学手段,能够确保学生的课堂中心和主体地位,有效提高学生自主学习和创新能力,旨在革除"以教师为绝对中心"的传统课堂教学模式的诸多积弊。法学本科案例参与式教学法是提高法学本科学生培养质量的重要路径,但也存在诸多实践困境。基于前期经验和对困境的反思,尝试提出法学本科案例参与式教学模式的施教标准。 展开更多

关键词 参与式教学 法学本科案例课程 全真案例 施教标准

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课程衔接视角下刑法学案例教学改革研究

17

作者 徐永伟 《河北法律职业教育》 2024年第10期15-21,共7页

刑法学案例课程承载着学生实践能力培养的重要任务,但当前这一课程在教学中被“异化”为刑法学总论、分论理论知识学习的延伸或者补充。这不仅难以与其实践课程的定位与属性相匹配,也无法标榜案例教学的控辩思维与职业素养,逐渐演变为... 刑法学案例课程承载着学生实践能力培养的重要任务,但当前这一课程在教学中被“异化”为刑法学总论、分论理论知识学习的延伸或者补充。这不仅难以与其实践课程的定位与属性相匹配,也无法标榜案例教学的控辩思维与职业素养,逐渐演变为对理论课程内容的重复。对此,有必要从课程衔接的角度出发,明确刑法学案例课程从理论教学到实践教学的“过渡”,在课程设计上突出案例选取、授课目标、授课形式、考核方式的实践化改造,并在此基础上形成刑法学研习“理论课程→案例课程→诊所课程”的体系闭环,从而达致塑造兼具理论能力与实践能力的高素质法律职业人才的理想愿景。 展开更多

关键词 实践教学 刑法学案例课程 课程衔接 实践能力 司法场景

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刑法案例课程鉴定式分析方法考察及本土化路径选择

18

作者 何龙 《保定学院学报》 2024年第3期81-86,共6页

在加强新时代法学教育大背景下,应当反思和改进我国法学院校本科刑法案例课程教学的传统模式。鉴定式案例分析方法特色鲜明,在思维模式、分析内容以及过程等方面有诸多可取之处,但其在我国的本土化实践并不顺利。无论是从理念、规范层面... 在加强新时代法学教育大背景下,应当反思和改进我国法学院校本科刑法案例课程教学的传统模式。鉴定式案例分析方法特色鲜明,在思维模式、分析内容以及过程等方面有诸多可取之处,但其在我国的本土化实践并不顺利。无论是从理念、规范层面,还是政策、现实需求层面,借鉴并试行鉴定式案例分析方法均具有积极意义。因此,探索鉴定式案例分析方法的本土化路径是问题的关键。目前及将来一段时间,既不宜在我国全面推行鉴定式案例分析方法,也不应彻底排斥其适用,而应根据课程教学需要,在满足对象特定、模式固定、试行稳定三大前提下,继续将鉴定式案例分析方法作为传统裁判式案例分析方法的重要补充,试行中总结经验、逐步推进本土化进程。 展开更多

关键词 刑法案例课程 鉴定式 裁判式 法律职业教育

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创新创业教育与制药设备与车间设计课程教学的融合探索与实践 被引量：1

19

作者 胡金辉 黄玉冰 郎明 《云南化工》 CAS 2023年第4期212-214,共3页

创新创业教育与制药工程专业核心课程的深度融合是面对工业4.0时代和新工科背景要求的需要。将制药工程应用型专业教程“制药设备与车间设计”案例式教学和创新创业教育相融合,形成以案例教学的形式建立数字信息化技术支撑并融合创新创... 创新创业教育与制药工程专业核心课程的深度融合是面对工业4.0时代和新工科背景要求的需要。将制药工程应用型专业教程“制药设备与车间设计”案例式教学和创新创业教育相融合,形成以案例教学的形式建立数字信息化技术支撑并融合创新创业教育的制药车间案例教学体系,实现创新创业思维和精神塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育目标,培养创新创业意识强及以创新为核心的高素质复合型技术人才,实现全方位的立德树人教育。 展开更多

关键词 创新创业 新工科 制药工程 案例课程教学

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信息技术在课程教学中的应用 被引量：1

20

作者 王丽浈 《电子技术（上海）》 2023年第10期310-311,共2页

阐述信息技术的特点、案例课程教学中的问题、案例教学中的应用,借助多媒体工具和现代化信息技术,实现动态演示,从而发挥教学资源的应用优势。

关键词 计算机技术 多媒体技术 教学资源 案例课程教学

原文传递