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题名如何在高校开展统计案例教学
被引量：1
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作者
李艳
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机构
长春工业大学工商管理学院
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出处
《农业与技术》
2013年第11期246-247,共2页
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文摘
本文从统计案例教学的必要性入手,通过教学案例和教学项目的关系以及案例教学法的组织实施,提出了开展统计案例教学应注意的几点问题。
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关键词
统计学
案例教
教学案例
教学项目
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名新建地方性本科院校本地化案例教学研究
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作者
殷如恒
储济明
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机构
徐州工程学院
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出处
《教书育人（高教论坛）》
2015年第6期108-109,共2页
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基金
江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究项目(项目编号:2012SJD870010)研究成果
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文摘
新建地方性本科院校本地化案例教学是指在遵从案例教学基本原则和要求的基础上,根据教学目标要求,重点选用本地化教学案例,在培养学生分析问题、解决问题的能力和方法的同时,使学生能较为准确地了解本地经济和社会发展情况,培养服务地方经济文化发展所需的实践性人才,实现新建地方性本科院校服务地方经济社会发展目标所开展的案例教学活动。由于新建地方性本科院校是由地方政府(省或省以下地市政府)举办,其办学经费主要来源于地方政府财政拨款。
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关键词
教学研究
案例教学模式
政府财政拨款
地方经济
院校服务
办学经费
经济文化发展
资源库建设
案例教
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名论高校思政课案例教学中教师的角色
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作者
沈洊
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机构
天津理工大学法政学院
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出处
《青年与社会》
2015年第2期127-128,共2页
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基金
本文系天津理工大学教师科研项目“我国青年群体社会主义核心价值观调查与分析”的阶段性成果.（项目编号：ZX2014F052）.
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文摘
将案例教学方法应用于高校思政课，对于建构以“学”为中心的教学模式，充分发挥教师的主导性、充分发挥学生的主动性、提高学生的投入度非常重要。在案例教学中，教师由传统方式中知识的提供者转变为学生学习的向导，和有觉悟、有智慧、懂教育、有高深学术造诣的知音，教师的责任感、自我塑造的意愿和创建学习情境的技能，是提高案例教学品质的基本保证。
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关键词
高校
思政课
案例教
教师
角色
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名专业学位案例教学中存在的问题与对策研究
被引量：1
- 4
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作者
严复淇
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机构
广东财经大学
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出处
《人力资源管理》
2016年第5期193-193,共1页
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基金
广东财经大学学位与研究生教育改革研究项目"专业学位研究生案例教学和案例库研究"(项目编号:2013YB01)
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文摘
近年来我国专业学位快速发展,在专业学位研究生的培养过程中大量使用案例教学。本文在分析专业学位在案例教学方面存在的问题基础上,提出了改进专业学位案例教学的建议。
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关键词
专业学位
研究生教育
案例教
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名临床路径联合案例式带教在脑病科实习的应用
被引量：1
- 5
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作者
丁瑞丛
潘世杰
王松龄
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机构
河南中医药大学第二临床医学院中医内科教研室
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出处
《数理医药学杂志》
CAS
2023年第7期555-560,共6页
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基金
全国名老中医药专家传承工作室建设项目(国中医药人教发[2018]134号)。
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文摘
目的 探析临床路径联合案例式带教在脑病科实习带教中的应用价值。方法 选取河南中医药大学第二临床医学院脑病科实习生共92名,分为试验组、对照组各46名。对照组采用传统带教模式,试验组在传统带教基础上,采用临床路径联合案例式带教,比较两组的临床带教质量。结果 与对照组相比,试验组在理论知识、实践操作、综合能力评分、实习生满意度评分方面均较高(P <0.05);两组实习生对带教老师的教学质量评价相比,试验组教学优良率显著高于对照组(97.83%vs.80.43%,P=0.007)。结论 临床路径联合案例式带教用于脑病科临床实习带教,可有效提升临床实习生的理论、实践与综合操作能力,提高实习生满意度。
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关键词
临床路径
案例式带教
脑病科
临床实习
满意度
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Keywords
Clinical pathway
Case-based teaching
Department of encephalopathy
Clinical internship
Satisfaction
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分类号
R-4
[医药卫生]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名主题案例预习带教模式在儿科护理教学中实施效果
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作者
刘莉
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机构
石家庄人民医学高等专科学校
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》
2023年第8期18-22,共5页
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基金
河北省教育科学规划课题,课题名称:儿科护理缺失的影响因素及其防范机制研究,课题编号:2205376。
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文摘
探究在儿科护理教学中应用主题案例预习带教模式所取得的成效。方法 选取了100名学生作为研究对象,时间范围从2022年10月至2023年7月。根据不同的带教方式将学生细分为观察组(采用主题案例预习带教模式)和对照组(采用常规带教方法),观察组有8名男性和42名女性学生,年龄在19至23岁之间,平均年龄为20.44±1.06岁;对照组有7名男性和43名女性学生,年龄在19至23岁之间,平均年龄为20.38±1.02岁。比较分析了两组学生在考核成绩、带教满意度、培训效果和管理质量评分等方面的差异情况。结果 观察组护理学生在实际操作考核和理论成绩方面明显高于对照组,这种差异在统计学上具有显著意义(P<0.05)。观察组的总带教满意度也明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。此外,观察组在培训效果评价指标方面表现优于对照组,显示出主题案例预习带教模式能够更好地拓展学生思维、激发兴趣、培养应对问题、团队协作和提升综合技能的能力,这些差异在统计学上具有显著意义(P<0.05)。观察组在急救操作流程、服务态度、护理技巧和应急能力等方面也明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 将主题案例预习带教模式应用于儿科护理学生中可以明显提升学生对带教方式的满意度,并改善学生的培训效果评价指标。这种教学模式能够积极提升学生的理论和临床实际操作成绩以及管理质量评分。因此,主题案例预习带教模式适合在带教中分享和推广,为儿科护理教学提供有效的教学方法。
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关键词
儿科
护理教学
主题案例预习带教模式
效果评估
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分类号
R473
[医药卫生—护理学]
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题名轮岗护士《药事管理学》带教方法分析
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作者
芮桂凤
徐德静
马红霞
陶玲玲
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机构
江苏省肿瘤医院放疗科
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出处
《齐齐哈尔医学院学报》
2014年第18期2758-2759,共2页
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文摘
目的探讨加强护理专业药事管理学继续教育的新模式。方法顺应护士部门轮岗计划,配备高、中级护师,案例化带教。结果该教育模式下,护士学得会、用得好,为以后固定岗位的工作,扎下坚实基础。结论该教育模式适合部门轮岗时的药事管理学继续教育。
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关键词
轮岗护士
药事管理学
案例化带教
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Keywords
Rotation nurse
Pharmacy administration
Teaching with cases
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分类号
R95-4
[医药卫生—药学]
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