构建“校院一体、医教结合”的护理人才培养模式 被引量：4

1

作者 张少羽 《卫生职业教育》 2009年第20期92-93,共2页

现就附属医院如何服务教学、保证人才培养顺利实施这一教学改革的重大课题进行有益探讨。按照＂校院一体、医教结合＂的办学思路进行护理人才的培养,进一步强化附属医院在人才培养过程中的作用。

关键词 培养模式 医教结合 校院一体

下载PDF 职称材料

医学计算机“校院一体”课堂教学模式探讨 被引量：1

2

作者 钮靖 郭琼 《福建电脑》 2009年第11期194-194,176,共2页

传统的医学院校计算机教学不能很好和医药专业相结合,根据医学院校的实际,利用学校和附属医院两种资源,整合计算机和医药专业,开发相关课堂教学内容,将实训课堂由计算机实训室延伸到附属医院,构建"校院一体"的课堂教学模式有... 传统的医学院校计算机教学不能很好和医药专业相结合,根据医学院校的实际,利用学校和附属医院两种资源,整合计算机和医药专业,开发相关课堂教学内容,将实训课堂由计算机实训室延伸到附属医院,构建"校院一体"的课堂教学模式有利于提高医学生计算机应用水平,适应信息化环境下的医疗工作。 展开更多

关键词 医学计算机 校院一体 教学模式 课堂教学

下载PDF 职称材料

校院一体化招标采购信息平台设计与实现 被引量：17

3

作者 吴琼雷 欧平 +1 位作者 戴丽萍 胡志诚 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第3期265-271,共7页

“互联网+政府采购”的融合创新模式正成为政府采购的发展趋势。利用信息化手段打通高校招标采购管理部门、相关职能部门、二级学院招标采购管理部门和最终用户之间的壁垒,在学校招标采购“放”的背景下,完善学院“自管”和学校方便及... “互联网+政府采购”的融合创新模式正成为政府采购的发展趋势。利用信息化手段打通高校招标采购管理部门、相关职能部门、二级学院招标采购管理部门和最终用户之间的壁垒,在学校招标采购“放”的背景下,完善学院“自管”和学校方便及时地“督管”是高校招标采购管理的重要目标。通过分析高校招标采购管理信息化发展现状,提出校院一体化招标采购工作流程设计原则,分析了校院一体化招标采购全生命周期流程和功能模块设计,提出了校院一体化招标采购信息平台系统的总体架构,并给出建议,为实现招标采购管理电子化、网络化、规范化、透明化、智能化提供参考。 展开更多

关键词 招标采购管理 校院一体化 全生命周期 工作流程设计 功能模块设计

下载PDF 职称材料

“校院一体化”推进中医全科医学人才培养模式改革的思考与探索 被引量：10

4

作者 李先强 郭丽 +1 位作者 马素芬 郭栋 《中华全科医学》 2021年第8期1378-1381,共4页

“校院一体化”建设是实现医教研协同发展的重要路径之一,对于医学高等院校深化医教协同,推进以胜任力为导向的人才培养模式创新改革具有重要意义。从“院校一体化”操作模式入手,探讨科学合理、操作性强、多元化的建设方法。床边教学... “校院一体化”建设是实现医教研协同发展的重要路径之一,对于医学高等院校深化医教协同,推进以胜任力为导向的人才培养模式创新改革具有重要意义。从“院校一体化”操作模式入手,探讨科学合理、操作性强、多元化的建设方法。床边教学是一种以临床实践教学改革为着力点的“校院一体化”建设模式;除此之外,在人才培育模式以及教育管理体制机制层面,创新建设“学院-附属医院挂包”模式和“医教研融合导师制”教育模式可以促使理论教学和实践教学有机结合,临床实践与教学内容、学生学习活动相融合,科学探究方法贯穿到教学活动中,进行系统协调的合作育人。中医全科医学人才是基层中医医疗发展的生力军,医学高等院校是培育中医全科医学人才的核心。为加强全科医学人才队伍建设,医学高等院校应当以医教研协同理念为引领,推进“校院一体化”建设。医疗机构与高校作为利益共同体,通过整合优质资源、形成合力,能够有效地应对在全科医学人才培养过程中面临的理论知识和实践能力亟待双提高,人才培养的长周期、差异化与医疗需求高速发展不相吻合等问题;能够进一步深化全科医学人才培养模式改革,推进医教协同。 展开更多

关键词 校院一体化 中医全科医学 人才培养

原文传递

中职医学检验专业临床检验课程校院一体化教学的实践探索 被引量：4

5

作者 龙丹伶 朱荣富 +1 位作者 莫丽平 朱金养 《卫生职业教育》 2016年第2期84-85,共2页

目的探索中职医学检验专业临床检验课程校院一体化教学模式的效果。方法选取本校2013级检验1班为实验班,2013级检验2班为对照班,分别采用校院一体化模式和传统模式进行教学,然后分析实验班与对照班的教学效果。结果实验班的理论考试、... 目的探索中职医学检验专业临床检验课程校院一体化教学模式的效果。方法选取本校2013级检验1班为实验班,2013级检验2班为对照班,分别采用校院一体化模式和传统模式进行教学,然后分析实验班与对照班的教学效果。结果实验班的理论考试、操作考核和总评成绩均明显高于对照班(P<0.05);对照班和实验班在学习兴趣、对教学方法的满意度、对授课内容的掌握度、对实训安排的认可度和学习课程后的收获方面比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论校院一体化教学模式可实现教学与岗位工作的有效接轨,能充分调动学生的学习兴趣,提高教学效果,受到学生的广泛支持与好评。 展开更多

关键词 中等职业学校 医学检验专业 临床检验课程 校院一体化教学

下载PDF 职称材料

校院一体化建设背景下高校固定资产管理研究——以Z大学为例 被引量：3

6

作者 何桂菊 《中国总会计师》 2021年第6期152-154,共3页

本文结合Z大学校院一体化发展模式下的资产管理实际,分析固定资产管理所凸显的问题,并在此基础上提出了如何改善资产管理现状的对策。

关键词 校院一体化 高校 固定资产管理

下载PDF 职称材料

PBL+CBL教学模式在校院一体化后2.5阶段普外科教学中的应用 被引量：3

7

作者 陈晓 傅霞晴 谢贵林 《中医药管理杂志》 2020年第11期13-15,共3页

目的:观察PBL+CBL联合教学模式在普外科教学中的应用效果。方法:将2014年9月~2016年1月在医院见习和毕业实习的医学专业校院一体化后2.5阶段的11级、12级学生84名为研究对象,将11级的42名学生设为实施前,12级的42名学生设为实施后,实施... 目的:观察PBL+CBL联合教学模式在普外科教学中的应用效果。方法:将2014年9月~2016年1月在医院见习和毕业实习的医学专业校院一体化后2.5阶段的11级、12级学生84名为研究对象,将11级的42名学生设为实施前,12级的42名学生设为实施后,实施前采用传统教学方法,实施后在此基础上采用PBL+CBL教学,课程结束后进行理论考试和临床技能综合考核,比较实施前后学生的自主学习能力、学习兴趣的激发、培养理论与实践结合能力、提高文献查找能力和课程学习理解等,采用问卷了解学生对课程的评分情况。结果:实施后的理论考试成绩及临床实践技能综合测试成绩均显著高于实施前(P<0.05),学生对课程的各项评分均显著高于实施前(P<0.05)。结论:与传统教学方法相比,PBL+CBL教学能充分发挥学生的学习主动性和积极性,提高学习成绩,受到学生的高度认可。 展开更多

关键词 校院一体化 后2.5阶段 普外科 教学

原文传递

校院一体化临床医学专业人才培养模式的实践 被引量：2

8

作者 黄丹文 葛建荣 +4 位作者 刘学红 陈小萍 陈三妹 张金萍 习正 《绍兴文理学院学报》 2017年第12期6-11,共6页

如何培养适应当前医疗卫生服务需求的医学生,是医学院校在教育教学改革中亟待解决的问题。绍兴文理学院医学院临床医学专业在实践中逐步探索了学校、医院及社区卫生服务中心等共建学科和专业的培养模式。该模式优化课程体系,增加了培养... 如何培养适应当前医疗卫生服务需求的医学生,是医学院校在教育教学改革中亟待解决的问题。绍兴文理学院医学院临床医学专业在实践中逐步探索了学校、医院及社区卫生服务中心等共建学科和专业的培养模式。该模式优化课程体系,增加了培养学生临床思维和技能、提高医患沟通能力和增强实践操作能力等相关课程;创新实践教学体系,保证学生在校期间实习实践不断线,强化学生临床技能的培养;开展案例教学和以"学生为中心"、以问题为导向的教学方式和方法的改革;提出了强化临床师资队伍建设、构建教育管理组织、完善教学质量保障与评价体系等措施。 展开更多

关键词 校院一体化 人才培养模式 临床医学专业

下载PDF 职称材料

校院一体式教学模式在《作业治疗技术》教学过程中的应用效果 被引量：1

9

作者 苑斌 卜美玲 +5 位作者 赵冉 刘春 周蕊 宋成忠 霍春青 李美玲 《菏泽医学专科学校学报》 2020年第4期92-92,96,共2页

目的探究“校院一体式”教学模式在《作业治疗技术》教学中的应用的效果及意义。方法选择菏泽医学专科学校2018级康复治疗专业两个合堂班级学生作为研究对象,共103人,分别为观察组和对照组。观察组学生有51名,对照组学生有52名。观察组... 目的探究“校院一体式”教学模式在《作业治疗技术》教学中的应用的效果及意义。方法选择菏泽医学专科学校2018级康复治疗专业两个合堂班级学生作为研究对象,共103人,分别为观察组和对照组。观察组学生有51名,对照组学生有52名。观察组学生采用新型“校院一体式”教学模式,对照组学生采用传统教学方式教学。实施时间周期为一个学期。在学期结束后对学生进行理论与实践考核,反映教学的最终效果。结果观察组学生理论成绩和实践成绩均高于对照组(P<0.05)。两组学生对不同教学方式的接受度和认可度比较,观察组高于对照组(P<0.05)。结论“校院一体式”教学模式在《作业治疗技术》教学中的应用可明显提高学生的理论成绩与实践操作能力。 展开更多

关键词 校院一体式 康复治疗技术 作业治疗技术 教学方式 实践操作能力

下载PDF 职称材料

校院一体化背景下实行导师制的探索和研究 被引量：1

10

作者 陈晓 傅霞晴 《管理观察》 2017年第15期138-141,共4页

目的了解导师制在临床医学专业"2.5+2.5"校院一体化背景下后2.5阶段中的作用与成效。方法自行设计调查问卷,对绍兴文理学院医学院临床医学专业校院一体化教学背景下后2.5阶段的80名学生进行自填式匿名问卷调查。结果绝大多数(... 目的了解导师制在临床医学专业"2.5+2.5"校院一体化背景下后2.5阶段中的作用与成效。方法自行设计调查问卷,对绍兴文理学院医学院临床医学专业校院一体化教学背景下后2.5阶段的80名学生进行自填式匿名问卷调查。结果绝大多数(85%)学生表示导师制带教对学生课堂教学内容的进一步理解巩固、对人文爱伤理念的更新、对职业文化的正确认知、参与科研兴趣的培养、促进沟通交流技巧应用、熟悉医疗工作流程、激发主动学习的欲望、掌握急救技能以及临床评判性思维的培养有很大的促进作用。结论导师制带教能使临床医学专业校院一体化教学运行模式体现早临床、多临床、反复临床的宗旨更具有可操作性,更好地使医学生了解、熟悉和掌握临床医学所需的专业、人文知识与实践技能、沟通技巧的运用、临床评判性思维的培养以及对职业文化的正确认知。 展开更多

关键词 临床医学专业 校院一体化教学 导师制 促进作用

下载PDF 职称材料

校院一体化管理在护理专业人才培养中的实践 被引量：1

11

作者 冯蓉 许红 《卫生职业教育》 2019年第23期71-73,共3页

目的探讨校院一体化管理在护理专业人才培养中的实践效果。方法选取我院2015级护理专业两个班104名学生为对照组,采取传统管理模式;2016级护理专业两个班98名学生为实验组,采取校院一体化管理模式。在内科护理、外科护理、妇产科护理、... 目的探讨校院一体化管理在护理专业人才培养中的实践效果。方法选取我院2015级护理专业两个班104名学生为对照组,采取传统管理模式;2016级护理专业两个班98名学生为实验组,采取校院一体化管理模式。在内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理4门专业核心课程教学结束两周后,对两组学生进行理论考核,学期结束前对两组学生进行护理综合技能OSCE考核,采用自行编制的问卷对带教教师、学生进行教学满意度调查。结果4门专业核心课程理论考核及护理综合技能考核成绩实验组高于对照组,差异具有显著性(P<0.01)。实验组对教学、带教等的满意人数均多于对照组(P<0.01)。95.74%的兼职教师认为校院一体化管理模式效果优于传统管理模式,提高了临床教学质量;91.49%的兼职教师认为该模式充分发挥了专兼职教师的优势,形成互补。结论校院一体化管理模式通过校院共同管理,双向评价,提高了专兼职教师的教学能力,激发了学生的学习兴趣,大大提升了护理专业医教协同人才培养质量。 展开更多

关键词 校院一体化管理 医教协同 教学能力 教学质量

下载PDF 职称材料

“校院一体、医教结合”教学模式改革探索

12

作者 张丽卓 《管理观察》 2020年第26期102-103,共2页

目的:提高临床医学专业学生学习成绩及岗位胜任力。方法:学校临床医学专业自2018年开始通过“校院一体、医教结合”的方式,创建了1.5+0.5+1的人才培养模式,即专业课的学习在临床医院进行,实现“医生教医生、病房即课堂”的教学模式。结... 目的:提高临床医学专业学生学习成绩及岗位胜任力。方法:学校临床医学专业自2018年开始通过“校院一体、医教结合”的方式,创建了1.5+0.5+1的人才培养模式,即专业课的学习在临床医院进行,实现“医生教医生、病房即课堂”的教学模式。结果:临床教学班明显高于传统教学班,学生实习期间很快胜任工作岗位。结论:“校院一体、医教结合”教学模式,不仅提高了学生的学习成绩,也能提高“双师”队伍素质,从而提高教学质量。 展开更多

关键词 校院一体、医教结合 教学模式 实施方案

下载PDF 职称材料

校院一体共创人才培养新模式的实践与探索

13

作者 肖智勇 《教育界（高等教育）》 2014年第12期115-115,共1页

校企（院）合作是现代职业教育的一大特色，我校医学影像技术专业通过校院合作共育人才，在创新人才培养模式、构建课程体系、建立双师教学团队等方面进行了有益探索，人才培养质量得到了较大提高。

关键词 校院一体 人才培养模式 医学影像技术

下载PDF 职称材料

地方新建本科院校科技成果转化校院地一体化协同创新发展模式探索

14

作者 莫付欢 《大众科技》 2018年第2期85-87,101,共4页

地方新建本科院校要想让技术走出象牙塔,抢占市场先机,就不能再走传统科技成果转化的旧模式,也不能照搬照套实力雄厚的老牌院校的新模式,必须针对自身存在的问题,探索适合自身发展规律的新模式。文章认为,校院地一体化协同创新发展模式... 地方新建本科院校要想让技术走出象牙塔,抢占市场先机,就不能再走传统科技成果转化的旧模式,也不能照搬照套实力雄厚的老牌院校的新模式,必须针对自身存在的问题,探索适合自身发展规律的新模式。文章认为,校院地一体化协同创新发展模式是地方新建本科院校科技成果转化行之有效的新模式。 展开更多

关键词 地方新建本科院校 科技成果转化 校院地一体化 协同创新发展

下载PDF 职称材料