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题名在“四季”中重寻生命的美好
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作者
叶伟锋
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机构
江苏省常州市第二实验小学
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出处
《江苏教育》
2018年第55期18-20,共3页
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文摘
二十四节气是中华优秀传统文化的重要成果，要与当代文化融合，通过教育沉淀到每一个孩子心中去。为此，学校需要进行整体策划、整合融通、系统落实、综合育人，通过对家庭、社会、自然资源的开发以及学生日常生活的重建，丰富学生的体验，帮助学生形成与自然、社会的健康关系，开启学生的校园新生活。
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关键词
学生生活
四季活动
整合融通
生命实践
校园新生活
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分类号
G416
[文化科学—教育学]
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题名整体·自主·丰富——打造学生校园新生活
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作者
郭玉琴
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机构
常州市第二实验小学
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出处
《江苏教育研究》
2017年第10期28-31,共4页
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文摘
学校生活是学生成长过程中极为重要的组成部分。学生在学校每一天的生活状态,不仅影响着他们当下的生活品质,还将为他们的未来生活打下基础。学生的校园生活虽然以不断的"重复"为表面特征,但其内涵具有生命的自主性、丰富性和动态生成性。整体策划学生的校园生活、让学生自主参与校园生活、整合资源丰富学生的生活体验,是打造学生校园新生活的重要路径,也是促进学生发展的力量之源。
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关键词
学生发展
校园新生活
整体策划
自主参与
回归生活
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Keywords
student development
new school life
holistic planning
autonomous participation
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分类号
G45
[文化科学—教育学]
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题名创家校共育新机制 建校园生活新生态
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作者
王培颖
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机构
上海市闵行区汽轮小学
上海市闵行区福山实验学校
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出处
《江苏教育》
2019年第7期24-26,共3页
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文摘
构建新型家校关系是新时代开创校园新生活的突破口。学校基于学校生源结构复杂的特点,通过"紫马甲行动""乡土课程建设""‘家·校·社’联动"等措施,在整合融通各种教育资源的同时,形成了学校教育、家庭教育和社区教育的合力,创设了新时代家校共育的新机制,形成了校园生活的新局面,呈现了家校合作的新生态。
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关键词
家校合作
资源整合
融通转化
校园新生活
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分类号
G416
[文化科学—教育学]
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题名校园四季活动的实践与思考——以“嬉夏”活动为例
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作者
朱丽萍
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机构
江苏省常州市第二实验小学
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出处
《江苏教育》
2019年第31期66-68,共3页
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文摘
校园四季活动是学生成长过程中极为重要的组成部分,它贯穿于学科教学和学生活动之中。学校应充分挖掘季节的文化价值,在实践探索中创生具有美感、动感、生长感的系列活动。江苏省常州市第二实验小学基于四季活动中的"嬉夏"系列活动,立足校本,进一步融通学科教学和学生活动,让校园四季活动成为学生自由生长的"生命场"。
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关键词
四季活动
校园新生活
活动新思维
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分类号
G416
[文化科学—教育学]
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