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中小学影视教育推进中的问题探寻——以京津冀地区电影教育调研数据为参考的观察 被引量：11
1
作者 康宁 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2019年第2期65-70,共6页
国家对中小学影视教育问题的重视由来已久,二十几年来制定多项政策措施予以推动,很多学校开始设置校本课程,组织学生观影,营造影视教育的校园氛围。总体而言,中小学电影教育取得了一定的成效,但通过对京津冀地区中小学的调研数据的观察... 国家对中小学影视教育问题的重视由来已久,二十几年来制定多项政策措施予以推动,很多学校开始设置校本课程,组织学生观影,营造影视教育的校园氛围。总体而言,中小学电影教育取得了一定的成效,但通过对京津冀地区中小学的调研数据的观察发现,现有措施的推进过程中,仍存在青少年对影视作品的自发放任式接受、校本课程的敷衍"在场"及校园影视活动的被动式"缺席"等诸多问题。中小学影视教育仍任重而道远。唯有在根本上解决师资配备、课程设置、教材制定等基本问题,才有可能真正全面地推进青少年影视教育。 展开更多
关键词 中小学影视教育 校本课程 校园影视活动
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校园影视活动的教育影响机制及新教育功能
2
作者 钟文芳 《教育传播与技术》 2013年第4期2-4,共3页
校园影视活动产生教育影响的机制主要通过学习者的模仿学习和观察学习来实现。其产生的教育影响具有潜移默化的特点。校园影视的新教育功能呈现出多元的特点，它不仅是实施学校德育的重要载体，也是呈现学校特色校园文化、学校校本课程... 校园影视活动产生教育影响的机制主要通过学习者的模仿学习和观察学习来实现。其产生的教育影响具有潜移默化的特点。校园影视的新教育功能呈现出多元的特点，它不仅是实施学校德育的重要载体，也是呈现学校特色校园文化、学校校本课程、新课改要求、推广优质教育资源的载体，更是实现基础教育和高等教育人才培养相衔接的手段。在网络化时代，校园影视活动借助网络将能更好地发挥其特有的教育功能。 展开更多
关键词 教育影响机制 教育功能 校园影视活动
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