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题名农村小学道德与法治校内课程资源的开发与利用
被引量：3
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作者
李建孝
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机构
甘肃省敦煌市肃州镇武威庙小学
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出处
《西部素质教育》
2020年第5期59-60,共2页
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基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“农村小学道德与法治课程资源开发与利用的研究”的阶段性成果(立项号:GS[2018]GHB2449)。
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文摘
文章从恰当利用教材资源、深入挖掘教师资源、充分利用学生资源、巧妙运用学校资源四个方面论述了农村小学道德与法治校内课程资源的开发与利用,其中恰当利用教材资源包括灵活使用书中图例、合理选择教学内容、巧妙处理教材留白三方面。
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关键词
农村小学
道德与法治课程
校内课程资源
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名浅议新课改下高中地理课程资源的开发与利用策略
被引量：1
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作者
刘庆九
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机构
江苏省苏州市吴中区直高级中学
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出处
《中学政史地（教学指导）》
2020年第4期83-84,共2页
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文摘
课程资源广义上是指课程实施所需要的资源,即在学习过程中的某些直接或间接的学习条件,通常可以分为校内课程资源和校外课程资源两大类。校内课程资源除了教师和学生常用的教科书外,还有师生的生活经验、教师的教学方法、学生的学习方式等;校外课程资源主要来自于校外图书馆、网络或者社会等。
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关键词
高中地理
校外课程资源
课程实施
校内课程资源
教学方法
课程资源的开发与利用
学生的学习
图书馆
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名校内劳动课程资源的开发与利用
被引量：1
- 3
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作者
顾志荣
王黎宏
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机构
江苏省苏州市吴江区实验初级中学
江苏省苏州市工业园区星湾学校
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出处
《新课程研究》
2023年第10期11-13,共3页
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文摘
劳动课程资源的开发和利用能力是新课程改革对劳动教师提出的新挑战,是劳动教师必须掌握与具备的能力之一。作为开展劳动教育最基本、最便利的资源,校内劳动课程资源可以从“物、地、人”三方面来进行开发和利用。文章以“班级文化巡礼”劳动实践项目为例,探讨校内劳动课程资源的开发与利用。
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关键词
劳动教育
校内课程资源
开发与利用
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名调动师生积极性 共创语文校内课程资源的辉煌
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作者
郑新丽
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机构
宝鸡文理学院中文系
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出处
《世界教育信息》
2009年第12期67-68,共2页
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文摘
语文校内课程资源是实现语文学科教育目标的有效途径，而教师与学生是创造语文校内资源的主力军。在语文课程资源的开与利用越来越受到重视的今天，应从教师与学生两方面入手，不断挖掘与利用语文校内课程资源。
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关键词
语文课程
校内课程资源
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名乡土资源在历史教学中的应用——以商丘市为例
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作者
赵晓华
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机构
柘城县第二高级中学
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出处
《河南教育（基教版）（上）》
2023年第7期161-161,共1页
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基金
2022年度河南省基础教育教学研究项目“乡土资源在高中历史教学中的开发与应用研究——以商丘行政区为例”的研究成果,立项编号:JCJYC2211140405。
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文摘
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出:“要加强课程资源的开发与利用,校外的社会资源是校内课程资源的必要补充。”因此,教师在历史教学中要注重对乡土资源的挖掘与应用,让乡土资源成为历史学习的重要补充。笔者以商丘市为例,就乡土资源在高中历史教学中的应用现状及策略进行了调研,并就调研结果梳理了商丘地域的乡土资源,找出了和高中历史教材在相关内容上的有机联系,同时就如何应用这些资源,作了以下四种方式的探索分析。
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关键词
乡土资源
高中历史
教学中的应用
课程资源的开发与利用
校内课程资源
探索分析
四种方式
商丘市
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名充分挖掘、开发和利用课程资源,丰富生物教学内容
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作者
刘迷迷
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机构
山东邹城市第四中学
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出处
《中学教学参考》
2017年第26期85-85,共1页
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文摘
课程资源的开发和利用对生物教学具有重作用。生物教师应树立新的课程资源观，根据学生实际和教学的需积极地开发、充分地挖掘和利用校内外及家庭中的生物课程资源、信息化课程资源等，及时弥补生物教材内容的不足，从而提高生物教学的实效性。
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关键词
生物教学
校内课程资源
校外课程资源
家庭课程资源
信息化课程资源
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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