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新时代职业教育校企“双元”协同育人模式论析 被引量:9
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作者 孙婷婷 《教育教学论坛》 2020年第12期391-392,共2页
党的十九大以来,职业教育就呈现出教育优先、就业优先的发展趋势,完善职业教育教学体系,深化“产教融合,校企合作”,成为职业教育发展的必经之路。文章通过探索新时代背景下职业教育校企“双元”协同育人模式,深化校企合作,促使企业真... 党的十九大以来,职业教育就呈现出教育优先、就业优先的发展趋势,完善职业教育教学体系,深化“产教融合,校企合作”,成为职业教育发展的必经之路。文章通过探索新时代背景下职业教育校企“双元”协同育人模式,深化校企合作,促使企业真正成为育人主体,最终达到“知识—技能”“工作—成果”一体化育人模式。 展开更多
关键词 职业教育 校企双元 协同育人
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校企“双元”育人模式的研究与实践——以长江职业学院计算机网络技术专业为例 被引量:6
2
作者 徐霞 《教育教学论坛》 2022年第13期173-176,共4页
产教融合、校企合作已是当前高职教育改革的主旋律之一。校企“双元”育人模式的探索与实践正在火热进行中。从“双元”育人模式的概念、国内外校企“双元”育人的研究现状、校企“双元”育人过程凸显的问题等方面进行阐述,并以长江职... 产教融合、校企合作已是当前高职教育改革的主旋律之一。校企“双元”育人模式的探索与实践正在火热进行中。从“双元”育人模式的概念、国内外校企“双元”育人的研究现状、校企“双元”育人过程凸显的问题等方面进行阐述,并以长江职业学院计算机网络技术专业校企“双元”育人模式的研究与实践为例,阐述如何从人才培养目标、人才培养模式、课程体系设置、实践体系构建、育人团队打造、育人成果评价等方面实施校企“双元”育人。在产教融合、校企合作“双元”育人的国家职业教育改革背景下,在“政行校企”各方配合下,为社会培养更多的高素质技术技能型计算机网络技术专业人才。 展开更多
关键词 校企双元 育人模式 网络技术
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产教融合视域下高职校企“双元”育人的实践与探索 被引量:4
3
作者 高艳艳 《产业与科技论坛》 2023年第17期207-209,共3页
近年来,人才的需求及社会的发展在不断地推动着高职院校进行教育改革。高职院校的办学特点是关注知识与技能的双重教育,主要以培养符合企业技术技能需求的高素质人才为主要教学目标。因此在产教融合视域下进行校企“双元”育人是高职教... 近年来,人才的需求及社会的发展在不断地推动着高职院校进行教育改革。高职院校的办学特点是关注知识与技能的双重教育,主要以培养符合企业技术技能需求的高素质人才为主要教学目标。因此在产教融合视域下进行校企“双元”育人是高职教育十分重视及关注的教学模式,通过校企合作来共同育人、共同培养,进而提高育人质量。基于校企“双元”育人所面临的学校保障力度不足、合作动力缺乏等困境,提出针对性的策略及建议,为高职院校校企“双元”培养人才创新路径提供一定经验和借鉴。 展开更多
关键词 产教融合 校企双元 双元”育人
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校企“双元”合作开发《饮料生产技术》活页式教材 被引量:5
4
作者 李宇秦 周涛 +3 位作者 张兰 孟秀梅 张嫚 李新建 《饮料工业》 2022年第2期68-70,共3页
《饮料生产技术》课程是食品智能加工技术的核心课程,是实践性强的一门课程,需要及时将企业的新技术、新工艺、新方法融入到教材之中。通过调研、走访饮料企业,组建校企教学团队,分析饮料生产关键岗位和典型饮料工作任务,开发饮料生产... 《饮料生产技术》课程是食品智能加工技术的核心课程,是实践性强的一门课程,需要及时将企业的新技术、新工艺、新方法融入到教材之中。通过调研、走访饮料企业,组建校企教学团队,分析饮料生产关键岗位和典型饮料工作任务,开发饮料生产技术活页式教材。校企“双元”合作,以立德树人为使命,以职业能力培养为核心,以学生使用为主导,以饮料典型工作任务为单元开发活页式教材。活页式教材按照学生的认知规律,将教学内容化繁为简,进行重整组合,有利于培养学生的自主学习能力,有利于学生的发散思维,有利于提高学生的创新创业能力和职业规划能力。 展开更多
关键词 校企双元 合作开发 饮料 工作任务 活页式教材
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职业教育校企“双元”协同育人体系构建研究 被引量:5
5
作者 孙婷婷 《鄂州大学学报》 2020年第2期92-94,共3页
新时代背景下,社会主义现代化建设需要更多的高素质职业技能型人才作为支撑。高职院校作为职业技能型人才的主要输出单位,为适应这一发展趋势承担着义不容辞的责任和义务。然而,目前高职院校培养出的很多学生无法满足企业对人才的需求,... 新时代背景下,社会主义现代化建设需要更多的高素质职业技能型人才作为支撑。高职院校作为职业技能型人才的主要输出单位,为适应这一发展趋势承担着义不容辞的责任和义务。然而,目前高职院校培养出的很多学生无法满足企业对人才的需求,导致学生毕业即失业的现象依然存在,其中最主要的原因之一就是校企“两张皮”,产教未能深度融合。文章通过构建“课程-管理-实训-评价”育人体系,依托政校企“三位一体”协同育人,推动新时代职业教育改革不断向前发展。 展开更多
关键词 职业教育 校企双元 协同育人体系 构造
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校企“双元”视域下中职计算机组装与维护课程活页式教材开发研究
6
作者 于玲玲 《造纸装备及材料》 2024年第4期228-230,共3页
文章以校企“双元”为背景,针对中职计算机组装与维护课程的教学问题,研究了开发活页式教材的方法与流程。文章首先阐述了新型活页式教材的特点与优势,接着介绍了新型活页式教材的形式与结构设计,然后重点探讨了校企“双元”视域下中职... 文章以校企“双元”为背景,针对中职计算机组装与维护课程的教学问题,研究了开发活页式教材的方法与流程。文章首先阐述了新型活页式教材的特点与优势,接着介绍了新型活页式教材的形式与结构设计,然后重点探讨了校企“双元”视域下中职计算机组装与维护课程新型活页式教材的开发流程。文章研究内容能够提高中职计算机专业教学质量,培养学生的计算机技术能力和职业素养。 展开更多
关键词 校企双元 中职 计算机组装与维护课程 活页式教材
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基于成果导向的高职商务英语专业扩招生源校企“双元”实践课程体系构建研究 被引量:4
7
作者 张景发 《佳木斯职业学院学报》 2022年第2期149-151,共3页
本文以成果导向教育理念为指导,遵循成果导向教育理念的五个主要步骤:一是确定学习成果;二是构建课程体系;三是确定教学策略;四是自我参照评价;五是循序渐进的阶段性成果。以此,对商务英语专业高职扩招生源实践课程体系进行探索,以期提... 本文以成果导向教育理念为指导,遵循成果导向教育理念的五个主要步骤:一是确定学习成果;二是构建课程体系;三是确定教学策略;四是自我参照评价;五是循序渐进的阶段性成果。以此,对商务英语专业高职扩招生源实践课程体系进行探索,以期提高高职商务英语专业扩招生源的人才培养质量,实现学生高质量就业,为其终身学习以及职业的长远发展打下坚实基础。 展开更多
关键词 成果导向 高职商务英语 扩招生源 校企双元 实践课程体系
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基于产教融合校企“双元”育人视角下的高职电子商务专业课程改革与实践研究--以《网店运营与推广》综合实训课程为例 被引量:3
8
作者 吴建中 《品位·经典》 2021年第13期113-115,160,共4页
高职教育的重点是深化教育改革,而教育改革的根基就在于产教融合,践行校企“双元”育人;本文正是基于产教融合校企“双元”育人的视角,来探讨高职电子商务专业课程的改革;并以电子商务专业较为普遍和核心的《网店运营与推广》这门综合... 高职教育的重点是深化教育改革,而教育改革的根基就在于产教融合,践行校企“双元”育人;本文正是基于产教融合校企“双元”育人的视角,来探讨高职电子商务专业课程的改革;并以电子商务专业较为普遍和核心的《网店运营与推广》这门综合实训课程为例,来分析课程的设计、实施和效果分析。 展开更多
关键词 产教融合 校企双元 电子商务 网店运营课程改革
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类型教育背景下校企“双元”开发活页式教材的研究与实践——以南阳农业职业学院制造类专业为例 被引量:2
9
作者 谢靖 许春园 张兵 《造纸装备及材料》 2023年第11期228-230,共3页
职业院校制造装备类专业目前使用的教材脱离机械行业岗位实际,导致学生学习的技能和生产需求不一致。基于此,文章分析了开发活页式教材的背景和现存问题,阐述了制造类专业新型活页式教材开发的实践路径,并提出高职院校新型活页式教材的... 职业院校制造装备类专业目前使用的教材脱离机械行业岗位实际,导致学生学习的技能和生产需求不一致。基于此,文章分析了开发活页式教材的背景和现存问题,阐述了制造类专业新型活页式教材开发的实践路径,并提出高职院校新型活页式教材的开发案例,分析了此类教材的应用成效,以期充分发挥活页式教材的优势。 展开更多
关键词 职业院校 校企双元 活页式教材
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现代学徒制模式下高职服装与服饰设计专业校企“双元”育人模式探索与实践 被引量:1
10
作者 高晓杰 《高教学刊》 2023年第20期150-153,共4页
该文基于现代学徒制人才培养特色,以高职院校服装与服饰设计专业现代学徒制人才培养为研究出发点,结合专业人才培养目标和企业需求,探索校企“双元”育人模式,在人才培养方案、教学内容、教师团队建设、考核评价制度、教学管理和质量监... 该文基于现代学徒制人才培养特色,以高职院校服装与服饰设计专业现代学徒制人才培养为研究出发点,结合专业人才培养目标和企业需求,探索校企“双元”育人模式,在人才培养方案、教学内容、教师团队建设、考核评价制度、教学管理和质量监控等方面进行实践。从教学模式、教学形式、评价方式等方面,分析实施高职服装与服饰设计专业现代学徒制人才培养模式的优势。总结当前现代学徒制人才培养模式存在的问题,并提出解决方案。 展开更多
关键词 现代学徒制 服装与服饰设计专业 校企双元 人才培养 高职院校
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产教融合、校企“双元”人才培养模式下的教学创新——谈高职院校高等数学教学改革 被引量:1
11
作者 任锋 《课程教育研究(学法教法研究)》 2019年第15期121-122,共2页
产教融合、校企合作培养技术技能人才是当前职业教育发展的必然趋势。高等数学教学改革要为技能人才专业能力发展服务是高职院校进行教育教学改革的重要任务,针对目前传统教学中存在的问题,文章从更新教学理念、创新教学模式、改革评价... 产教融合、校企合作培养技术技能人才是当前职业教育发展的必然趋势。高等数学教学改革要为技能人才专业能力发展服务是高职院校进行教育教学改革的重要任务,针对目前传统教学中存在的问题,文章从更新教学理念、创新教学模式、改革评价方式等方面进行了阐释。 展开更多
关键词 校企双元 工学结合 高等数学
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高职校企双元SPOC混合教学模式探析
12
作者 尹琦 《教育信息技术》 2023年第12期12-15,共4页
文章在当前信息技术与教育教学深度融合、校企全面加强深度合作的背景下,在德国“双元制”、深度学习理论、混合学习理论的指导下,构建高职校企“双元”SPOC混合教学模式。该模式从四个阶段开展,教学准备阶段:整体资源准备+具体教学准备... 文章在当前信息技术与教育教学深度融合、校企全面加强深度合作的背景下,在德国“双元制”、深度学习理论、混合学习理论的指导下,构建高职校企“双元”SPOC混合教学模式。该模式从四个阶段开展,教学准备阶段:整体资源准备+具体教学准备;“学校主体”教学阶段:线上自学+课堂仿真;“企业主体”教学阶段:线上认知+线下实习;总结评价阶段:多元主体+多维视角。实施该混合教学模式在学生与学校层面,有利于提升学习效果、提高毕业生就业率;在企业与行业层面,有利于促进人才输入与人才需求精准对接;在职业教育理论层面,有利于落实“三教”改革、教育评价改革。 展开更多
关键词 SPOC 混合教学 校企双元 职业教育
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高分子材料智能制造技术专业校企“双元”新形态教材开发研究 被引量:1
13
作者 童孟良 唐淑贞 刘绚艳 《安徽化工》 CAS 2022年第5期175-178,共4页
分析了高分子材料智能制造技术专业教材现状,提出了专业模块化课程体系构建思路。以《高分子材料加工工艺》教材为例,从新形态教材建设体制机制构建、新形态教材开发“五融合”实践探索,探讨了校企“双元”新形态教材开发路径,以期为高... 分析了高分子材料智能制造技术专业教材现状,提出了专业模块化课程体系构建思路。以《高分子材料加工工艺》教材为例,从新形态教材建设体制机制构建、新形态教材开发“五融合”实践探索,探讨了校企“双元”新形态教材开发路径,以期为高职化工及材料类专业课程教材改革提供参考。 展开更多
关键词 高分子材料智能制造技术 校企双元 新形态教材
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职业教育校企“双元”活页式教材的建设与应用探索
14
作者 闫晨 《卫生职业教育》 2023年第16期51-54,共4页
以《中成药用药指导技术》为例探索以职业岗位需求为导向,以“做中学”为主线的“活页学材”与“活页笔记”“功能插页”三者相结合的校企“双元”活页式教材的开发思路。同时通过形成“实践—理论—再实践—再理论”的良性闭环,在实际... 以《中成药用药指导技术》为例探索以职业岗位需求为导向,以“做中学”为主线的“活页学材”与“活页笔记”“功能插页”三者相结合的校企“双元”活页式教材的开发思路。同时通过形成“实践—理论—再实践—再理论”的良性闭环,在实际工作任务的实施中提升学生专业核心素质,为高职人才培养质量的提升提供参考。 展开更多
关键词 职业教育 活页式教材 校企双元 中成药
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基于“双高”建设的高职教育校企“双元”育人体系构建 被引量:75
15
作者 谢琪 丁金昌 《教育与职业》 北大核心 2019年第24期12-18,共7页
“双高”建设是新时期推动我国高职教育迈向高水平、高质量发展的重要路径。构建高职教育校企“双元”育人体系既是“双高”建设的内在要求,也是“双高”建设能否形成良好示范效应的关键。文章从分析高职教育校企“双元”育人体系构建... “双高”建设是新时期推动我国高职教育迈向高水平、高质量发展的重要路径。构建高职教育校企“双元”育人体系既是“双高”建设的内在要求,也是“双高”建设能否形成良好示范效应的关键。文章从分析高职教育校企“双元”育人体系构建的必然性入手,系统阐述了校企“双元”育人的内涵,梳理了当前高职校企“双元”育人中存在的问题,并提出了面向“双高”建设的高职教育校企“双元”育人体系的构建路径。 展开更多
关键词 “双高”建设 高职教育 校企双元”育人
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1+X证书制度下高职院校“课证融通”专业课程体系开发路径 被引量:56
16
作者 柴草 王志明 《成人教育》 北大核心 2022年第9期72-78,共7页
加强“课证融通”专业课程体系开发是1+X证书制度实施的内在要求,也是高职院校落实学历教育与职业培训并举、提升人才培养质量、深化产教融合的重要手段。为了有效推进“课证融通”专业课程体系开发,高职院校应把握以下关键点:做实前期... 加强“课证融通”专业课程体系开发是1+X证书制度实施的内在要求,也是高职院校落实学历教育与职业培训并举、提升人才培养质量、深化产教融合的重要手段。为了有效推进“课证融通”专业课程体系开发,高职院校应把握以下关键点:做实前期调研论证,突出校企协同育人导向,彰显职业教育类型特征,坚持理实一体,厘定专业教学目标。在此基础上,通过建立校企协同开发工作机制、保持动态开放的课程开发过程管理、打造线上线下相融合的新型专业课程体系、深化“三教”改革、强化课程开发监督评价等途径,探索“课证融通”专业课程体系的开发路径。 展开更多
关键词 1+X证书制度 课证融通 专业课程 校企双元”育人 质量保障
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校企“双元”育人模式下职业院校技能应用型人才培养方略 被引量:12
17
作者 钱娜 《宁波职业技术学院学报》 2020年第6期31-35,共5页
在新时代供给侧结构改革、装备制造业转型升级、工业与信息化融合以及“中国制造2025”背景下,社会对人才的要求更加注重其专业技能的应用,和实践操作的能力。校企“双元”育人作为一种高效而专业的人才培养模式,通过政府引领,学校和企... 在新时代供给侧结构改革、装备制造业转型升级、工业与信息化融合以及“中国制造2025”背景下,社会对人才的要求更加注重其专业技能的应用,和实践操作的能力。校企“双元”育人作为一种高效而专业的人才培养模式,通过政府引领,学校和企业合作,实现人才培养与企业需求的有效对接。职业院校和企业应该深度融合,将理论教学与技能培训结合,提升职业院校技能应用型人才培养的质量,为企业发展输送充足的人力资源,从而促进校企命运共同体的形成。 展开更多
关键词 校企双元”育人 职业院校 人才培养 校企命运共同体
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基于校企“双元主体”的高职实践教学体系构建研究 被引量:10
18
作者 高慎淦 《广东技术师范学院学报》 2011年第10期36-40,共5页
以"校企一体化"为核心理念,在校企"双元主体"办学模式的大环境下,探讨高职院校学校和企业共同参与实践教学的各个环节,构建出以职业能力为主要目标,具有针对性的内容、科学合理的管理、完善的保障的高职实践教学体系。
关键词 校企双元主体” 高职院校 实践教学 体系
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校企“双元”育人视域下高职新型活页式教材探析 被引量:10
19
作者 蒋丽霞 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2021年第6期134-136,共3页
在高等职业院校高素质技术技能人才培养过程中,以教师、教材、教法为核心的“三教”改革是教育教学改革的核心,它们分别诠释了“谁来教”“教什么”“怎样教”的问题,贯穿于人才培养全过程。新型活页式、工作手册式教材的开发和教学资... 在高等职业院校高素质技术技能人才培养过程中,以教师、教材、教法为核心的“三教”改革是教育教学改革的核心,它们分别诠释了“谁来教”“教什么”“怎样教”的问题,贯穿于人才培养全过程。新型活页式、工作手册式教材的开发和教学资源的建设是教学改革的有效形式和载体,对培养高素质的技术技能人才起着重要的促进作用。以“会展政策法规”课程为案例,从校企“双元”合作角度对新型活页式教材的内涵、设计思路、实施方式等进行探索。 展开更多
关键词 校企双元”育人 活页式 教材
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校企“双元”育人在高职国际化人才培养中的实践研究 被引量:10
20
作者 董海英 《广东交通职业技术学院学报》 2019年第3期82-85,89,共5页
国际化人才是推进我国对外开放和一带一路倡议的关键,校企“双元”育人是培养高技能复合型国际化人才的重要途径。南京科技职业学院对此进行了有益的探索,学院通过依托当地资源、借力各类联盟组织、坚持工商互融理念以及打造留学生现代... 国际化人才是推进我国对外开放和一带一路倡议的关键,校企“双元”育人是培养高技能复合型国际化人才的重要途径。南京科技职业学院对此进行了有益的探索,学院通过依托当地资源、借力各类联盟组织、坚持工商互融理念以及打造留学生现代学徒制等措施,在国际化人才培养方面取得明显成效。为了进一步推进该模式,需要构建共赢机制、打造多样化校企育人模式、吸纳企业参与学生技能大赛以及加强在线精品课程国际化建设。 展开更多
关键词 高职院校 校企双元”育人 国际化人才
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