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高职院校学生自信心缺失原因分析及对策
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作者 普静狄 王瑾 +1 位作者 杨舒雯 段珩 《云南农业》 2024年第9期48-50,共3页
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养高素质技能型人才、能工巧匠、大国工匠的基础工程。近年来,各行业对技术技能型人才的需求不断增加,职业教育招生规模显著增长,但高职院校中不少学生存在自信心缺失现象,严... 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养高素质技能型人才、能工巧匠、大国工匠的基础工程。近年来,各行业对技术技能型人才的需求不断增加,职业教育招生规模显著增长,但高职院校中不少学生存在自信心缺失现象,严重影响其成长、成才。文章从高职学生的学情出发,对其自信心缺失的原因进行分析,并给出提高高职院校学生自信心的对策,帮助其树立自信心,促进其健康全面发展。 展开更多
关键词 高素质技能型人才 国民教育体系 技术技能型人才 大国工匠 信心缺失 树立信心 高职院校 人力资源开发
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我真的很不错
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作者 夏陈玲 《中小学班主任》 2024年第13期37-39,共3页
班会背景自信心是一种积极的心理品质,对学生的发展至关重要。自信不但能给学生带来愉悦的心理体验,更能激发学生的各项潜能,助力学生获得成功。笔者发现学生步入六年级后,班里部分人出现了自我认识误区,缺乏自信心。有的学生为自己不... 班会背景自信心是一种积极的心理品质,对学生的发展至关重要。自信不但能给学生带来愉悦的心理体验,更能激发学生的各项潜能,助力学生获得成功。笔者发现学生步入六年级后,班里部分人出现了自我认识误区,缺乏自信心。有的学生为自己不够优秀而感到自卑,在班级中沉默不语;有的学生其实很优秀,但对照别人总认为自己不够优秀,在人际交往中表现出退缩、怯懦等特点。针对班级学生的情况,笔者组织了此次班会课,目的是让学生学会正确认识自己,树立自信心,养成积极健康的心态。 展开更多
关键词 班会课 树立信心 学生的发展 健康的心态 人际交往 心理体验 缺乏自信心 认识误区
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小学语文教学中如何培养学生的创造性思维能力
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作者 马峰兰 《成长》 2024年第5期88-90,共3页
小学语文教学中,教师要重视培养学生的创造性思维能力,让学生的思维得以发散,才能有效提升他们的综合素质。因为良好的创新能力能够有效提高学生的学习效率,还可以帮助他们树立自信心,从而激发他们的学习兴趣和探索欲望。但是当前很多... 小学语文教学中,教师要重视培养学生的创造性思维能力,让学生的思维得以发散,才能有效提升他们的综合素质。因为良好的创新能力能够有效提高学生的学习效率,还可以帮助他们树立自信心,从而激发他们的学习兴趣和探索欲望。但是当前很多小学语文教师在教学中存在着一定的误区,他们在课堂教学中忽视了学生创造性思维能力的培养,从而影响了教学质量和学生综合素质的提升。因此,探究小学语文教学中,如何培养学生的创造性思维能力具有非常重要的意义。 展开更多
关键词 探索欲望 小学语文教师 小学语文教学中 树立信心 教学质量 培养学生的创造性思维 创新能力 学生的思维
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高职学生建立自信心分析 被引量:4
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作者 熊爱祥 《黑龙江科技信息》 2007年第03X期131-131,9,共2页
高职学生缺乏自信心是个较普遍的现象,如何帮助他们寻找自信心。树立自信心的方法是多种多样的:高职教育不是次等教育,帮助弱势学生寻找难得的机会表现自己,帮助有个性特长的学生肯定自己,帮助问题生用发展的眼光看待自己,帮助朴实无华... 高职学生缺乏自信心是个较普遍的现象,如何帮助他们寻找自信心。树立自信心的方法是多种多样的:高职教育不是次等教育,帮助弱势学生寻找难得的机会表现自己,帮助有个性特长的学生肯定自己,帮助问题生用发展的眼光看待自己,帮助朴实无华的学生全面看待自己,帮助自傲的学生客观评价自己。有了自信心就会以一个成功的心态进入社会,就会对自己的未来充满自信和希望。 展开更多
关键词 缺乏自信 高职学生 树立信心 高职教育
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小学中年级英语写作指导策略探究
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作者 曾元元 《新校园》 2024年第10期50-51,共2页
写作是小学英语的重要组成部分,能够帮助学生提高使用英语的准确性,扩大学生的英语词汇量,提高学生逻辑思维及分析问题的能力,对阅读、听力、口语等方面有促进作用,从而提高学生综合语言运用能力。《义务教育小学英语课程标准(2022年版... 写作是小学英语的重要组成部分,能够帮助学生提高使用英语的准确性,扩大学生的英语词汇量,提高学生逻辑思维及分析问题的能力,对阅读、听力、口语等方面有促进作用,从而提高学生综合语言运用能力。《义务教育小学英语课程标准(2022年版)》指出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。 展开更多
关键词 小学英语课程 综合语言运用能力 促进作用 树立信心 策略探究 英语词汇量 基础教育阶段 小学中年级
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浅析装置艺术与雕塑课程教学实践
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作者 罗丹 《艺术家》 2023年第1期125-127,共3页
雕塑艺术是造型艺术的一种,雕塑造型是塑造作品的形体空间和体量关系。在装置艺术与雕塑课程中,我们要将雕塑造型能力置于首位,将装置艺术的科技感、互动性、社会性、思想性、观念性、多元性等融入其中,创作出具有雕塑造型的装置艺术作... 雕塑艺术是造型艺术的一种,雕塑造型是塑造作品的形体空间和体量关系。在装置艺术与雕塑课程中,我们要将雕塑造型能力置于首位,将装置艺术的科技感、互动性、社会性、思想性、观念性、多元性等融入其中,创作出具有雕塑造型的装置艺术作品。教师在课程中起着至关重要的作用,不仅要指导学生完成艺术作品,还要帮助他们树立自信心,使其创作出更好的艺术作品。 展开更多
关键词 装置艺术 树立信心 艺术作品 雕塑造型 形体空间 雕塑艺术 观念性 雕塑课程
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主题班会视角下中职学生自信心提升策略
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作者 朱莉 《新智慧》 2023年第31期56-57,共2页
中职学生作为一个特殊的群体,有其独特的心理特征,他们中大多数人在初中时受到忽视,内心敏感、脆弱,缺乏自信心。作为中考最后一批被录取的学生,中职学生成绩普遍偏低,生源类型多样,存在偏科现象,文化基础课成绩也参差不齐。所以如何帮... 中职学生作为一个特殊的群体,有其独特的心理特征,他们中大多数人在初中时受到忽视,内心敏感、脆弱,缺乏自信心。作为中考最后一批被录取的学生,中职学生成绩普遍偏低,生源类型多样,存在偏科现象,文化基础课成绩也参差不齐。所以如何帮助中职学生树立自信心,是中职思政教育中比较重要的问题。本文尝试通过主题班会的形式来引导学生认识到自信的重要性,在此基础上探讨提升自信心的途径。 展开更多
关键词 中职学生 主题班会 文化基础课 思政教育 提升策略 树立信心 生源类型 中考
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游戏在小学英语课堂教学中的运用 被引量:1
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作者 黄苗燕 《华人时刊·校长版》 2022年第7期102-103,共2页
《英语课程标准》指出:小学阶段英语课程的目标是在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心;培养学生一定的语感和良好的语言表达基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交... 《英语课程标准》指出:小学阶段英语课程的目标是在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心;培养学生一定的语感和良好的语言表达基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,并为接下来进一步的英语学习奠定坚实的基础。在英语课堂上适时适量地采用游戏教学法,利用游戏无意注意的特性,尽可能地将枯燥无趣的语言现象转化为学生乐于接受、活泼生动的游戏活动,既能提高学生参与课堂的兴趣,启发他们的思维;也能调动学生的学习积极性,培养他们用英语进行思考、大胆说英语的能力和习惯,使英语课堂教学更有实效性。 展开更多
关键词 无意注意 小学英语课堂 树立信心 游戏教学法 学习动机 日常交流 学生参与课堂 实效性
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坚定教育自信 培养创新人才 被引量:1
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作者 刘晓燕 《中国人才》 2021年第11期8-11,共4页
培养高水平创新人才,首先要树立自信心,而后立足国家战略发展需求,明确培养方向,探究培养规律,改进方式方法,加强统筹协调,形成改革合力。
关键词 培养创新人才 培养规律 树立信心 统筹协调 培养方向 改进方式 教育自信 高水平
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心理暗示在初中武术教学中的应用研究
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作者 叶肖 《拳击与格斗》 2023年第7期16-18,共3页
在初中武术教学过程中,教师合理应用心理暗示有助于学生树立自信心,磨砺坚强的意志品质,提高动作质量,突破心理障碍。因此,深入分析心理暗示对初中武术教学的影响和具体运用有重要的意义。本文采用文献资料法、逻辑分析法,依据心理暗示... 在初中武术教学过程中,教师合理应用心理暗示有助于学生树立自信心,磨砺坚强的意志品质,提高动作质量,突破心理障碍。因此,深入分析心理暗示对初中武术教学的影响和具体运用有重要的意义。本文采用文献资料法、逻辑分析法,依据心理暗示的相关理论,结合心理暗示在体育教学中的应用,分析初中武术教学的基本特点,探究心理暗示对初中武术教学的影响,以期能够通过心理暗示的积极作用提高初中武术教学质量。 展开更多
关键词 动作质量 探究心理 初中武术 树立信心 心理暗示 文献资料法 教学质量 教学中的应用
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学案导学教学模式在高中历史教学中的应用
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作者 马小琴 《中学政史地(教学指导)》 2023年第10期55-56,共2页
随着课程改革的不断推进,对于高中阶段的历史教学也提出了更高的要求,要求教师创新教学模式,充分发挥学生的主体作用,将学案导学落实到具体实践中,从而提高学生的自学能力。本文以高中历史为研究对象,针对学案导学的应用进行简要分析。... 随着课程改革的不断推进,对于高中阶段的历史教学也提出了更高的要求,要求教师创新教学模式,充分发挥学生的主体作用,将学案导学落实到具体实践中,从而提高学生的自学能力。本文以高中历史为研究对象,针对学案导学的应用进行简要分析。在新课改背景下,高中历史教师应秉持“以人为本”的教育理念,在创新授课模式的同时促进学生个性化发展,促进学生自主学习能力的提高,给学生提供更多展示自我的机会和空间,让每个学生都能获得成就感,树立自信心,从而提高历史综合水平。 展开更多
关键词 高中历史 学生的主体作用 学案导学 展示自我 创新教学模式 树立信心 自学能力 授课模式
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绘本教学中开展情感教育的实践与思考——以绘本"A new virus has arrived"教学为例
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作者 郑醉榴 《小学教学设计》 2020年第9期18-21,共4页
《义务教育英语课程标准(2011年版)》对学生情感态度的发展提出了相关要求:教师要不断激发并强化学生的学习情趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,养成和谐和健康向上的品格(教育部,20... 《义务教育英语课程标准(2011年版)》对学生情感态度的发展提出了相关要求:教师要不断激发并强化学生的学习情趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,养成和谐和健康向上的品格(教育部,2012)。 展开更多
关键词 绘本教学 情感教育 树立信心 学生情感态度 学习动机 实践与思考 义务教育 学生的学习
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化学教学中如何帮助学生树立自信心
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作者 曹秀荣 《辽宁教育行政学院学报》 2005年第10期100-101,共2页
由于多数学生存在“化学难学”的畏难情绪,所以教师要了解学生的真实情况,疏导学生的心理,帮助学生树立自信心。把消除学生的心理障碍贯穿教学始终。教师要在整个教学活动中始终起着“导航”的作用,并调节课堂的心理环境,增强课堂的趣... 由于多数学生存在“化学难学”的畏难情绪,所以教师要了解学生的真实情况,疏导学生的心理,帮助学生树立自信心。把消除学生的心理障碍贯穿教学始终。教师要在整个教学活动中始终起着“导航”的作用,并调节课堂的心理环境,增强课堂的趣味性。对个别学生进行单独辅导,促使学生及时完成指定任务。让其产生成就感。 展开更多
关键词 化学教学 心理障碍 树立信心
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怎样让职校学生有幸福感
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作者 程基会 《科教文汇》 2012年第5期7-7,16,共2页
中职教师怎样对待自己的工作对象——学生,教师必须具备现代教育的观念,坚持"亦师亦友",既把他们当成"上帝",又把他们当成教育对象——学生,让学生感受:到学校来是在享受教育。
关键词 树立信心 师爱的无私 以学生为本
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特殊少年 别样拼搏
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作者 辛怡丽(文/摄) 陈绘宇(摄) 《宁夏画报》 2021年第2期50-53,共4页
"还不曾起飞,就折断了翅膀;生活给了他们太多的磨难,但他们仍怀揣梦想。"这或许是银川市特殊教育中心特奥班孩子们的真实写照。"孩子们来自四面八方,有走路不稳的、口齿不清的、四肢不听使唤的,看着就让人揪心。"... "还不曾起飞,就折断了翅膀;生活给了他们太多的磨难,但他们仍怀揣梦想。"这或许是银川市特殊教育中心特奥班孩子们的真实写照。"孩子们来自四面八方,有走路不稳的、口齿不清的、四肢不听使唤的,看着就让人揪心。"特奥班王教练介绍,对这些智力残疾孩子,要从身体机能的恢复着手,以竞技体育特长培养为突破口,创造机会让他们逐步树立自信心,感受成功的喜悦。 展开更多
关键词 竞技体育 口齿不清 树立信心 智力残疾 特殊教育 身体机能 特长培养 特奥
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野趣活动中低结构材料运用的实践探索
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作者 阮月 《新智慧》 2022年第5期37-39,共3页
社会物质文明的极大发展,为教育设施的更新、教育环境的完善,创造了条件,也使自然教育在教育中的渗透变得更少。特别对于在接触自然中习得生活经验、获得情感体验需要的幼儿来说,丰富的成品活动资源,已逐渐使幼儿与自然出现了脱节,幼儿... 社会物质文明的极大发展,为教育设施的更新、教育环境的完善,创造了条件,也使自然教育在教育中的渗透变得更少。特别对于在接触自然中习得生活经验、获得情感体验需要的幼儿来说,丰富的成品活动资源,已逐渐使幼儿与自然出现了脱节,幼儿教育与野趣活动开展出现了割裂。因此,帮助幼儿构建对自我的正确认知,树立自信心,培养其探究创新精神,成为新时代幼儿教育领域备受关注的新课题。好奇心强、爱动、喜欢大胆探究尝试、充满想象力和创造力,是幼儿的天性。 展开更多
关键词 幼儿教育 社会物质文明 树立信心 实践探索 低结构材料 野趣活动 探究尝试 探究创新
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中学英语写作教学实践与探析
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作者 叶德胜 《收藏界(名师探索)》 2019年第2期259-260,共2页
英语写作是学习英语的重要环节,它不仅考查同学们综合运用英语的能力,同时也考查同学们的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力。《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是带动和培养学生学习英语的兴趣,使... 英语写作是学习英语的重要环节,它不仅考查同学们综合运用英语的能力,同时也考查同学们的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力。《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是带动和培养学生学习英语的兴趣,使同学们树立自信心,养成良好的的习惯和形成有效的学习策略,提升自主学习的能力和合作精神,使同学们掌握一定的英语基础知识和基本技能,形成一定的综合语言运用能力,因而培养同学们的书面表达能力是英语教学的主要方向。 展开更多
关键词 实践与探析 书面表达能力 树立信心 综合语言运用能力 《英语课程标准》 联想能力 基础教育阶段 观察能力
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浅议体育教学中如何培养学生人际交往
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作者 盛菊莲 《才智》 2011年第33期50-50,165,共2页
当今社会需要的人才必须是有一定的知识层次,有丰富的阅历,有较好的综合素质,因而人际交往能力的培养就显得尤为重要。培养学生交流与合作的能力是我国实施素质教育、提高学生整体素质的一个重要的方面,也是我国基础教育的改革与发展,... 当今社会需要的人才必须是有一定的知识层次,有丰富的阅历,有较好的综合素质,因而人际交往能力的培养就显得尤为重要。培养学生交流与合作的能力是我国实施素质教育、提高学生整体素质的一个重要的方面,也是我国基础教育的改革与发展,以及新课程实施中应该认真关注的问题。全国教育工作会议提出,学校体育应以身心健康为指导思想,其中培养心理健康和社会适应就是要求我们注重提高学生的人际交往能力。本文在分析了中学生人际交往的一些现状的基础上,阐述了中学体育教育中学生人际交往的一些问题,然后重点阐述了中学体育教师是如何利用体育教学的特殊领域,帮助中学生培养和谐健康的人际交往等问题。 展开更多
关键词 体育教学 人际关系 树立信心 合作学习
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基于微课程教学法的小学英语核心素养培养探索--以On the Farm为例
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作者 柴丹丹 《中国信息技术教育》 2021年第20期73-76,共4页
冲突:新课程标准与学科教学现状《义务教育课程标准(2011年版)》里提出了基础教育阶段英语课程的任务:使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言综合运用能力。激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心... 冲突:新课程标准与学科教学现状《义务教育课程标准(2011年版)》里提出了基础教育阶段英语课程的任务:使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言综合运用能力。激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。 展开更多
关键词 微课程教学法 英语核心素养 树立信心 基础教育阶段 激发和培养 学习英语的兴趣 义务教育 教学现状
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以“说”促思,让学生“动”起来
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作者 吴彩玉 《新教育(海南)》 2022年第28期55-56,共2页
“说题”教法的历史源远流长,“说题”的本质在于调动学生学习的主动性,通过“说”发挥学生的主人翁意识,体现教师的学科引领,转变教师教学思想和行为。《数学教育学报》曾对“说题”的含义进行了描述:结合数学语言表述解题思路的思考... “说题”教法的历史源远流长,“说题”的本质在于调动学生学习的主动性,通过“说”发挥学生的主人翁意识,体现教师的学科引领,转变教师教学思想和行为。《数学教育学报》曾对“说题”的含义进行了描述:结合数学语言表述解题思路的思考过程以及所采纳的数学思维方法和解题策略。同时,结合实践探索,使得学生基本摆脱大量做题的压力,有效提升学业成绩,提升学生的学习兴趣、思维品质,使学生树立自信心,让学生的数学学习能力得到综合发展。 展开更多
关键词 思考过程 数学学习能力 教师教学思想 说题 数学思维方法 树立信心 主人翁意识 学业成绩
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