文摘目的 研究CBL结合SP教学法在超声科住院医师医患沟通能力培养中的作用,探索有效提高医患沟通能力的教学方式。方法 将2019年9月1日-2020年8月31日参加规范化培训的超声专业住院医师28人作为研究组,2018年9月1日-2019年8月31日接受传统方式医患沟通教学的住院医师26人作为对照组。根据超声科特有的医患沟通场景及案例,对研究组先进行以分组案例讨论为主的CBL教学,再进行以情景对话为主的SP教学。教学后应用评估量表对研究组及对照组进行考核,并对研究组进行问卷调查。结果 医患沟通能力评估量表显示,研究组的总分及沟通技巧和综合评价部分的得分均显著高于对照组(87.4±5.2 vs82.7±3.2,44.2±2.9 vs 41.9±2.3,26.1±2.1 vs 24.4±1.6),差异均具有统计学意义(P<0.05)。调查问卷显示,住院医师认为CBL结合SP教学法能有效提高医患沟通能力并具有趣味性。结论 研究组医患沟通能力评分高于对照组,研究组住院医师调查问卷提示CBL结合SP的教学模式得到住院医师的普遍认可,在超声科具有较强的可行性,有助于提高住院医师医患沟通能力培训的效果,值得继续推广。
