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活思维 破定势
1
作者 钟华林 《阅读与写作》 1997年第3期31-32,共2页
在写作构思中,学生往往容易落入旧套和俗套,思维“活”不起来,写出的文章不是失之摹仿,就是陷于重复,缺乏新意。这就是人们常引为病的作文构思中的思维定势。它会造成思维单一,使文章趋于平淡、陈旧。我曾给学生写过一则材料作文:一位... 在写作构思中,学生往往容易落入旧套和俗套,思维“活”不起来,写出的文章不是失之摹仿,就是陷于重复,缺乏新意。这就是人们常引为病的作文构思中的思维定势。它会造成思维单一,使文章趋于平淡、陈旧。我曾给学生写过一则材料作文:一位盲人女作家说。 展开更多
关键词 思维定势 写作构思 材料作文 学生 女作家 构思立意 写文章 盲人 构思写作 陈旧
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快速作文训练面面观 被引量:1
2
作者 张乃勇 《齐鲁师范学院学报》 1997年第3期92-93,共2页
作文训练在各方面都应该有一定的要求,其中快速训练当属一项。快速作文训练能增强学生敏捷的思维能力。教师临堂出题,提出要求。限定时间,给学生一定的压力,学生会集中精力,积极思考,投入地去构思写作。如果没有这样的限制与强化,有的... 作文训练在各方面都应该有一定的要求,其中快速训练当属一项。快速作文训练能增强学生敏捷的思维能力。教师临堂出题,提出要求。限定时间,给学生一定的压力,学生会集中精力,积极思考,投入地去构思写作。如果没有这样的限制与强化,有的学生会拖延很长的时间甚至一周,原因是什么呢?按学生说,这不是考试,没有紧迫感,一时难以激发写作欲。这种因没有紧迫感而激不起写作欲的体会,大概都会有的,学生也不例外,基于这种心理,循序渐进地对学生实行快速作文训练,是很有必要的。 展开更多
关键词 作文训练 学生作文 快速作文 快速训练 思维能力 学生会 写作水平 构思写作 紧迫感 循序渐进
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试论“四何”构思写作法
3
作者 游来林 《黔南民族师范学院学报》 1997年第4期42-45,共4页
1 一些议论文、论文以及调查报告等文体的文章,其主要内容常常包含四个方面,即谈何事、有何主张、为何、如何办——简称“四何”。如毛泽东同志的《改造我们的学习》: 谈何事——全党的学习。 有何主张——“将我们全党的学习方法和学... 1 一些议论文、论文以及调查报告等文体的文章,其主要内容常常包含四个方面,即谈何事、有何主张、为何、如何办——简称“四何”。如毛泽东同志的《改造我们的学习》: 谈何事——全党的学习。 有何主张——“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。 为何——因为我们“党内存在着不注意研究现状、不注意研究历史、不注重马克思列宁主义的应用”的极坏作风。(具体阐述、论证略,下同。) 如何办——1.向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务;2.应注意研究历史;3.应加强马列主义的学习和应用。 再如《论政企分开与政资分开》(郭元晞,《经济研究》1997年第2期): 谈何事——政企分开与政资分开的关系。 有何主张——“政企分开最根本的是要政府的社会管理职能与国有资本所有者职能分开,国有资本监督管理职能与国有资本经营职能分开”。 展开更多
关键词 构思写作 决策艺术 政企分开 考试作弊 议论文 充气玩具 写作对象 研究历史 政资不分 政资分开
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三部小说,流水十年
4
作者 丁天 《南方文坛》 1997年第5期48-49,共2页
我一直非常害怕写非小说类的但又与小说创作有关的文字,比如创作谈或与此类似的东西,这是因为在写作上我一直没有什么明确的主张,应该怎样,或不应该怎样。对待自己写出的东西,我的态度也很暧昧。有时候这样想一想,觉得自己写得实在糟糕... 我一直非常害怕写非小说类的但又与小说创作有关的文字,比如创作谈或与此类似的东西,这是因为在写作上我一直没有什么明确的主张,应该怎样,或不应该怎样。对待自己写出的东西,我的态度也很暧昧。有时候这样想一想,觉得自己写得实在糟糕,心中便充满了沮丧和挫折感,怀疑自己一腔热情投入写作事业似乎是一种错误,源自于对自己的误解。有时候那样想一想,放宽一下尺度,又觉得其实也还过得去。 展开更多
关键词 青春小说 小说创作 索尔·贝娄 小说理想 成长小说 非小说 博尔赫斯 挫折感 构思写作 重新构思
原文传递
我被绑架之后
5
作者 林小琳 《语文世界(上旬刊)》 2000年第Z1期42-43,共2页
关键词 摩托车 中年妇女 高速公路 招待所 作文展示 思想内容 公安干警 构思写作 生活积累 想象能力
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语文教学应注重想象能力的培养
6
作者 付艳玲 《赤峰教育学院学报》 2001年第1期103-104,共2页
想象是创造性思维的一种形式,是由此及彼的一种思想飞跃。作为启蒙老师,就应该抓住儿童想象力丰富的特点,充分发挥其想象力。那么,怎样培养学生的想象力,怎样将想象力、想象思维运用于语文教学呢?首先,我们结合范文对学生进行写作方面... 想象是创造性思维的一种形式,是由此及彼的一种思想飞跃。作为启蒙老师,就应该抓住儿童想象力丰富的特点,充分发挥其想象力。那么,怎样培养学生的想象力,怎样将想象力、想象思维运用于语文教学呢?首先,我们结合范文对学生进行写作方面的训练,让学生学习优秀作家运用想象思维深化主题的写作技巧。如《林海》一文,作者在写作中运用了丰富的想象,由落叶想到海洋,由白桦联想到白的浪花和银裙,这些丰富的想象生动逼真地突出了兴安岭的美。作者由"林"联想到广厦良材,从而突出兴安岭的"实",进一步深化主题。其次,让学生运用想象思维进行写作实践的训练,在训练中可假设一种情境,然后根据假设的情境,凭借生活的逻辑,展开想象进行构思写作。我曾经给学生安排过这样的作文训练: 展开更多
关键词 语文教学 想象力 想象思维 想象能力 兴安岭 培养学生 创造性思维 深化主题 作文训练 构思写作
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感受──记者的眼睛
7
作者 冯冉 《中国记者》 北大核心 1997年第3期51-52,共2页
感受──记者的眼睛冯冉在我们的新闻报道中。有一类新闻,不是那么一目了然,一看就知。一抓就着,而是需要记者进行挖掘、提炼,从纷繁复杂的现象中,去析出其新闻内涵。在来写这类新闻时,记者除了要有一定的分析能力外,自己的感受... 感受──记者的眼睛冯冉在我们的新闻报道中。有一类新闻,不是那么一目了然,一看就知。一抓就着,而是需要记者进行挖掘、提炼,从纷繁复杂的现象中,去析出其新闻内涵。在来写这类新闻时,记者除了要有一定的分析能力外,自己的感受体验也非常重要。感受,是指接触外界... 展开更多
关键词 承包企业 劳动者权益 职工权益 黄河漂流 新闻记者 长江 理想主义者 构思写作 作品 提炼主题
原文传递
“新闻策划“的概念不确切
8
作者 谢金文 《中国广播电视学刊》 CSSCI 北大核心 1998年第1期76-77,共2页
关键词 新闻策划 活动策划 新闻作品 新闻事实 报道计划 构思写作 新闻工作者 制造新闻 体验式报道 公关策划
原文传递
《痕迹》之三(双簧管独奏)
9
作者 温德青 《黄钟(武汉音乐学院学报)》 CSSCI 北大核心 1998年第4期103-,109,共2页
符号说明:乐曲说明:书法是中国传统艺术的重要源泉之一。对于作者来说,见到一幅好的书法就像看到一份乐谱可以联想到它的音响。书法的轻与重,虚与实,快与慢,连与断,紧张与松弛,发展与继承;以及线条的流动与静止,抽象与具体,... 符号说明:乐曲说明:书法是中国传统艺术的重要源泉之一。对于作者来说,见到一幅好的书法就像看到一份乐谱可以联想到它的音响。书法的轻与重,虚与实,快与慢,连与断,紧张与松弛,发展与继承;以及线条的流动与静止,抽象与具体,字形结构的把握等等,都直接地影响了... 展开更多
关键词 音乐学院 双簧管演奏 独奏 中国传统艺术 作曲教学 书法 抽象与具体 接地影响 构思写作 音乐作品
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非构思写作学宣言──后现代主义写作学观念、原理与方法(上) 被引量:38
10
作者 马正平 《海南师范学院学报(社会科学版)》 2002年第2期1-14,共14页
论文一反20世纪中国现代写作学者建构起来的,渊源于古希腊以来西方学者提出的构思主义 修辞学、文学创作论的构思论写作学,提出具有超越后现代主义哲学精神的“非构思主义写 作”和“非构思写作学”的概念和理论。非构思主义是一种具... 论文一反20世纪中国现代写作学者建构起来的,渊源于古希腊以来西方学者提出的构思主义 修辞学、文学创作论的构思论写作学,提出具有超越后现代主义哲学精神的“非构思主义写 作”和“非构思写作学”的概念和理论。非构思主义是一种具有颠覆性的文化哲学和学术文 化,它的观念与方法论,对于其它各门学科的研究都具有革命的意义与影响。 展开更多
关键词 文本论写作 过程论写作 构思写作 构思写作
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非构思写作学宣言——后现代主义之后当代写作学观念、原理与方法(下) 被引量:12
11
作者 马正平 《海南师范学院学报(社会科学版)》 2002年第3期31-44,共14页
本文在较为广阔的时空背景上 ,对构思主义创作论和写作学产生的来龙去脉进行了较为详尽的分析 ,并对其基本观念、方法进行了实践的和理论的批判 ,并指出“非构思写作学”是对发达的中国古代写作理论的回归、超越、升华和发展。更重要的... 本文在较为广阔的时空背景上 ,对构思主义创作论和写作学产生的来龙去脉进行了较为详尽的分析 ,并对其基本观念、方法进行了实践的和理论的批判 ,并指出“非构思写作学”是对发达的中国古代写作理论的回归、超越、升华和发展。更重要的是 ,从非构思写作学主张写作内容应“消解预设”的“未定论”追求上实现心灵高度自由来看 ,它体现了一种后现代写作精神、学术文化 ;但它又主张写作思维操作模型则是固定的 ,这样 ,它又是一种超越后现代主义的哲学思潮的原创性哲学观念 ,而这种哲学精神恰恰是“依道而生”的中华哲学文化的东方神韵的当代形态。 展开更多
关键词 构思写作 写作分形 写作生长 后现代写作文化 后现代主义
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当代写作学研究需要注意的五个问题--兼谈“非构思写作”的界限 被引量:2
12
作者 王海峰 《写作》 2018年第6期47-52,共6页
通过分析和总结"非构思写作理论"及当代写作学理论研究存在的问题,提出以下观点:写作学理论研究应尊重写作能力的成长规律;写作学理论研究者通常缺乏深入的多元的写作实践,致使其写作理论难以深入或指导实践,难具普适性;"... 通过分析和总结"非构思写作理论"及当代写作学理论研究存在的问题,提出以下观点:写作学理论研究应尊重写作能力的成长规律;写作学理论研究者通常缺乏深入的多元的写作实践,致使其写作理论难以深入或指导实践,难具普适性;"构思"与"非构思"二者最终统一于"文本",写作学理论研究者应正视基于"文本"属性的写作规律的研究;写作学理论研究者应注意写作过程中立意、"结构"、内容、语法、"修辞"等构成部件的微观思维动向;写作学理论研究者应关注商业与新媒体时代下的创意写作对写作理论中的写作动机、写作秩序、写作思维与写作文本的影响及变革。 展开更多
关键词 构思写作 创意写作 写作思维 写作能力 修辞 写作规律 写作秩序
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非构思写作学献疑
13
作者 李兆新 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第5期146-149,共4页
马正平先生提出的非构思写作学是当代写作学里很有影响的一种理论,然而,无论在理论界还是在教学实践中,真正对这一理论感兴趣的人并不多,写作学及写作教学也并未出现如马正平先生等所预言和所期待的可喜变化。究其原因,恐怕主要是因为... 马正平先生提出的非构思写作学是当代写作学里很有影响的一种理论,然而,无论在理论界还是在教学实践中,真正对这一理论感兴趣的人并不多,写作学及写作教学也并未出现如马正平先生等所预言和所期待的可喜变化。究其原因,恐怕主要是因为其理论自身存在着歪曲了"构思";将"思维"视作自己的专利;美化了非构思;理论阐述上不严密,前后矛盾等缺陷。 展开更多
关键词 构思写作 构思写作 构思写作 构思写作
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非构思写作的自由写作 被引量:3
14
作者 吴朝娅 《成都纺织高等专科学校学报》 CAS 2006年第3期60-62,共3页
探讨了“非构思写作”的概念、内涵及自由写作的“四自”特色,提出了自由作文“思、悟、真、放、恒”五要素,及自由写作养成五法:读写结合、多样练笔、观察细心、独抒性灵、充分想象。
关键词 构思写作 自由写作 作文教学
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论构建操作性的法律写作能力系统 被引量:2
15
作者 杨爱林 《四川理工学院学报(社会科学版)》 2011年第4期114-118,共5页
写作文化和写作思维操作能力是决定写作能力的两大主要因素,写者是在时代写作文化的控制下,通过写作思维操作的正确展开去完成文章写作的。因此,当代前沿的、操作性的法律写作能力系统必须按照写作思维的客观规律,主要从写作文化和写作... 写作文化和写作思维操作能力是决定写作能力的两大主要因素,写者是在时代写作文化的控制下,通过写作思维操作的正确展开去完成文章写作的。因此,当代前沿的、操作性的法律写作能力系统必须按照写作思维的客观规律,主要从写作文化和写作思维操作能力两大方面去构建,而高校法律写作课程的发展更新也应当沿着这个方向去实现。 展开更多
关键词 法律写作能力系统 构思写作 写作文化 思维操作模型
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“非构思写作”之厘清与写作教学之优化
16
作者 汪明 《中学语文》 2022年第5期30-31,共2页
长期以来,我们秉持的是构思写作观,并坚定地认为构思之于写作不仅重要而且必要,甚至达到言写作必构思、无构思不写作地步,我们的写作教学也历来高度重视写作构思并致力于教学生重视并学会构思,而近年来,随着“非构思写作”的兴起,尤其... 长期以来,我们秉持的是构思写作观,并坚定地认为构思之于写作不仅重要而且必要,甚至达到言写作必构思、无构思不写作地步,我们的写作教学也历来高度重视写作构思并致力于教学生重视并学会构思,而近年来,随着“非构思写作”的兴起,尤其是“非构思写作”之“非”字的否定性冲击,一时间让人们对写作构思产生了疑惑甚至动摇,并在“要构思”与"不要构思"之间摇摆不定、不知何去何从,这不仅关系到人们对写作构思的认识与定位,而且影响到写作活动以及写作教学工作的开展。有鉴于此,本文对“非构思写作”精神内涵进行厘清,并探讨其对写作教学的现实意义,以期对“非构思写作”科学认识以及“非构思写作”理念下写作教学改进工作有所助益。 展开更多
关键词 构思写作 写作教学 写作预设性 写作生成性
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《写作》总目录
17
《写作》 2018年第7期124-128,共5页
关键词 诗歌写作 创意写作 李少君 张执浩 罗振亚 非虚构写作 文学史 严歌苓 访谈录 戴红贤 中国写作学会 构思写作
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走向真实和开放的写作——关于《非构思写作学宣言》的意义 被引量:1
18
作者 张雅秋 《海南师范学院学报(社会科学版)》 2003年第4期58-60,共3页
文章从社会历史角度对马正平的《非构思写作学宣言》作了进一步探讨,提出构思性写作与非构思写作的差异,不仅体现在写作技术和思维运作方式方面,更体现在写作目的方面,二者的此消彼长反映了社会环境的深刻变异,以及对写作的不同需求。
关键词 构思写作 构思写作 意识形态 “驯导”
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简述非构思写作下的赋形思维
19
作者 周勇华 《课程教材教学研究(中教研究)》 2021年第1期17-21,共5页
通常来讲,我们是按照西方的解释,认为写作是一种事先进行选材、立意、谋篇布局、草拟提纲之后,面对写作提纲进行行文表达的写作状态。这是一种从"理性预设构思"到"行文表达"的写作行为状态。同时,认为写作行为过程... 通常来讲,我们是按照西方的解释,认为写作是一种事先进行选材、立意、谋篇布局、草拟提纲之后,面对写作提纲进行行文表达的写作状态。这是一种从"理性预设构思"到"行文表达"的写作行为状态。同时,认为写作行为过程是"双重转化",即从"意化"到"外化"的过程。这是从认识论的角度来定义写作,这属于构思写作。而四川师范大学马正平教授在表现论的基础上独树一帜,提出了非构思写作,这是写作理论上的重大创举。 展开更多
关键词 四川师范大学 谋篇布局 写作行为 写作状态 赋形思维 写作理论 构思写作 双重转化
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小说构思拒绝“非构思写作”观念说
20
作者 孙仁歌 《滁州学院学报》 2022年第1期48-51,共4页
不赞成那种过度夸大“非构思写作”现象,如此,不仅有悖写作规律尤其小说叙事原理,而且也会误导学生正视写作抑或文学写作的艰难程度,甚至把写作视为一种思维游戏。固然,人的思维具有多面性、复杂性、交叉性,在各种体裁的写作中的确会时... 不赞成那种过度夸大“非构思写作”现象,如此,不仅有悖写作规律尤其小说叙事原理,而且也会误导学生正视写作抑或文学写作的艰难程度,甚至把写作视为一种思维游戏。固然,人的思维具有多面性、复杂性、交叉性,在各种体裁的写作中的确会时常出现“巅峰”状态抑或“非构思”状态,但更多的时间,写作还是思维的“苦力活”,无论是表层结构还是深层结构的思考与操作,都是一种“炼狱”,想取得思维层面的投机取巧、无需苦思冥想就能让那种神助之笔频频光顾,显然不是高层次理性写作所能使然。一句话,小说构思拒绝“非构思写作”观念说。 展开更多
关键词 小说构思 “非构思写作 逻辑与深层次结构 “学术制作”
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