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学习汉字构形的两种方法
1
作者 陈平平(执教) 《小学语文教学》 2024年第19期88-89,共2页
教学目标:1.学习汉字构形的两种方法:增加笔画法、部件叠加法,以培养科学的独立识字能力。2.在梳理“木、本”“大、天”“日、田”“林、森”等字的构形规律中,学习“朱、蛛、珠”“太、夫”“旦、胆”“申、伸、电”“昌、唱、晶”13... 教学目标:1.学习汉字构形的两种方法:增加笔画法、部件叠加法,以培养科学的独立识字能力。2.在梳理“木、本”“大、天”“日、田”“林、森”等字的构形规律中,学习“朱、蛛、珠”“太、夫”“旦、胆”“申、伸、电”“昌、唱、晶”13个字。 展开更多
关键词 汉字构形 叠加法 教学目标 构形规律 笔画法 独立识字能力
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鄂州方言本字考略 被引量：3
2
作者 周文 《鄂州大学学报》 2004年第3期51-54,共4页
该文从鄂州方言中摘取了25个常用的具有代表性的手部动作词语,对其形、音、义进行了溯源式的考释,或推究本字,或考证源流,并对其俗字的构形规律进行了初步的探讨。
关键词 鄂州方言 本字 构形规律 考释 溯源 语音
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利用汉字构形规律,提高识字教学效率——论新课标下的识字教学对策 被引量：2
3
作者 邓琳 张福荣 李雅琴 《江西教育学院学报》 2007年第4期120-123,共4页
新课标对识字教学进行了重新定位,这是对十几年来识字教学现状深刻反思的结果。识字教学要处理好量与质的关系,从汉字的造字方法入手,利用汉字的表意特征和构形规律能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力,并指出利用汉字构形... 新课标对识字教学进行了重新定位,这是对十几年来识字教学现状深刻反思的结果。识字教学要处理好量与质的关系,从汉字的造字方法入手,利用汉字的表意特征和构形规律能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力,并指出利用汉字构形规律开展识字教学的几个基本原则。 展开更多
关键词 新课标 识字教学 造字方法 表意特征 构形规律
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平面设计中汉字图形的构形方法探究 被引量：1
4
作者 王磊 《大舞台》 2015年第4期76-77,共2页
汉字图形是中华民族特有的文化传播载体,是一种具有较强装饰美感和象征寓意的艺术形式,为我国现代平面设计中的图形创意提供了一种新的设计思路。其"形"是在汉字本身所具有的字形和笔画结构的基础之上,借助添生图形、以图结... 汉字图形是中华民族特有的文化传播载体,是一种具有较强装饰美感和象征寓意的艺术形式,为我国现代平面设计中的图形创意提供了一种新的设计思路。其"形"是在汉字本身所具有的字形和笔画结构的基础之上,借助添生图形、以图结字、移花接木、分解重构等构形方法而完成的,实现了平面设计中信息传达的准确性。本文从四方面出发对平面设计中汉字图形的构形方法进行详细分析,以期促进平面设计中汉字图形的成熟化发展。 展开更多
关键词 平面设计 汉字图形 构形规律
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运用汉字学提高识字效率
5
作者 何春玲 《福建基础教育研究》 2018年第6期59-60,共2页
汉字学是识字教学的根本,抓住这个“因”,即追溯字的起源,探究字形演变,发现构形规律,弄清构字理据,感悟汉字文化,才能解决“果”上的问题,如遗忘率高、错别字多等,避免低效的机械识字。教师应遵循汉字学的“捷径”,让学生“知其然又知... 汉字学是识字教学的根本,抓住这个“因”,即追溯字的起源,探究字形演变,发现构形规律,弄清构字理据,感悟汉字文化,才能解决“果”上的问题,如遗忘率高、错别字多等,避免低效的机械识字。教师应遵循汉字学的“捷径”,让学生“知其然又知其所以然”,识字教学才能高效。 展开更多
关键词 汉字学 构形规律 构字理据 汉字文化
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析许慎“同意”条例设置的作用与意义
6
作者 潘杰 《励耘语言学刊》 2010年第1期127-137,共11页
《说文解字》中所有＂同意＂的标注都是在字形结构的分析部分,而且凡是标明＂某与某同意＂的字,它们之间在构形上一定具有＂相同的构意＂,具体表现为四种不同情况：1.异部之中构件同,构意同;2.同部之中构件同,构意同或相关;3.异部之中... 《说文解字》中所有＂同意＂的标注都是在字形结构的分析部分,而且凡是标明＂某与某同意＂的字,它们之间在构形上一定具有＂相同的构意＂,具体表现为四种不同情况：1.异部之中构件同,构意同;2.同部之中构件同,构意同或相关;3.异部之中构件异,构意同;4.异部之中构件异,利用相同的构形方式表示相同的构意。这四种不同的情况反映了汉字构形的四条基本规律。许慎＂同意＂概念设置的真正目的正是为了揭示汉字构形的基本规律,在《说文》中具有重要意义。 展开更多
关键词 同意 构形规律 说文解字
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古文字本义与构形规律及原始词性的关系
7
作者 宁廷德 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 1999年第3期94-96,共3页
古人运用什么样的方法来造字 (构形 ) ,以表达什么意思 (字的本义 ) ,以及所造字 (词 )的原始词性 ,三者之间应该是有联系的 ,通过对这种联系的研究 ,有利于我们分析字形 ,了解字义及该字 (词 )的词性 ,以便我们更好地学习和掌握汉语言... 古人运用什么样的方法来造字 (构形 ) ,以表达什么意思 (字的本义 ) ,以及所造字 (词 )的原始词性 ,三者之间应该是有联系的 ,通过对这种联系的研究 ,有利于我们分析字形 ,了解字义及该字 (词 )的词性 ,以便我们更好地学习和掌握汉语言。通过对电大《古代汉语》中出现的古文字的具体实例的分析 ,对这方面作些探讨。 展开更多
关键词 古文字 本义 构形规律 原始词性 关系
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张拉整体单元的应力性质
8
作者 尚永群 《石家庄铁路职业技术学院学报》 2012年第1期53-57,共5页
张拉整体单元的应力性质对张拉整体单元的结构特性有着重要影响。通过对张拉整体单元极限状态的分析,解释对其施加预应力的可行性,给出张拉整体单元的构形规律。基于平衡矩阵的奇异值分解,得到可行的预应力状态,并从逆向思维的角度,介... 张拉整体单元的应力性质对张拉整体单元的结构特性有着重要影响。通过对张拉整体单元极限状态的分析,解释对其施加预应力的可行性,给出张拉整体单元的构形规律。基于平衡矩阵的奇异值分解,得到可行的预应力状态,并从逆向思维的角度,介绍张拉整体单元的制作方法。 展开更多
关键词 张拉整体单元 极限状态 构形规律 奇异值分解 单元制作
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《说文解字》木部重文探究
9
作者 赵梅娟 《戏剧之家》 2021年第20期193-194,共2页
重文是《说文解字》的一个重要部分,《说文解字》木部共收重文39个。本文以《说文解字》木部重文为例,重点分析重文来源及其构形方式,总结《说文解字》木部重文相关规律。
关键词 《说文解字》 木部 重文 构形规律
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汉字学视角的汉字构形规律与教学例析 被引量：2
10
作者 金文伟 《福建基础教育研究》 2020年第9期4-8,共5页
提高识字效率必须遵循汉字规律。汉字构形规律主要有表意规律、笔顺笔形规律和系统规律。对表意规律除了要重视象形、指事、会意、形声诸造字法,还要重视和研究"假借造字法"和"记号"的教学方法。汉字为了写得快写... 提高识字效率必须遵循汉字规律。汉字构形规律主要有表意规律、笔顺笔形规律和系统规律。对表意规律除了要重视象形、指事、会意、形声诸造字法,还要重视和研究"假借造字法"和"记号"的教学方法。汉字为了写得快写得顺而演变为楷书,产生了笔顺笔形。教写字要讲清楚笔顺笔形的原理,使小学生在理解的基础上书写,不但能提高书写的兴趣,还能使识字、写字教学相融一体。系统规律分为形义系统、形音系统和形形系统,根据汉字的表意规律,教学要优先重视形义系统的研究。 展开更多
关键词 汉字构形规律 表意规律 笔顺笔形规律 系统规律
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