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固本则木长 浚源而流远--江苏省徐州市第一中学回归主体性教师专业发展的实践
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作者 张安义 柏琰 《江苏教育》 2018年第58期38-40,共3页
教师素质及其专业化发展程度是影响教育教学质量提高的首要因素。江苏省徐州市第一中学多年来进行了回归主体性教师专业发展的实践探索,通过目标定位、机制引领,分层关注、多元引领,"五大工程"、内涵引领,课题载体、科研引领... 教师素质及其专业化发展程度是影响教育教学质量提高的首要因素。江苏省徐州市第一中学多年来进行了回归主体性教师专业发展的实践探索,通过目标定位、机制引领,分层关注、多元引领,"五大工程"、内涵引领,课题载体、科研引领等多元途径,增强了广大教师专业发展的内驱力,彰显了专业发展的"主体性",教师专业发展取得了丰硕成果,一支充满生机活力、结构合理、睿智进取的优秀教师群体正在形成。高品质教师队伍必将对高品质示范性高中的创建起到强力助推作用。 展开更多
关键词 自主性专业发展 机制引领 多元引领 内涵引领 科研引领
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基层党建引领基层治理实践研究——以内蒙古包头市为例
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作者 石志刚 《社会治理》 2019年第5期74-78,共5页
本文以包头市为例,在总结其城市基层党建引领基层社会治理成效的基础上,分析了这一过程中普遍存在的思想观念转变不到位、党建机制改革迟缓、党建合力形成仍需磨合、党建软实力有待加强等问题与挑战,从政治引领、组织引领、能力引领、... 本文以包头市为例,在总结其城市基层党建引领基层社会治理成效的基础上,分析了这一过程中普遍存在的思想观念转变不到位、党建机制改革迟缓、党建合力形成仍需磨合、党建软实力有待加强等问题与挑战,从政治引领、组织引领、能力引领、机制引领四个方面提出了相应对策建议。 展开更多
关键词 城市基层党建 政治引领 组织引领 能力引领 机制引领
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打造新型的教师团队——浅谈教师的发展
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作者 冯红丽 《林区教学》 2011年第6期18-19,共2页
在推进教育改革发展的保障措施中,教师队伍建设是重中之重。从文化引领、专业引领、评价机制引领及学习和展示平台的引领四个方面探讨教师的发展问题,为打造新型的教师团队打下良好的基础。
关键词 教师的发展 文化引领 专业引领 评价机制引领 学习和展示平台引领
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