体育教育专业学生理论课学习存在的问题及建议 被引量：10

1

作者 汪浩 《福建体育科技》 2002年第5期45-48,共4页

采用文献资料分析法等对我国体育专业理论课程设置存在的问题进行了剖析 ,发现课程设置仍然存在着重术课 ,轻理论课 ,理论课面窄 ,形式单一 ,缺乏技能训练等现象 ,并提出提高理论课程的比例与增加科目 ,改革教材体系 ,以适应今后社会发... 采用文献资料分析法等对我国体育专业理论课程设置存在的问题进行了剖析 ,发现课程设置仍然存在着重术课 ,轻理论课 ,理论课面窄 ,形式单一 ,缺乏技能训练等现象 ,并提出提高理论课程的比例与增加科目 ,改革教材体系 ,以适应今后社会发展的需要。 展开更多

关键词 体育教育 术课 理论课 课程设置

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从社会心理学角度探讨舞蹈教学中矛盾的产生与解决 被引量：6

2

作者 冯百跃 《河南大学学报（社会科学版）》 北大核心 2005年第6期200-202,共3页

社会心理学是一个广泛的概念,它的各种因素对社会中的各种因子有着多种影响(包括舞蹈教学)。社会心理学因素对于舞蹈教学既有前驱作用,也有制约与干扰。本文从角色理论与舞蹈教师的责任与义务入手,分析了舞蹈教学中矛盾产生与冲突的社... 社会心理学是一个广泛的概念,它的各种因素对社会中的各种因子有着多种影响(包括舞蹈教学)。社会心理学因素对于舞蹈教学既有前驱作用,也有制约与干扰。本文从角色理论与舞蹈教师的责任与义务入手,分析了舞蹈教学中矛盾产生与冲突的社会心理学根源,提出了解决矛盾冲突的互动模式,以此试论社会心理学因素对舞蹈教学的影响。 展开更多

关键词 角色 术课 客观评价 互动模式

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体育院系术课技能考核若干问题的指导思想和原则 被引量：2

3

作者 时立新 熊焰 杨朝卉 《荆州师专学报》 2000年第2期108-109,共2页

根据《课程纲要》精神 ,结合体育院系专业术课教学实际 ,提出了确定术课技能考核内容、考核形式的有关指导思想和原则 ,对于深化体育院系术课教学改革。

关键词 体育教育 术课 技能考核 教学改革 体育院系

全文增补中

刍议体育教育专业术课的教学改革

4

作者 陈家起 石振国 孙庆祝 《山东体育科技》 2001年第1期34-36,48,共4页

运用文献法、访谈法、现场观摩法及教案法等研究方法对我国目前高师体育教育专业体育技术课 (简称术课 )的教学现状进行了分析 ,发现目前高师术课教学和素质教育大目标严重脱节 ,教学目标定位不准、教材内容单一、教法枯燥等现象一直阻... 运用文献法、访谈法、现场观摩法及教案法等研究方法对我国目前高师体育教育专业体育技术课 (简称术课 )的教学现状进行了分析 ,发现目前高师术课教学和素质教育大目标严重脱节 ,教学目标定位不准、教材内容单一、教法枯燥等现象一直阻碍着高师体育改革的顺利进行 。 展开更多

关键词 新世纪 体育教育专业 术课 改革

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高师美术专业工艺美术课教学札记──浅谈工艺设计中的草图、创意

5

作者 罗猛省 《东疆学刊》 1997年第4期27-29,共3页

“草图”、“创意”是两个极易被忽视但又十分重要的工艺设计环节，在教学中必须予以加强。文章分别从三个方面谈及了“草图研究过程”和“创意思维方式”在工艺设计中的积极作用。

关键词 高师美术专业 工艺设计 工艺美 教学札记 创作设计 术课 “思维方式” 创作过程 思维能力 教学中

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我院86、87两届毕业生运动损伤的调查分析

6

作者 陈连畅 《广州体育学院学报》 1988年第1期77-80,71,共5页

为了进一步了解我院学生运动损伤发生的基本情况,探索运动损伤发生的主要原因及其对教学的影响。笔者对86、87两届毕业生335人在校学习的四年中所发生的运动损伤进行调查。现将调查结果及初步分析如下:

关键词 预防运动损伤 调查分析 学生运动损伤 体育系 运动系 进行调查 术课 教学要求 运动强度 学年

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体育院校术课教师信息素养评价体系的构建研究 被引量：7

7

作者 李明华 《南京体育学院学报（自然科学版）》 2009年第1期81-83,96,共4页

运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法,分析决定我国体育院校术课教师信息素养的六大指标为:信息认知检索能力、信息评价获取能力、信息组织管理能力、信息处理利用能力、信息传播指导能力、自我规范与终身学习能力。并得出各指标在... 运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法,分析决定我国体育院校术课教师信息素养的六大指标为:信息认知检索能力、信息评价获取能力、信息组织管理能力、信息处理利用能力、信息传播指导能力、自我规范与终身学习能力。并得出各指标在整个指标体系中所占的权重,继而构建出术课教师信息素养评价体系。 展开更多

关键词 体育院校 术课教师 信息素养 评价体系

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高校体育专业招生术科考试项目设置探究——以浙江省为例 被引量：2

8

作者 胡振浩 陈宝珠 《浙江体育科学》 2007年第3期37-39,56,共4页

在回顾了我国高校体育专业招生发展历程的基础上,应对以“就业为导向”的人才培养目标,提出调整高校体育专业招生术课项目设置意见,认为合理的考试项目设置,更能体现“选好人、选准人、育好人、能成材”的高校体育专业招生的初衷。

关键词 高校招生 体育术课 考试 项目调整 浙江

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基于解释结构模型的体育术课移动学习影响因素研究 被引量：5

9

作者 周晶 《南京体育学院学报》 2022年第8期61-65,F0002,共6页

设计体育术科课程的移动学习模型,主要是为了解决体育术科课程中学生训练效率低下的问题。影响体育术科课程的移动学习因素主要有主体元素、介质元素和链接元素三部分。主体元素包括教师用户和学生用户,介质元素包括移动学习平台和运动... 设计体育术科课程的移动学习模型,主要是为了解决体育术科课程中学生训练效率低下的问题。影响体育术科课程的移动学习因素主要有主体元素、介质元素和链接元素三部分。主体元素包括教师用户和学生用户,介质元素包括移动学习平台和运动学习资源,链接元素包括运动服务和学习评价。通过解释结构模型ISM分析法,确定各个影响因素之间的直接关系,做出邻接矩阵,建立可达矩阵,对可达矩阵进行多重抽取分解后,建立结构模型,根据结构模型建立各影响因素解释结构模型。最后对运动资源、运动服务、学习平台和学习评价等影响因素之间的关系进行了解释。 展开更多

关键词 解释结构模型ISM 体育术课 移动学习 影响因素

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园林美术课教材建设初探 被引量：4

10

作者 段渊古 王宗侠 《中国林业教育》 1998年第6期33-34,共2页

园林专业是一门综合性很强的学科，涉及面较广，它把自然科学和社会融为一体，对社会环境和人们的生活、生产条件的改善等起着重要的作用。园林美术课是园林专业中一门很重要的专业基础课，其主要目的是培养学生的审美能力、思维能力及... 园林专业是一门综合性很强的学科，涉及面较广，它把自然科学和社会融为一体，对社会环境和人们的生活、生产条件的改善等起着重要的作用。园林美术课是园林专业中一门很重要的专业基础课，其主要目的是培养学生的审美能力、思维能力及造型创造能力。园林美术课教学质量的... 展开更多

关键词 教材建设 园林美 园林专业 园林设计 术课教学 教学质量 室内设计 风景写生 教材内容 纯美术

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关于小学美术课教学的探讨 被引量：2

11

作者 卢斌 张强 《林区教学》 2003年第4期58-59,共2页

美术教学活动具有灵活的弹性、趣味性,没有固定的模式和标准,可以运用不同的教学方法,鼓励学生标新立异、张扬个性,使学生从小奠定创造性思维的心理基础。所以,培养创造能力是美术学科优于其他学科的教育功能。一、掌握大纲,吃透教材。

关键词 术课教学 培养学生 灵活运用 趣味性 创造性思维 张扬个性 创新能力 教学方法 小学 教育功能

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警察查缉战术课教学的实施 被引量：1

12

作者 周明让 李国军 《湖北警官学院学报》 1999年第6期51-52,共2页

为了提高人民警察查缉犯罪分子的技能,根据公安部关于人民警察学校的教学计划的要求,各警察院校自一九九七年以来先后开始了警察查缉战术课的教学与训练。作为一门新的学科,在教学实施中有许多问题还处于探索阶段。现根据警察查缉战术... 为了提高人民警察查缉犯罪分子的技能,根据公安部关于人民警察学校的教学计划的要求,各警察院校自一九九七年以来先后开始了警察查缉战术课的教学与训练。作为一门新的学科,在教学实施中有许多问题还处于探索阶段。现根据警察查缉战术课的特点对该课程教学的实施提出粗浅的看法,就教各位同仁。 展开更多

关键词 警察查缉战术 查缉战术教学 术课教学 教学与训练 教学实施 教学内容 组织教学 教学过程 实战训练 课程教学

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体育游戏在田径术课教学中的应用 被引量：1

13

作者 王玮 张莹 皮燕波 《井冈山师范学院学报》 2003年第5期72-74,共3页

针对我国在田径术课的教学中内容枯燥、形式单一、教学方法落后的现状,对体育游戏在田径术课中的作用、特点、方法及组织教法进行综合分析.结果发现:体育游戏能够有效地改变传统的体育教学模式,丰富教学内容,完善教学方法,提高教学质量... 针对我国在田径术课的教学中内容枯燥、形式单一、教学方法落后的现状,对体育游戏在田径术课中的作用、特点、方法及组织教法进行综合分析.结果发现:体育游戏能够有效地改变传统的体育教学模式,丰富教学内容,完善教学方法,提高教学质量,以及实现健身和娱乐等功能. 展开更多

关键词 体育游戏 田径术课 课堂教学 教学方法 教学质量 教学内容 教学模式 体育兴趣

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建立高师音乐术课教学激励机制的研究 被引量：1

14

作者 张胜良 《宜春学院学报》 2008年第1期174-176,181,共4页

高校扩招后,高师音乐教育得到了迅速的发展,为社会培养了大批音乐人才,随着办学规模的扩大和学生人数的增多,高师音乐教育内部存在的一些问题逐渐显现。学生素质下降、师资不足、教学质量滑坡等问题已经影响到高师音乐教育的正常发展,... 高校扩招后,高师音乐教育得到了迅速的发展,为社会培养了大批音乐人才,随着办学规模的扩大和学生人数的增多,高师音乐教育内部存在的一些问题逐渐显现。学生素质下降、师资不足、教学质量滑坡等问题已经影响到高师音乐教育的正常发展,如何通过教学改革来保证教学质量,已经成为一个迫在眉睫的问题。本文通过研究构建激励机制下的高师音乐术课教学新模式,探索促进教学质量提高的新途径,希望对从事高师音乐教育管理和音乐教学的人们有所启发和帮助。 展开更多

关键词 高等教育 音乐术课 激励机制 教学质量

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体育教育专业术课考试改革的研究

15

作者 冷正清 《当代体育科技》 2018年第30期2-3,共2页

随着我国科教兴国、人才强国战略的实施,教育事业、人才培养也受到格外重视。不仅素质教育全面提高,对学生的体育教育也有了全新的要求。为全面推动综合素质的培养,在"终身体育""快乐体育"的带动下,探讨体育教育专... 随着我国科教兴国、人才强国战略的实施,教育事业、人才培养也受到格外重视。不仅素质教育全面提高,对学生的体育教育也有了全新的要求。为全面推动综合素质的培养,在"终身体育""快乐体育"的带动下,探讨体育教育专业术课考试改革对学生体育素养的提升带来的影响,不断去更新传统的考试模式,激发学生学习兴趣,将理论与户外活动相结合,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 体育教育 术课考试 改革

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美术课的“加减乘除”——谈学生创新意识的培养

16

作者 王鲤明 《福建教育学院学报》 2002年第11期67-68,共2页

创新,是求异,是创造不同于现在的东西,推陈出新。现代教育理论认为:课堂教学要以教师创造性的教为主导,以学生探索性的学为主体,以师生共同发展为主线。教学中要为学生提供观察、操作、实践以及独立思考、主动探索等有效机会,鼓励求异创... 创新,是求异,是创造不同于现在的东西,推陈出新。现代教育理论认为:课堂教学要以教师创造性的教为主导,以学生探索性的学为主体,以师生共同发展为主线。教学中要为学生提供观察、操作、实践以及独立思考、主动探索等有效机会,鼓励求异创新,发挥主体作用,培养创新精神和实践能力。如何在教学中培养创新精神与创新能力,我认为应在美术课教学中做好“加减乘除”。 展开更多

关键词 加减乘除 培养创新精神 课堂教学 学生创新意识 术课教学 主体作用 师生共同发展 主动探索 创新能力 现代教育理论

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高师音乐教育专业术课教案写作探析

17

作者 姜仁武 《怀化学院学报》 2007年第9期124-125,共2页

高师音乐教育专业术课教学教案的写作不同于普遍文理科的教案写作,同时也区别于中小学音乐课的教案写作规则,相比之下,高师音乐教育专业教案的写作有它的特殊性和针对性,如何规范音乐术课教学教案的写作,就此展开一些阐述和分析,以期能... 高师音乐教育专业术课教学教案的写作不同于普遍文理科的教案写作,同时也区别于中小学音乐课的教案写作规则,相比之下,高师音乐教育专业教案的写作有它的特殊性和针对性,如何规范音乐术课教学教案的写作,就此展开一些阐述和分析,以期能使专业教师从中有所受益。 展开更多

关键词 音乐教育 术课教案 教学教案

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在美术课教学中培养学生的创造意识

18

作者 郝彦彧 《佳木斯教育学院学报》 1999年第1期94-95,共2页

关键词 创造意识 培养学生 美术教学 美术教师 学生个性 想象力 教学方法 教学效果 兴趣 术课教学

原文传递

让学生在想象中作画

19

作者 赵素珍 《武汉市教育科学研究院学报》 1999年第2期40-41,共2页

在一次美术课教学中,我让一班学生画一幅自由想象中的昆虫;二班学生临摹我事先准备好的昆虫挂图、并规定好作画的几个步骤颜色、先画哪部分、后画什么、怎样抓特征等。结果二班学生大都能按老师要求临摹准备,非常像范图上的昆虫。而一... 在一次美术课教学中,我让一班学生画一幅自由想象中的昆虫;二班学生临摹我事先准备好的昆虫挂图、并规定好作画的几个步骤颜色、先画哪部分、后画什么、怎样抓特征等。结果二班学生大都能按老师要求临摹准备,非常像范图上的昆虫。而一班学生画的轻松自由,我并未规定如何画,让他们凭着自己的思维和想象。 展开更多

关键词 学生 昆虫 美术教育 艺术想象力 术课教学 自由想象 作画 特征等 创造性思维 美术教学

原文传递

初中信息技术课教学的几点建议

20

作者 赵强 《广西教育》 2003年第26期44-45,共2页

关键词 术课教学 信息技术课程 学习评价 解决方案 建构主义 学生信息素养 学习的过程 任务驱动 教学模式 评价方法

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