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基于翻转课堂结合角色扮演在肿瘤科见习教学中应用与评价
1
作者 李伟超 孙久雲 黄珊 《首都食品与医药》 2024年第12期104-106,共3页
目的研究基于翻转课堂结合角色扮演教学模式在肿瘤科见习教学中如何加强学生临床思维能力、提升学生技能水平、提高医学生的团队合作意识,最终达到培养理论联系实际、临床实践能力强的临床肿瘤学人才。方法选择某医学院校临床本科见习... 目的研究基于翻转课堂结合角色扮演教学模式在肿瘤科见习教学中如何加强学生临床思维能力、提升学生技能水平、提高医学生的团队合作意识,最终达到培养理论联系实际、临床实践能力强的临床肿瘤学人才。方法选择某医学院校临床本科见习学生为研究对象,采用新教学模式,从课前准备、课堂实践、课后总结和评价等对新教学模式进行实践。结果与结论新教学模式能充分激发学生的学习兴趣及自学能力,增强理论知识与临床实践结合的实践能力,提高学生的临床思维能力及分析和解决问题的能力,是一种高效、实用的教学新模式。 展开更多
关键词 肿瘤内科 本科见习生 翻转课堂 角色扮演 教学改革
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情境教学法在疼痛护理线上见习教学中的应用效果
2
作者 王玉芹 韩正祥 +3 位作者 王思琪 李瑞 马盼盼 郭莉 《医药前沿》 2024年第28期88-90,共3页
目的:探讨情境教学法在疼痛护理线上见习教学中的应用效果。方法:选取2023年11—12月徐州医科大学附属医院普外科护理本科见习生120名作为研究对象。按入科见习时间将2023年11月的见习护生56名作为对照组,2023年12月的见习护生64名作为... 目的:探讨情境教学法在疼痛护理线上见习教学中的应用效果。方法:选取2023年11—12月徐州医科大学附属医院普外科护理本科见习生120名作为研究对象。按入科见习时间将2023年11月的见习护生56名作为对照组,2023年12月的见习护生64名作为观察组。对照组按照传统方法进行疼痛护理见习教学,观察组采用基于情境教学法的疼痛护理线上见习教学模式进行教学。使用疼痛护理理论考核、疼痛护理实践考核、人文关怀评价量表以及教学评价表进行效果评估。结果:培训后,观察组实习护生疼痛护理理论考核成绩及疼痛护理实践考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习护生的人文关怀评价量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习护生对教学认可度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对实习护生实施基于情境教学法的疼痛护理线上见习教学,可有效提升实习护生的疼痛护理理论知识、疼痛护理实践能力以及护理人文关怀能力,可提高护生对教学的认可度。 展开更多
关键词 情境教学法 护理本科见习生 线上教学 疼痛护理 护理人文关怀
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