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建设中国“金课” 被引量：2770
1
作者 吴岩 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第12期4-9,共6页
2018年6月21日,教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议。在5个月的时间里,一流本科教育一直是高等教育界乃至社会上热议的话题。几乎全国所有省市自治区的超过1000所本科院校,不仅心动,而且在行动。我们所... 2018年6月21日,教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议。在5个月的时间里,一流本科教育一直是高等教育界乃至社会上热议的话题。几乎全国所有省市自治区的超过1000所本科院校,不仅心动,而且在行动。我们所看到的并不仅是理念,而是行动方案、行动计划、建设措施。正如陈宝生部长所说的,我们把高等教育的这池平静的水,搅动起来了! 展开更多
关键词 中国 教育工作会议 本科教育 高等学校 改革开放 本科院校 行动方案 高等教育
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在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话 被引量：849
2
作者 陈宝生 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2018年第15期4-10,共7页
中国特色社会主义进入了新时代．中国高等教育进入了新的历史发展阶段．本科教育引起各方高度关注．需要采取坚强有力的措施推动高等教育迈上新台阶。召开新时代全国高等学校本科教育工作会议．是教育部党组经过认真研究作出的决定。改... 中国特色社会主义进入了新时代．中国高等教育进入了新的历史发展阶段．本科教育引起各方高度关注．需要采取坚强有力的措施推动高等教育迈上新台阶。召开新时代全国高等学校本科教育工作会议．是教育部党组经过认真研究作出的决定。改革开放40年来．教育部召开全国会议专门研究部署高等学校本科教育工作是第一次。今天，31个省（市、区）教育厅（教委）和新疆生产建设兵团教育局，全国1200多所本科高校的干部教师代表在现场和通过视频同步参加这次会议，规模空前。 展开更多
关键词 教育工作会议 本科教育 高等学校 中国特色社会主义 新疆生产建设兵团 中国高等教育 改革开放 教师代表
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学科、专业建设与人才培养 被引量：401
3
作者 冯向东 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期67-71,共5页
大学中的学科承担着培养人才的职能 ,办学者必须有意识地强化本科教育与学科建设的联系。专业不是某一级学科 ,而是处在学科体系与社会职业需求的交叉点上。从认识上理清学科建设与专业建设的关系 ,有助于研究和回答高等教育发展与改革... 大学中的学科承担着培养人才的职能 ,办学者必须有意识地强化本科教育与学科建设的联系。专业不是某一级学科 ,而是处在学科体系与社会职业需求的交叉点上。从认识上理清学科建设与专业建设的关系 ,有助于研究和回答高等教育发展与改革中的一些现实问题。 展开更多
关键词 人才培养 学科建设 专业建设 本科教育 高等教育 专业设置 专业结构
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应用型本科教育的基本特征 被引量：252
4
作者 史秋衡 王爱萍 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2008年第21期34-37,共4页
只有明晰应用型本科基本的专业特征,才能科学合理地设置出合理的有针对性的专业,才能更好地培养出高级应用型人才,也才能进一步发挥高等教育的社会服务功能。本文依据应用型本科教育的科学内涵及专业人才培养模式的要素分析,归纳了应用... 只有明晰应用型本科基本的专业特征,才能科学合理地设置出合理的有针对性的专业,才能更好地培养出高级应用型人才,也才能进一步发挥高等教育的社会服务功能。本文依据应用型本科教育的科学内涵及专业人才培养模式的要素分析,归纳了应用型本科教育的基本特征。 展开更多
关键词 应用型人才 本科教育 教育改革 人才培养
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一流本科教育是“双一流”建设的重要内涵 被引量：247
5
作者 钟秉林 方芳 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期4-8,16,共6页
一流本科教育是建设世界一流大学和一流学科的重要基础和基本特征。高等学校要更新教育观念、改革本科人才培养模式、加强人力资源和物质资源建设、创新教学治理结构和管理体制、营造优良校园文化和育人氛围,多样化地探索一流本科教育... 一流本科教育是建设世界一流大学和一流学科的重要基础和基本特征。高等学校要更新教育观念、改革本科人才培养模式、加强人力资源和物质资源建设、创新教学治理结构和管理体制、营造优良校园文化和育人氛围,多样化地探索一流本科教育的实践路径。 展开更多
关键词 本科教育 “双一流”建设 本科人才培养 实践路径
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坚持“以本为本” 推进“四个回归” 建设中国特色、世界水平的一流本科教育 被引量：226
6
作者 陈宝生 《时事报告（党委中心组学习）》 2018年第5期18-30,共13页
建设高等教育强国必须坚持“以本为本”，把本科教育放在人才培养的核心地位，放在教育教学的基础地位，放在新时代教育发展的前沿地位。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重... 建设高等教育强国必须坚持“以本为本”，把本科教育放在人才培养的核心地位，放在教育教学的基础地位，放在新时代教育发展的前沿地位。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，坚持把教育摆在优先发展战略地位。习近平总书记在治国理政中多次就教育改革发展重大问题作出重要论述. 展开更多
关键词 本科教育 以本为本 中国特色 回归 世界 高等教育强国 优先发展战略 人才培养
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教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见 被引量：205
7
作者 教育部 《中华人民共和国教育部公报》 2018年第9期18-24,共7页
教高[2018]2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实全国教育大会精神... 教高[2018]2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实全国教育大会精神,紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点. 展开更多
关键词 本科教育 社会主义建设者 接班人 高校思想政治工作 培养能力 教育部
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我国本科教育目标应当作战略性调整——“高等教育培养目标系统和规格的研究”课题研究报告摘要 被引量：178
8
作者 文辅相 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第6期12-16,共5页
我国本科教育目标应当作战略性调整——“高等教育培养目标系统和规格的研究”课题研究报告摘要文辅相“高等教育培养目标系统和规格的研究”是我们承担的一项国家“八五”教育科学规划国家教委重点课题。经过５年的努力，这项研究现已... 我国本科教育目标应当作战略性调整——“高等教育培养目标系统和规格的研究”课题研究报告摘要文辅相“高等教育培养目标系统和规格的研究”是我们承担的一项国家“八五”教育科学规划国家教委重点课题。经过５年的努力，这项研究现已告一段落。本课题研究把高等教育目标... 展开更多
关键词 中国 高等教育 培养目标 教育模式 本科教育
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市场定位下的会计学专业本科课程体系改革——基于我国高校的实践调查证据 被引量：188
9
作者 孟焰 李玲 《会计研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期55-63,共9页
本文的研究从会计的市场功能出发,首先探讨了基于会计反映对象的信息输入功能和基于会计服务对象的信息输出功能对未来会计人才所应具备的知识与技能的需求取向,并根据ACCA的调查结果和业内走访经验分析了市场定位下的会计人才知识技能... 本文的研究从会计的市场功能出发,首先探讨了基于会计反映对象的信息输入功能和基于会计服务对象的信息输出功能对未来会计人才所应具备的知识与技能的需求取向,并根据ACCA的调查结果和业内走访经验分析了市场定位下的会计人才知识技能的需求结构,然后通过实践调查的方法重点探讨和分析了我国高校现行会计学专业本科课程体系设计中存在的问题,进而提出了我国会计本科课程体系设计的改革建议。 展开更多
关键词 市场定位 会计功能 会计课程体系 高校 会计学专业 本科教育 课程改革
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大学人文教育的理念、目标与模式 被引量：176
10
作者 甘阳 《北京大学教育评论》 北大核心 2006年第3期38-65,共28页
中国大学人文教育的问题涉及到我国大学本科教育的转型问题,亦即从以往那种只注重专业教育而缺乏通识教育的本科培养模式,转向“以通识教育为基础的专业发展”的本科教育模式。文章首先提出中国大学人文教育所面临的七个主要问题,然后... 中国大学人文教育的问题涉及到我国大学本科教育的转型问题,亦即从以往那种只注重专业教育而缺乏通识教育的本科培养模式,转向“以通识教育为基础的专业发展”的本科教育模式。文章首先提出中国大学人文教育所面临的七个主要问题,然后比较详细地讨论和分析了美国现代大学通识教育近百年的历程及其不同阶段,并指出美国通识教育的核心特点是以人文社会科学为重、采取深度阅读经典阅读的方式以及小班制的讨论课。在此基础上,作者指出了所谓哈佛模式的误导,认为我国通识教育的道路应该是在有限的学分时间限制下、精心设计少而精的几门“共同核心课程”作为第一步。文章最后强调：中国大学通识教育课程的中心任务是要把从民国以来断裂的文化传统重新作现代整理,走“中西并举”的道路,以此逐渐形成我们大学的“核心课程”传统,使中国大学成为中国文明的担纲者。 展开更多
关键词 大学 人文教育 通识教育 共同核心课程 教育理念 教育目标 本科教育 培养模式
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大力加强教学工作 切实提高教学质量 被引量：181
11
作者 周济 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2005年第1期3-7,共5页
▲中国本科教育质量是好的,总体上具有国际先进水平▲要把教学工作和提高质量放在更加突出的位置▲不要一谈工作重心转移就误以为是否定以前的工作▲教学经费投入多少是衡量领导是否重视教学的“试金石”
关键词 教学工作 教学经费 本科教育 英语教学改革 工作重心 提高质量 突破口 中国 纵深发展 衡量
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基于学习过程的本科教育学情调查报告2009 被引量：178
12
作者 史静寰 涂冬波 +3 位作者 王纾 吕宗伟 谢梦 赵琳 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期9-23,共15页
全面提高质量,大力提升人才培养水平是中国高等教育当前面临的重要任务。本研究聚焦于大学生的学习过程及投入,从大学生作为独立自主的学习者,其学习行为与大学教育实践之间的互动来揭示和分析我国不同类型大学的本科教育状况。本文使... 全面提高质量,大力提升人才培养水平是中国高等教育当前面临的重要任务。本研究聚焦于大学生的学习过程及投入,从大学生作为独立自主的学习者,其学习行为与大学教育实践之间的互动来揭示和分析我国不同类型大学的本科教育状况。本文使用的调查工具是根据"全美大学生学习性投入调查"(NSSE)问卷,由清华大学教育研究院和美国印第安纳大学共同组成的研究团队完成的汉化版"中国大学生学习性投入调查"问卷(NSSE-China)。研究数据来自清华大学教育研究院主持的"中国大学生学习性投入研究"课题组2009年6月在全国23所自愿参加课题研究的本科院校,通过完全随机抽样获得的24252名本科生样本。论文运用五大可比指标、反映教育过程及环节的指标,根据参与院校的不同类型("985"院校、"211"院校、地方本科院校),对大学本科生的学情状况进行实证性描述和分析。 展开更多
关键词 大学生学习性投入 本科教育 学情调查
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高校本科生教育中研究型教学模式探讨 被引量：130
13
作者 叶国荣 陈达强 吴碧艳 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期90-91,共2页
从研究型教学模式的内涵和意义入手,深入分析实施研究型教学培养的四大模式和三大组织形式,继而分析有效开展本科教育中研究型教学模式需要思考的问题,并在此基础上提出若干策略与建议。
关键词 本科教育 研究型教学模式 教学组织形式
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高校人才培养方案修订的若干问题 被引量：128
14
作者 袁靖宇 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期6-9,共4页
2019年版的高校人才培养方案是对改革开放40年来高校人才培养的集中反思、共识达成和教学重塑。目前,我国高校的人才培养问题仍然突出:在高校基本功能上,教育教学弱于科学研究;在教育价值导向上,价值属性弱于工具属性;在核心素质培养上... 2019年版的高校人才培养方案是对改革开放40年来高校人才培养的集中反思、共识达成和教学重塑。目前,我国高校的人才培养问题仍然突出:在高校基本功能上,教育教学弱于科学研究;在教育价值导向上,价值属性弱于工具属性;在核心素质培养上,创新创造弱于知识技能;在耦合科技革命上,传统优势弱于未来趋势。谋划人才培养方略,修订人才培养方案,必须确立科学客观、定位明确的培养目标,构建能力导向、广博专精的知识结构,形成逻辑清晰、结构得当的课程体系,突出创新创造、理实一体的实践教学,严把质量保证、底线思维的毕业标准。 展开更多
关键词 本科教育 人才培养方案 教学计划
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校企融合，培养应用型本科人才--理论思考与南京工程学院的实践 被引量：125
15
作者 陈小虎 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期6-11,22,共7页
本文以应用型本科教育为主题,分析了应用型人才系列的构成和应用型本科人才的基本特征、培养目标以及培养途径,提出了构建"官-产-学-研"多元系统联合培养人才思想,介绍了南京工程学院坚持"学以致用"教育理念,构建&q... 本文以应用型本科教育为主题,分析了应用型人才系列的构成和应用型本科人才的基本特征、培养目标以及培养途径,提出了构建"官-产-学-研"多元系统联合培养人才思想,介绍了南京工程学院坚持"学以致用"教育理念,构建"多元化、多样性校企融合"培养体系,开展"全程参与、深度融合、共同育人"的做法与成效。 展开更多
关键词 应用型人才 本科教育 校企融合 培养体系
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中国本科教育培养目标研究(之二)——本科教育培养目标的基本理论问题 被引量：98
16
作者 杨志坚 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第6期4-17,97,共14页
本科教育培养目标是本科教育人才培养理论中的一个核心问题。它既抽象 ,又具体 ;既涉及到纷繁复杂的理论问题 ,也涉及到具体多样的现实问题。本科教育培养目标的制定总是以一定的理论为依据的。从共性的角度 ,其理论依据主要是“个体本... 本科教育培养目标是本科教育人才培养理论中的一个核心问题。它既抽象 ,又具体 ;既涉及到纷繁复杂的理论问题 ,也涉及到具体多样的现实问题。本科教育培养目标的制定总是以一定的理论为依据的。从共性的角度 ,其理论依据主要是“个体本位论”和“社会本位论”。从个性的角度 ,其理论依据主要是“专才教育论”和“通才教育论”。而国家主体。 展开更多
关键词 中国 本科教育 培养目标 基本理论
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美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮 被引量：83
17
作者 陈向明 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第3期21-27,共7页
美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮陈向明哈佛大学自１６３６年建校以来，随着美国社会、文化、经济和教育等方面的变化和发展，其课程体制经历了很多次变革。在经过历史多次的洗刷以后，目前哈佛大学的课程体系在美国高等教育领... 美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮陈向明哈佛大学自１６３６年建校以来，随着美国社会、文化、经济和教育等方面的变化和发展，其课程体制经历了很多次变革。在经过历史多次的洗刷以后，目前哈佛大学的课程体系在美国高等教育领域被认为处于领先的地位。本文旨在介... 展开更多
关键词 核心课程 本科课程体系 美国哈佛大学 本科生 本科教育 埃利奥特 选修课 课程设置 学生选课 教师
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美国应用型人才培养模式对我国本科教育的启示 被引量：102
18
作者 朱士中 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2010年第5期147-149,共3页
美国高校"应用型"人才培养主要有辛辛那提大学"工学交替"模式、麻省理工学院"本科生研究机会计划"模式、百森商学院"创业实践"模式、加州大学"个人专业"模式、哈佛大学"校企合... 美国高校"应用型"人才培养主要有辛辛那提大学"工学交替"模式、麻省理工学院"本科生研究机会计划"模式、百森商学院"创业实践"模式、加州大学"个人专业"模式、哈佛大学"校企合作"模式、斯坦福大学"产学研培养"模式、仁斯里尔理工学院"创业孵化器"模式、西北理工大学"办学特色"模式等等,这些人才培养模式对我国当今"应用型"本科院校人才培养模式改革都有一定的借鉴价值。 展开更多
关键词 应用型高校 人才培养模式 本科教育
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重视本科教育:一流大学成熟的标志 被引量：102
19
作者 邬大光 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期5-10,共6页
重视本科教育是一流大学成熟的标志,一流大学具有重建本科教育的引领作用。世界知名大学都把本科教育作为大学发展的立校之本,不遗余力地进行本科教育改革。本科教育改革重点聚焦在人才培养上,如何在操作层面上实现,各国都在进行有益探... 重视本科教育是一流大学成熟的标志,一流大学具有重建本科教育的引领作用。世界知名大学都把本科教育作为大学发展的立校之本,不遗余力地进行本科教育改革。本科教育改革重点聚焦在人才培养上,如何在操作层面上实现,各国都在进行有益探索。当今,通识教育和跨学科教育已经从大学边缘向主流发展,由此形成的教育范式和教学内容的变化,正日益引发世界范围内大学人才培养全面而深刻的变革。"人才培养为本,本科教育是根"的理念将逐渐被人们所熟知和接受。 展开更多
关键词 一流大学 本科教育 高等教育质量
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“实践教学一条线”改革模式初探 被引量：93
20
作者 周竞学 朱红 李庆丰 《中国高教研究》 北大核心 2003年第5期73-74,共2页
北京工业大学多年来把加强学生实践能力的培养摆在本科教育的重要地位,提出“实践教学一条线”的教改思想与模式,通过调研制定一系列规章制度,构建了实践能力培养目标体系,推进了学校教学改革,提高了整体教学质量与人才的培养质量。
关键词 实践能力 本科教育 “实践教学一条线” 教学改革 高校 培养目标 学分制
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