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本硕阶段学生创新能力培养体系衔接现状及其成效研究——基于1464名学术型硕士生的分析
被引量：
20
1
作者
刘宁宁
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第1期108-113,共6页
通过对传统研究生院高校进行问卷调查发现,本硕阶段专业课程设置存在低水平重复、层次性不明显、前沿性一般及相关专业课程设置不足等现象。培养过程中发现教师教学方法的改进有利于学生创新能力的成长,学生对本硕阶段考核方式衔接的评...
通过对传统研究生院高校进行问卷调查发现,本硕阶段专业课程设置存在低水平重复、层次性不明显、前沿性一般及相关专业课程设置不足等现象。培养过程中发现教师教学方法的改进有利于学生创新能力的成长,学生对本硕阶段考核方式衔接的评价较低,对硕士阶段导师指导质量和学术报告评价较高。在研究生创新能力成长过程中,课程设置和教学安排、导师指导频次和质量以及学生对学术活动的满意度是重要的影响因素。
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关键词
本
硕
阶段
创新能力
培养体系
成效
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题名
本硕阶段学生创新能力培养体系衔接现状及其成效研究——基于1464名学术型硕士生的分析
被引量：
20
1
作者
刘宁宁
机构
华东师范大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第1期108-113,共6页
基金
全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部青年课题"高校青年教师教学能力影响因素与培育机制研究"(EIA160458)
文摘
通过对传统研究生院高校进行问卷调查发现,本硕阶段专业课程设置存在低水平重复、层次性不明显、前沿性一般及相关专业课程设置不足等现象。培养过程中发现教师教学方法的改进有利于学生创新能力的成长,学生对本硕阶段考核方式衔接的评价较低,对硕士阶段导师指导质量和学术报告评价较高。在研究生创新能力成长过程中,课程设置和教学安排、导师指导频次和质量以及学生对学术活动的满意度是重要的影响因素。
关键词
本
硕
阶段
创新能力
培养体系
成效
Keywords
undergraduate and postgraduate education
innovative ability
culture system
effectiveness
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
本硕阶段学生创新能力培养体系衔接现状及其成效研究——基于1464名学术型硕士生的分析
刘宁宁
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019
20
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