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一部中国本土教育理论研究的力作——《中国本土教育学——<论语>中的教育智慧》品读
1
作者 周桢舜 丁楹 《肇庆学院学报》 2017年第3期79-82,共4页
胡海建教授所著《中国本土教育学——<论语>中的教育智慧》有三大特色:一是内容新颖,全书新见迭涌、灵采焕发。在体例、叙述方式、以及研究视野、方法等方面独树一帜。二是理论联系实际,挖掘出了《论语》一书中许多深刻的教育理论... 胡海建教授所著《中国本土教育学——<论语>中的教育智慧》有三大特色:一是内容新颖,全书新见迭涌、灵采焕发。在体例、叙述方式、以及研究视野、方法等方面独树一帜。二是理论联系实际,挖掘出了《论语》一书中许多深刻的教育理论,并将这些理论哲思和鲜活生动的具体案例紧密结合在一起,为中国本土教育学的研究提供了新鲜经验。三是立足本土,高度重视中国本土的教育理论,从理论上对中国本土教育遗产进行了系统的发掘、爬梳,整理提炼出一系列具有开创性的成果,又广泛汲取西方教育理论的新观念,并将两者融会贯通,形成了体大思精、地负海涵的知识体系。 展开更多
关键词 《论语》 本土教育学 体大思精 立足本土 融合中西
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中国传统实学认识论与本土教育学知识建构
2
作者 苏启敏 曾翠霞 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2020年第2期57-65,共9页
中国传统实学提出了本土教育学知识建构的原初思路,这种思路深受其认识论影响。中国传统实学认识论"合内外"的知识旨趣、指向"行动"的知识性格成为本土教育学知识建构原则。中国传统实学认识论"经世致用/明体... 中国传统实学提出了本土教育学知识建构的原初思路,这种思路深受其认识论影响。中国传统实学认识论"合内外"的知识旨趣、指向"行动"的知识性格成为本土教育学知识建构原则。中国传统实学认识论"经世致用/明体适用"取向孕育出本土教育学知识建构的基本内容,求"实"被视为知识建构的主题,从而使教育学知识表现出工具主义、紧密联系民生日用、不脱离科学等特征。中国传统实学知识论注重对知识进行"确证",在本土教育学知识建构过程中,实证和考据的"确证"方法为知识的有效性、真实性和可靠性提供了保证。 展开更多
关键词 中国传统实学 认识论 本土教育学 知识建构
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南怀瑾的教育理念对构建中国本土教育学的启发 被引量：1
3
作者 赖和平 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第4期107-112,121,共7页
构建中国本土教育学的重要前提和途径之一是回归基于中华文化的教育理念,并且能够自觉自信地运用这些理念解释、讨论教育学的基本问题。南怀瑾终身从事中华文化经典的研习和教育工作,并一直自觉地运用基于中华文化传统的教育理念讨论教... 构建中国本土教育学的重要前提和途径之一是回归基于中华文化的教育理念,并且能够自觉自信地运用这些理念解释、讨论教育学的基本问题。南怀瑾终身从事中华文化经典的研习和教育工作,并一直自觉地运用基于中华文化传统的教育理念讨论教育与人性、教育与人的成长关系、与教育紧密相关的认知科学与生命科学,以及课程方面的历史文化价值根源等教育学基本问题。南先生的尝试,充分体现了他根植于中华文化传统教育理念并以现代表达方式自觉自信地运用这些理念直接讨论、解释中国本土教育甚至人类教育问题的鲜明特点。这对我们构建中国本土教育学颇具启发意义。 展开更多
关键词 中华文化 文化自信 教育理念 中国本土教育学 南怀瑾
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抄袭与原创:20世纪初期的中国教育研究 被引量：1
4
作者 周勇 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第4期149-160,共12页
因无人知道教育学是什么,教育学在中国兴起之初曾遭遇抄袭问题。1920年代留美教育学者登台又引发新一轮抄袭,即使范源廉曾在教育总长位上提倡发展改善国计民生急需的教育研究,也无法遏制抄袭及美国教学法实验在教育界蔓延。但1925年以... 因无人知道教育学是什么,教育学在中国兴起之初曾遭遇抄袭问题。1920年代留美教育学者登台又引发新一轮抄袭,即使范源廉曾在教育总长位上提倡发展改善国计民生急需的教育研究,也无法遏制抄袭及美国教学法实验在教育界蔓延。但1925年以来在内部反思、外界批评作用下,教育学仍能寻求新生。尤其陶行知、晏阳初1926年起改从现实国情出发,不仅开拓了有益改善国计民生的原创教育研究进路,还让中国形成了能赢得世界认可的乡村平民教育学派。围绕抄袭与原创考察20世纪初期的中国教育研究,可以拓展既有教育学史研究,并为当代中国教育研究及本土学派建构提供参照。 展开更多
关键词 20世纪初期 中国教育研究 本土教育学派
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创生中国教育学派的知行互建之路——近10年来中国大陆的学校变革理论综述
5
作者 罗德红 《保山师专学报》 2009年第4期11-16,共6页
近10年中国大陆的学校变革理论的共通的价值取向是理解和尊重生命,方法论是理论和实践的双向建构。在关系思维视野下",新基础教育"、"理解教育"、"生本教育"、"主体教育"、"新教育实验&qu... 近10年中国大陆的学校变革理论的共通的价值取向是理解和尊重生命,方法论是理论和实践的双向建构。在关系思维视野下",新基础教育"、"理解教育"、"生本教育"、"主体教育"、"新教育实验"在变革的思维方式、变革路径和变革场域上有简单和复杂、开放与封闭、局部与整体的区别。中国教育学派将在理论和实践的互建中形成和成熟,为中国本土教育学有望发出一致的声音奠定综合的理论基础。 展开更多
关键词 学校变革 理论与实践 教育学学派 中国本土教育学
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本土立场教育学建构的原则及路径 被引量：2
6
作者 江涛 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2013年第5期103-106,共4页
本土立场教育学建构,需要基于本土立场的内涵理蕴,从价值导向、实践背景、研究范式和研究主体四个维度进行原则的制定和路径的抉择。要以教育实践问题的消解为研究旨归,正确审视传统文化和外来理论之间的关系,理性选择研究方法及其方法... 本土立场教育学建构,需要基于本土立场的内涵理蕴,从价值导向、实践背景、研究范式和研究主体四个维度进行原则的制定和路径的抉择。要以教育实践问题的消解为研究旨归,正确审视传统文化和外来理论之间的关系,理性选择研究方法及其方法论,并就研究者自身展开能动的元反思。 展开更多
关键词 本土立场教育学 建构 原则 路径
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中国比较教育学现存问题及学科建设对策
7
作者 韩一漫 《学园》 2024年第23期98-100,共3页
随着教育改革不断推进,比较教育学在教育领域地位有所提升,中国比较教育学作为教育学的重要分支,在推动教育国际交流与合作、服务教育改革与发展等方面发挥着重要的作用。对比国际比较教育学发展,中国比较教育学发展仍面临一些问题和挑... 随着教育改革不断推进,比较教育学在教育领域地位有所提升,中国比较教育学作为教育学的重要分支,在推动教育国际交流与合作、服务教育改革与发展等方面发挥着重要的作用。对比国际比较教育学发展,中国比较教育学发展仍面临一些问题和挑战。明确比较教育学的概念及研究方向,简述比较教育学的发展历史,分析中国比较教育学现存问题,进而提出加速推广比较教育学研究成果、积极创新本土比较教育学理论及优化比较教育学人才培养等中国比较教育学建设优化对策,以推动我国比较教育学进一步发展,更好地引领我国教育事业发展,并在国际比较教育学领域中增强话语权。 展开更多
关键词 比较教育学 本土比较教育学理论
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