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形而上学及其流变刍议 被引量:1
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作者 雷龙乾 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1994年第4期94-97,共4页
形而上学可以简略地区分为“本体论形而上学”和“方法论形而上学”;二者既相区别,又相联系,内在地蕴含着矛盾流变的历史进程;马克思主义哲学对形而上学做出了科学回答,但抵制形而上学的任务还任重而道远。
关键词 方法形而上学 本体论形而上学 黑格尔哲 现代西方哲 马克思主义哲 亚里士多德 流变 近代哲 形而上学方法
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关于中国传统哲学现代意义的发问 被引量:1
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作者 王树人 《哲学动态》 CSSCI 北大核心 1993年第11期20-22,共3页
关于中国传统哲学现代意义的发问王树人中国传统哲学的现代意义,决非明确,而有待发问。这里首先碰到的问题,就是传统与现代的关系问题,或者说,中国传统哲学的现代意义取决于什么?我认为,传统哲学,只有不经现代人研究,那才是地... 关于中国传统哲学现代意义的发问王树人中国传统哲学的现代意义,决非明确,而有待发问。这里首先碰到的问题,就是传统与现代的关系问题,或者说,中国传统哲学的现代意义取决于什么?我认为,传统哲学,只有不经现代人研究,那才是地道的传统哲学;但也只能是一种死的哲学,与现代无关。相反,如果经过现代人研究,那么,传统哲学就会被改变,就不可能是地道的传统哲学,但却可能是一种具有活力的和具有现代意义的哲学。这一点,对于“六经注我”者,自不待言。就是对于标榜回到“本文”的“我注六经”者,也不能例外。只要看看当今问世的一些古代经典今注今译本,就对此不难明了。因此,中国传统哲学现代意义的问题,实质上就归结为有无现代人研究以及现代人如何研究的问题。其次,强调只有现代人对之研究,传统哲学才具有现代意义。这里也发生问题,即所谓现代意义是传统哲学本身所具有,还是现代人的引申?或者是一者兼而有之?我认为,这也是很难说得清楚的。最近在香港《二十一世纪》杂志上看到何炳棣先生对于杜维明先生的批评,以及连带对于整个新儒家的批评。何先生的文章抓住的要点是对《论语》中的“克己”如何理解的问题。何先生认为“克己”就是限制自己。在他看来,杜维明先生把“克己” 展开更多
关键词 中国传统哲 现代意义 本体论形而上学 “象思维” 西方本体论 语言中心主义 “认同” 思维模式 现代人 儒家伦理
原文传递
论马克思的实践辩证法思想——读马克思《1844年经济学—哲学手稿》 被引量:1
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作者 郁建兴 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1991年第6期18-22,26,共6页
我们知道,马克思在《手稿》中明显地带有人本主义的痕迹,在以后的思想发展中,他何以没有陷入“伦理社会主义”、“真正的社会主义”这样的理论窘境,而是通过对劳动的历史发展的考察,一步步地走向了以唯物史观为基础的科学社会主义?这个... 我们知道,马克思在《手稿》中明显地带有人本主义的痕迹,在以后的思想发展中,他何以没有陷入“伦理社会主义”、“真正的社会主义”这样的理论窘境,而是通过对劳动的历史发展的考察,一步步地走向了以唯物史观为基础的科学社会主义?这个关键性转变的契机在《手稿》中体现在哪里?我们认为,这个契机就是《手稿》中的实践辩证法思想。在《手稿》中,马克思完成了对本体论形而上学的批判,找到了思维与存在、人与自然。 展开更多
关键词 马克思恩格斯 实践辩证法 费尔巴哈 《手稿》 《1844年经济—哲手稿》 辩证法思想 黑格尔辩证法 感性 本体论形而上学 思维与存在
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认识的形上维度
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作者 杨国荣 《天津社会科学》 CSSCI 2002年第6期27-31,34,共6页
认识所涉及的能知与所知、知识与人的存在等关系 ,在总体上表现为内在性与外在性的统一。认识关系的这种双重性 ,既为能知与所知的沟通提供了可能 ,又使知识的客观有效性在认识的本源处得到了落实。如果说 ,心、物、理的统一为知识的客... 认识所涉及的能知与所知、知识与人的存在等关系 ,在总体上表现为内在性与外在性的统一。认识关系的这种双重性 ,既为能知与所知的沟通提供了可能 ,又使知识的客观有效性在认识的本源处得到了落实。如果说 ,心、物、理的统一为知识的客观有效性提供了本体论的根据 ,那么 ,认识关系中内在性与外在性的统一 ,则通过认识论与本体论的交融和互摄 ,为这种客观有效性提供了更具体的担保。认识与存在的统一 ,不仅表现为“在”作为本体论前提制约着“知” ,而且在于“知”对存在本身的影响。 展开更多
关键词 知识 认识 存在 本体论形而上学
原文传递
论哲学形式的融化──对“哲学回归生活”的反思
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作者 刘潼福 《学术界》 CSSCI 1997年第4期18-23,共6页
关键词 现代西方哲 回归生活 本体论形而上学 基因 形式 对立统一 原理 基因结构 思维方法
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