浅谈本体性教学提高学生语文素养的路径

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作者 刘岚 《课堂内外（小学教研）》 2022年第8期52-54,共3页

在当前的语文课堂教学中,出现了着力围绕非本体性教学内容展开教学,在培养学生语文能力方面严重缺失的现象,部分语文教师把非本体性教学内容作为教学的重点,在教学过程中过分注重了对课文内容的分析,过多进行情感、态度、价值观教育,而... 在当前的语文课堂教学中,出现了着力围绕非本体性教学内容展开教学,在培养学生语文能力方面严重缺失的现象,部分语文教师把非本体性教学内容作为教学的重点,在教学过程中过分注重了对课文内容的分析,过多进行情感、态度、价值观教育,而忽视了语文学习的工具性,出现了重“人文性”而轻“工具性”的倾向,这样就导致了语文课堂教学效率低下,学生语文素养不高的结果。要改变这种现象,就必须紧扣语文课程标准和教材,准确区分本体性教学内容和非本体性教学内容,制定行之有效的教学目标,进行有效的教学设计,切实开展有效的课堂教学,为学生的语言学习搭建平台,引领学生进行语言实践,这样才能提高语文课堂的有效性,提高学生的语文素养。 展开更多

关键词 本体性教学 教学目标 教学设计 课堂教学 语文素养

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提高语文教学效率探究

2

作者 赵志丰 《课外语文（下）》 2017年第5期98-99,共2页

在现代小学语文教学中，有些语文课堂上，存在课程结构失衡，阅读与表达不对等；在教学形态上，片面呆板的文本讲读成为教学主要形态；教学设计过于注重情感渗透；学校管理集中单一这些问题。针对以上问题，笔者将从语文的社会性、工具... 在现代小学语文教学中，有些语文课堂上，存在课程结构失衡，阅读与表达不对等；在教学形态上，片面呆板的文本讲读成为教学主要形态；教学设计过于注重情感渗透；学校管理集中单一这些问题。针对以上问题，笔者将从语文的社会性、工具性等本质属性着手，探究语文的本体性教学。在教学结构上，围绕本体性教学内容及语言表达组织教学过程；立足教材，灵动地选择教学方向，即在教学中以学生所需采取灵动的内容选取方式；并且从深入实践，拓展阅读方面，阐述如何提高语文教学的效率的策略。 展开更多

关键词 教学效率 纯文本教学 本体性教学

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例谈说明文教学如何“瘦身”

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作者 郑文英 《教学月刊（小学版）（语文）》 2019年第3期63-65,共3页

语文课要摆脱'高耗低效'的尴尬处境,'瘦身'势在必行。语文教学应将本体性教学内容作为教学的主要目标,大胆删减那些可教可不教的内容,准确把握文本中最重要的教学点。同时,应改变'碎问碎答'的教学方式,通过优... 语文课要摆脱'高耗低效'的尴尬处境,'瘦身'势在必行。语文教学应将本体性教学内容作为教学的主要目标,大胆删减那些可教可不教的内容,准确把握文本中最重要的教学点。同时,应改变'碎问碎答'的教学方式,通过优化教学方法,腾出更多的时间让学生进行扎扎实实的读写训练。 展开更多

关键词 本体性教学 说明文 阅读教学 聚焦重点 优化教学

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基于语文、基于儿童的古诗词教学

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作者 郑芸芸 金贤芬 《小学教学参考》 2019年第7期40-41,共2页

古诗词是中华文化的瑰宝。在古诗词教学中,教师应该牢固树立以学生的发展为本的教育理念,根据古诗词的文本特点探寻阅读理解的路径和方法。对古诗词的教学,应基于语文本体选择教学内容,基于儿童的视角来设计课堂教学,这样能增强学生的... 古诗词是中华文化的瑰宝。在古诗词教学中,教师应该牢固树立以学生的发展为本的教育理念,根据古诗词的文本特点探寻阅读理解的路径和方法。对古诗词的教学,应基于语文本体选择教学内容,基于儿童的视角来设计课堂教学,这样能增强学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。 展开更多

关键词 古诗词教学 本体性教学 儿童视角

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三个版本,一种情怀——读李华平教授三堂《背影》课例有感

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作者 汪筱鸿 《语文教学通讯（初中）（B）》 2016年第10期9-11,共3页

通过浅析李华平教授执教的三种不同版本的《背影》课,深切体会三堂《背影》课虽指向不同,但都在呼吁语文教学的本质回归,具体体现为精妙的文本解读及复合能力的训练。这是语文本体性内容的教学,体现了语文教学的本质。

关键词 《背影》 文本解读 能力训练 本体性教学

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言语品味:实现语文本体性教学

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作者 陈林静 《江苏教育研究》 2016年第4期64-66,共3页

学好语言,最重要的途径就是品味和感悟,最好的方法就是让学生在阅读中去品味、去感悟。言语品味在语文教学中具有积极的价值与意义。言语品味的操作指向为注重不同文体、注意不同年级、聚焦特殊词句。言语品味的实践路径为在探究中促动... 学好语言,最重要的途径就是品味和感悟,最好的方法就是让学生在阅读中去品味、去感悟。言语品味在语文教学中具有积极的价值与意义。言语品味的操作指向为注重不同文体、注意不同年级、聚焦特殊词句。言语品味的实践路径为在探究中促动、在合作中生成、在联系中展开。 展开更多

关键词 小学语文 言语品味 本体性教学 指向 路径

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确定本体性教学目标的策略探究

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作者 廖雁 《小学语文教学》 2021年第35期3-4,共2页

一、缘起——目标不清,欲盖弥彰"同学们,这节课我们一起来了解太阳的知识……"——五年级上册《太阳》"同学们,这节课我们一起来学习竹节人是怎样制作的……"——六年级上册《竹节人》这是近期在一次赛课上听到的... 一、缘起——目标不清,欲盖弥彰"同学们,这节课我们一起来了解太阳的知识……"——五年级上册《太阳》"同学们,这节课我们一起来学习竹节人是怎样制作的……"——六年级上册《竹节人》这是近期在一次赛课上听到的来自两位青年教师的开课导语,不禁引人思考:难道语文课就是为了教会学生"太阳的知识"及"竹节人是怎样制作的"? 展开更多

关键词 《太阳》 策略探究 青年教师 赛课 教会学生 本体性教学 五年级上册 竹节

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浅谈小学语文“语用”能力的培养 被引量：7

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作者 程燕 《成都师范学院学报》 2013年第10期113-116,共4页

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,学习语言文字运用重在"用"字。通过课堂培养学生的"语用"能力,注重让学生在具体的语言环境中识字;将童年生活的状态及经验同语言文字的学习运用相结合;以语文... 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,学习语言文字运用重在"用"字。通过课堂培养学生的"语用"能力,注重让学生在具体的语言环境中识字;将童年生活的状态及经验同语言文字的学习运用相结合;以语文知识、方法和语文技能,即本体性教学内容为目标展开教学。准确把握年段特点,尊重学生对文本内容个性解读的同时,注重在阅读过程中教给学生阅读的方法,培养学生归纳概括等语用能力;充分利用学生对课文的深度阅读、理解,引导学生学习作者的表达,并在具体的语言实践中去尝试运用各种表达方式,找准"语用"点,提高课堂效率。 展开更多

关键词 义务教育语文课程标准 语用能力 语文本体性教学内容 阅读 表达

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基于语文教材之变谈课后练习题的教学价值 被引量：2

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作者 王丽华 张燕 潘新民 《语文建设》 北大核心 2019年第14期38-42,共5页

2016年秋季,统编本语文教材率先从第一学段开始使用,经过三年的过渡,2019年秋季,统编本教材将全面覆盖义务教育阶段的所有年级。毫无疑问,教材之变是语文学科所面临的时代变革,统编本教材对语文教学乃至语文教育都将产生巨大影响。综观... 2016年秋季,统编本语文教材率先从第一学段开始使用,经过三年的过渡,2019年秋季,统编本教材将全面覆盖义务教育阶段的所有年级。毫无疑问,教材之变是语文学科所面临的时代变革,统编本教材对语文教学乃至语文教育都将产生巨大影响。综观语文教材之变,其突出特点有三:其一,在以立德树人为教育的根本任务的前提下,更加突出教材的育人导向,在选文内容上注重体现社会主义核心价值观教育;其二,重视中华优秀传统文化的传承,增加了古诗文的内容. 展开更多

关键词 练习题 教学设计 统编本教材 本体性教学内容 分角色朗读 教学价值 第一学段

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“四体”兼顾,语文教学须扶正补缺纠偏 被引量：2

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作者 傅登顺 《语文建设》 北大核心 2017年第12X期9-13,共5页

随着语文学科核心素养的提出和语文统编教材的推进使用,语文教学中存在的一些深层问题也逐渐浮出了水面。如阅读教学文体不分,教学模式单一;目标模糊,学科界限不清;主体淡漠,学生缺乏兴趣。写作教学存在着内容玄虚、教法陈旧。

关键词 本体性教学内容 语文教学 阅读教学

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让语文教学回归本位 被引量：1

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作者 丁丽娜 《学周刊（上旬）》 2015年第1期118-119,共2页

语文课到底教什么?近年来,关于如何确定语文教学内容的话题引起了大家的广泛关注。本文结合几个案例与吴忠豪教授的观点来具体谈谈如何分清语文本体性教学内容与非本体性教学内容,以及在教学过程中怎样落实本体性教学目标。

关键词 非本体性教学内容 本体性教学内容 教学 过程

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课堂革命·雨花表达——试论“智慧语文·雨花新课堂”的教学追求之三：简

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作者 陶雯静 马宏 《学校管理》 2019年第4期29-32,共4页

'简',其核心要义是'简易''大道至简至易'。教学应追求简明的教学目标、简约的文本处理、简洁的教学流程、简要的教学方法和简练的语言实践。'简'既是在遵循规律前提下对语文教学的删繁就简,又是融会百... '简',其核心要义是'简易''大道至简至易'。教学应追求简明的教学目标、简约的文本处理、简洁的教学流程、简要的教学方法和简练的语言实践。'简'既是在遵循规律前提下对语文教学的删繁就简,又是融会百家而自成一家的大成智慧,是更高层次的返璞归真。'简'是'智慧语文·雨花新课堂'教学追求之'大成'。一、应追求'简明'的教学目标设定教学目标应'简明扼要'。 展开更多

关键词 写话教学 阅读教学 综合性学习 本体性教学内容 口语交际教学 绘本写话 写字教学 文本处理 交际情境 激发兴趣 主动识字 核心教学

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聚焦本体性教学内容,让语文课真正成为发展学生语文核心素养的沃土

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作者 幸晓睦 《科教导刊（电子版）》 2019年第19期169-170,共2页

语文教学内容分为本体性教学内容和非本体性教学内容。本体性教学内容是指语文课程独有的,反映语文课程本质特征,区别于其他各门功课的教学内容,包括语文知识、语文方法和语文技能。2011年版新修订的全日制义务教育语文课程标准开宗明义... 语文教学内容分为本体性教学内容和非本体性教学内容。本体性教学内容是指语文课程独有的,反映语文课程本质特征,区别于其他各门功课的教学内容,包括语文知识、语文方法和语文技能。2011年版新修订的全日制义务教育语文课程标准开宗明义:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。语文课程的性质要求语文教育要聚焦本体性教学内容,发展学生的语文核心素养,培养适合社会发展的新型人才。 展开更多

关键词 本体性教学内容 非本体性教学内容 语文核心素养

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从个性的解读到共性的表达

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作者 张凤排 李倩 《七彩语文（教师论坛）》 2019年第12期79-80,共2页

个性解读的不确定性,使得同一内容的阅读课堂可能呈现出完全不同的模样。笔者并不是以此来怀疑和批判个性课堂,而是想借此来引出一个话题,我们阅读教学的根本到底是什么?不同模式的课堂到底能否有相对统一的价值追求?上海师范大学吴忠... 个性解读的不确定性,使得同一内容的阅读课堂可能呈现出完全不同的模样。笔者并不是以此来怀疑和批判个性课堂,而是想借此来引出一个话题,我们阅读教学的根本到底是什么?不同模式的课堂到底能否有相对统一的价值追求?上海师范大学吴忠豪教授的"本体性教学内容"的研究给我们很大启发. 展开更多

关键词 比喻句 本体性教学内容 教学片段 阅读教学

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围绕本体性教学内容组织教学初探

15

作者 仇小琴 《小学语文教学》 2020年第5期7-8,共2页

多年来,多数教师心中没有课程观,只是带领学生按照《教师教学用书》及书后练习题去完成教学任务,课标、教材、《教师教学用书》在一线教师眼里犹如"尚方宝剑",所有的教学设计都是围绕要求一步步落实,也从没对此产生怀疑。吴... 多年来,多数教师心中没有课程观,只是带领学生按照《教师教学用书》及书后练习题去完成教学任务,课标、教材、《教师教学用书》在一线教师眼里犹如"尚方宝剑",所有的教学设计都是围绕要求一步步落实,也从没对此产生怀疑。吴忠豪教授在"全国小学语文名师工作室联盟2016年年会"上的发言《语文教学改革如何走一条至易、至简的路》以及《语文课须围绕本体性教学内容组织教学》让一线教师受益匪浅,也帮助我厘清了语文课是“教课文”还是“教语文”,什么是“本体性教学内容”,什么是“非本体性教学内容”。他的观点让我认识到自身教学的不足,根据统编本教材的特点,我进行了反思和探索。 展开更多

关键词 本体性教学内容 统编本教材 教学初探

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咬住“本体性教学内容”不放松

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作者 杨志敏 《课程教学研究》 2014年第3期51-53,共3页

吴忠豪教授提出"语文教学要围绕‘本体性教学内容’组织教学",这一观点非常值得我们探讨。以《我不能失信》的教学设计为例,可以见出在具体的教学中只有剔除"非本体性教学内容",依据课程特性选择本体性内容,才能提... 吴忠豪教授提出"语文教学要围绕‘本体性教学内容’组织教学",这一观点非常值得我们探讨。以《我不能失信》的教学设计为例,可以见出在具体的教学中只有剔除"非本体性教学内容",依据课程特性选择本体性内容,才能提高语文教学效率,改变语文教学"费、慢、差"的状况。 展开更多

关键词 本体性教学内容 语文 教学

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比较阅读，习得表达——薛法根老师《火烧云》课例赏析

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作者 林艳萍 郭青松 《江西教育（教学版）（B）》 2019年第12期48-49,共2页

著名教育家乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切。”在语文教学中,采取比较阅读的教学策略.不仅能够较好地抓住语文本体性教学内容,而且能够引导学生发现不同文本的特征,品味不同文本的语言表达... 著名教育家乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切。”在语文教学中,采取比较阅读的教学策略.不仅能够较好地抓住语文本体性教学内容,而且能够引导学生发现不同文本的特征,品味不同文本的语言表达形式,并学会运用,这对学生语文素养的提升具有重要意义。 展开更多

关键词 乌申斯基 教学策略 著名教育家 不同文本 语言表达形式 本体性教学内容 学生语文素养 课例赏析

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儿童学习视野下的本体性教学内容的确定和课堂活动——《自己的花是给别人看的》课例研究

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作者 沈雪珍 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2015年第7期27-30,共4页

小学语文教学要遵循儿童学习的规律,紧扣本体,解读教材蕴含的课程内容;立足儿童,确定明晰的教学内容;聚焦目标,设计适宜于教学内容的课堂活动。为学生搭建"形象感知——揭示规律——迁移训练"的语言实践平台,从而丰富语文知识... 小学语文教学要遵循儿童学习的规律,紧扣本体,解读教材蕴含的课程内容;立足儿童,确定明晰的教学内容;聚焦目标,设计适宜于教学内容的课堂活动。为学生搭建"形象感知——揭示规律——迁移训练"的语言实践平台,从而丰富语文知识,掌握语文方法,培养语文能力,提高语文素养,走向言语智慧。 展开更多

关键词 小学语文学习 本体性教学内容 课堂活动 课例

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语文核心素养下的本体性教学内容的选择

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作者 周丹 《名师在线》 2020年第27期55-56,共2页

关于如何确定语文教学内容一度被一线教师边缘化。在核心素养发展的当下,它已然成为大部分小学语文教师的教学关键问题。吴忠豪教授把语文课程教学内容大致划分为两大类,即语文本体性教学内容和非本体性教学内容,并提出语文课堂须围绕... 关于如何确定语文教学内容一度被一线教师边缘化。在核心素养发展的当下,它已然成为大部分小学语文教师的教学关键问题。吴忠豪教授把语文课程教学内容大致划分为两大类,即语文本体性教学内容和非本体性教学内容,并提出语文课堂须围绕本体性教学内容组织教学。解决此问题的关键路径之一是关注各类文体特点,根据不同文体的表现形式选择文本的本体性教学内容,即准确解读教材的突破口和教学设计的着力点。本文结合试教过程对文本解读和设计的具体实践来谈"教什么",从而明确教学指向。 展开更多

关键词 核心素养 本体性教学内容 文体特点 语言实践

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成就好课,我们一起来!——“三点梳理整合阅读”的行动研究

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作者 马晖 《山东教育》 2019年第1期67-70,共4页

上好语文课,是每一个教师的梦想。通过课题引领,带动尽可能多的老师,改善语文课堂生态,成就一群教师,促进学生成长,这是我——一个校长的梦想。作为青岛市市北区语文学科'区域推进小学语文阅读素养整体提升的研究'的实验学校.

关键词 梳理整合 读写结合 拓展阅读 关键词句 评价任务 本体性教学内容 训练点

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