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题名朝汉双语人与英语教育
被引量：13
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作者
张贞爱
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机构
延边大学人文学院
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出处
《延边大学学报（社会科学版）》
1998年第1期155-158,共4页
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文摘
在社会生活中使用朝汉两种语言的人为“朝汉双语人”。中国朝鲜族的大多数人为“朝汉双语人”。在英语学习过程中，“朝汉双语人”完全可以利用自己已具有的两种语言文化构建，充分调动原有的知识，采取多种灵活策略，进行英汉、英朝双重对比分析，形成一个双重“正迁移”体系、减少“负迁移”，有效地促进目的语的初级阶段学习。朝汉双语基础上的英语教育有其优势，但要发挥其优势，最首要而最根本的一点是：双语者必须正确认识自身语言文化结构的双重性。
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关键词
朝汉双语人
英语教育
朝鲜族中学
正迁移
目的语
第二语言学习
英语学习
心理语言学
中国朝鲜族
负迁移
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分类号
H31
[语言文字—英语]
H31
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题名中国朝鲜族学生英语学习中双重正迁移模式的应用
被引量：1
- 2
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作者
南成玉
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机构
延边大学外国语学院
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出处
《延边大学学报（社会科学版）》
2008年第6期83-86,共4页
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基金
国家社科基金项目(05BMZ014)
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文摘
中国朝鲜族是在朝汉双语双文化基础上学习英语,因此在他们的英语学习过程中会出现朝鲜语和汉语的双重迁移。朝汉双语人完全有条件调动已掌握的两种语言的知识系统,进行英朝、英汉双重对比分析,从而引导双重正迁移,努力减少负迁移,有效地促进基础阶段的英语学习。
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关键词
中国朝鲜族
朝汉双语人
迁移
双重正迁移
标记性
英语学习
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Keywords
Korean ethnic group in China
Korean-Chinese bilingual learner
transfer
positive dual transfer
marking
English acquisition
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名朝汉双语基础上的英语教学研究
被引量：3
- 3
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作者
金明浩
李英浩
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机构
延边大学外国语学院英语系
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出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2011年第1期103-106,共4页
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基金
吉林省社会科学规划项目"延边朝鲜族基础教育阶段朝
汉
英三语教育政策研究"(2006143)研究成果
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文摘
朝汉双语人的英语教育是在学习者已经具有的母语—朝鲜语和第二语言—汉语两种语言基础上进行的,这与在单一语言基础上进行的英语教育具有本质的区别。通过"有声思维"实验方法,以朝鲜语水平优于汉语、分属不同层次的"朝汉"双语英语学习者为研究对象,对学生在英语作文中所表现出的母语思维和语言迁移进行描写和解释,进而分析和归纳产生这种现象的原因,并探索双语基础上的英语教学方法。
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关键词
朝汉双语人
英语写作
母语思维
语言迁移
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名朝汉双语人英语写作过程中的母语思维研究
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作者
金明浩
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机构
延边大学外国语学院英语系
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出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2012年第1期109-112,共4页
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文摘
双语双文化建构是对朝汉双语人进行英语教育的本质属性。朝汉双语人是在已掌握的两种语言——朝鲜语和汉语两种语言基础上进行英语教育的,这与在单一语言基础上进行的英语教育具有本质的区别。通过看图写作"有声思维"、访谈、回顾等实验方法,以朝汉双语英语学习者为研究对象,对学生在英语写作过程中所表现出的母语(朝汉双语)影响进行动态研究,分析和归纳产生这种现象的原因,发现朝汉双语英语学习者在英语写作中大量使用双语策略来帮助他们完成写作任务,但在不同的写作过程阶段其表现具有不同的特征。
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关键词
朝汉双语人
英语写作过程
母语思维
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名英朝汉基本句型词序对比
- 5
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作者
张贞爱
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出处
《延边大学学报（社会科学版）》
1998年第2期163-163,共1页
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文摘
英朝汉基本句型词序对比张贞爱美国应用语言学家Ｌａｄｏ在他的《跨越文化的语言学》中指出：语言的差异即教学的难点①。英语、朝鲜语、汉语是没有亲缘关系分属于三种不同语系的语言。英语和朝鲜语又分别属于分析语和综合语两个相对立的语言类型。分析语靠词序和辅助词等...
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关键词
基本句型
朝汉双语人
对比分析
词序
目的语
语法关系
分析语
学习策略
可行性范围
综合语
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分类号
H04
[语言文字—语言学]
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