-
题名论服装设计教学中学生创造力的培养
被引量：10
- 1
-
-
作者
郭爽
-
机构
沈阳技师学院
-
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2010年第2期106-106,108,共2页
-
文摘
服装设计既是一种产品设计,也是一种艺术创作。随着21世纪的到来,世界服装款式呈现多元并存的现象,从来没有哪个年代,服装有如此快速的流行,如此纷繁的变化;在人们享受服装美的同时,也要求服装设计师有更全面的素养,更丰富的信息,更独特的创造个性。要使服装设计专业学生适应这一以创造为本质属性的行业要求,教师必须在日常教学工作中重视培养学生的创造力,这样才能抓住服装设计创新这一永恒主题,为服装行业培养出大量具有创造能力的新世纪英才。
-
关键词
服装设计教学
服装设计观念
创造力
创造个性
学习方法
-
分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名“新”手工艺时代更深层次挖掘针织潜力
被引量：2
- 2
-
-
作者
刘琳
-
机构
中国美术学院
-
出处
《纺织服装周刊》
2007年第29期16-17,共2页
-
文摘
每一次时尚轮回总伴随着革新的力量。近年来消费者对于服装要求的不断提高和针织原料及其工艺的不断推陈出新,激励着设计师打破陈规以满足奢侈品求新求变的苛刻需求。近几季时尚圈中的针织热潮、针织服装设计观念的突破以及日益明显的成衣"手工感"品质标准,都预示着"新"手工艺时代的来临。
-
关键词
手工艺
针织原料
针织服装
设计师
品质标准
装饰手法
工艺特性
奢侈品
服装外观
服装设计观念
-
分类号
TS184.9
[轻工技术与工程—纺织材料与纺织品设计]
-
-
题名对当前服装设计教育的思考
- 3
-
-
作者
吴永红
-
出处
《南昌职业技术师范学院学报》
2000年第4期99-101,共3页
-
文摘
本文针对服装设计教学中存在的与服装工业发展不相适应的问题 ,从深层次较全面地分析了产生问题的原因 :即教学观念陈旧、教学理论与体系不统一和不完善 ;教师队伍不成熟 ;课程设置不平衡和排布欠科学 ;教学与社会实践脱节等等。作者从宏观和微观上提出了解决问题的对策和方法 ,以使服装教育与服装工业发展需求相适应 ,使服装教育培养的人才能够尽快适应未来竞争激烈的社会。
-
关键词
服装工业
服装设计观念
服装结构
课程设置
服装设计教育
工艺理论
教师队伍
-
分类号
TS941.2
[轻工技术与工程—服装设计与工程]
G642
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名漫谈科技对服装de影响
- 4
-
-
作者
谢平
-
出处
《苏南科技开发》
1994年第2期42-43,共2页
-
文摘
科学技术的发这对服装的发展有直接影响,表现在服装领域,生产设备的每一次技术革新,每一种新面料的问世,都给服装开拐一条新的变化途径。科学技术的日新月异,捉进服装设计观念、设计方法的更断,而观念、才法的革新又反过来促进设计的现代化。19世纪初,造型艺术逐渐摆脱宗教、王权等封建势力的束缚,呈现一派丰富多彩的活跃局面,并导致设计风格陷入一种新旧交错、扑朔迷离的混沌状态。19世纪末,终于引起了以一系列脱离古代传统风格为目的的造型艺术活动。时至20世纪初,又出现了强调功利性的设计运动,如德国工业同盟、包豪斯、纯粹派等。由此正式确立了现代工业设计的新思潮,工业设计带有普遍性和国际性,要求设计师考虑物质功能、经济、人体工程和艺术形式。产品的造型必须满足使用者生理和心理的需求。
-
关键词
服装设计师
设计方法
世纪初
科学技术
服装设计观念
直接影响
现代工业设计
造型艺术
技术革新
设计风格
-
分类号
N
[自然科学总论]
-
