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微课支持下翻转课堂教学模式应用研究——以“服装材料与应用”实验课为例 被引量:3
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作者 叶恒 《轻纺工业与技术》 2017年第6期108-110,共3页
从高职院校"服装材料与应用"实验课教学现状入手,分析其教学实践中面临的困境,创造性地引入了微课与翻转课堂的教学模式,探索在实验课教学环节的具体应用,并从微课的开发制作、翻转课堂实施及网络资源管理等方面,进行了教学... 从高职院校"服装材料与应用"实验课教学现状入手,分析其教学实践中面临的困境,创造性地引入了微课与翻转课堂的教学模式,探索在实验课教学环节的具体应用,并从微课的开发制作、翻转课堂实施及网络资源管理等方面,进行了教学改革的尝试和推广。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 教学模式 服装材料应用
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微课与翻转课堂教学在《服装材料与应用》实验课中的应用 被引量:1
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作者 黄宇巍 《产业与科技论坛》 2019年第19期205-206,共2页
《服装材料与应用》课程教学在实际展开的过程中所涉及到的内容存在一定复杂性,现阶段,将微课以及翻转课堂教学模式在实验课中进行应用是一种新的尝试,对我国高职院校的教育事业展开有重要意义。
关键词 高职院校 翻转课堂 服装材料应用 实验课
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高职《服装材料与应用》课程标准的教学设计 被引量:1
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作者 邵敬党 《职业时空》 2015年第3期37-38,共2页
以《服装材料与应用》课程为例,探讨课程标准的教学设计。该教学设计是以服装设计专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标,以工作任务为线索构建任务引领课程,以职业能力为核心组织课程内容,让学生通过完成具体项目发展职业... 以《服装材料与应用》课程为例,探讨课程标准的教学设计。该教学设计是以服装设计专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标,以工作任务为线索构建任务引领课程,以职业能力为核心组织课程内容,让学生通过完成具体项目发展职业能力,对任课教师完成教学任务以及学生明确学习目标具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 服装材料应用 课程标准 教学设计 任务驱动
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关于《服装材料与应用》教学做一体化改革研究
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作者 崔潇月 《鞋类工艺与设计》 2021年第4期5-7,共3页
在高校服装设计这一专业中,《服装材料与应用》这门学科应随着时代不断发展及时更新自身教学体系与教学模式,培养社会所需要的专业型人才。本文对当前服装设计专业中《服装材料与应用》这一学科的教学现状进行简要分析,并阐述在其课程... 在高校服装设计这一专业中,《服装材料与应用》这门学科应随着时代不断发展及时更新自身教学体系与教学模式,培养社会所需要的专业型人才。本文对当前服装设计专业中《服装材料与应用》这一学科的教学现状进行简要分析,并阐述在其课程模式中进行教学做一体化改革的必要性,探讨《服装材料与应用》教学做一体化改革措施。 展开更多
关键词 服装材料应用 教学做一体化 改革
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基于职业能力培养的《服装材料与应用》“教学做”一体化改革研究
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作者 唐磊 徐缓 黄雪 《轻纺工业与技术》 2019年第4期73-75,共3页
《服装材料与应用》作为一门服装专业基础课,主要培养学生掌握服装用纤维、纱线、织物和各类面辅料的特征和性能,学会鉴别并为服装设计选配原材料。当前很多《服装材料》课程仍然采用理论加材料理化性能测试等传统教学模式,较难达到良... 《服装材料与应用》作为一门服装专业基础课,主要培养学生掌握服装用纤维、纱线、织物和各类面辅料的特征和性能,学会鉴别并为服装设计选配原材料。当前很多《服装材料》课程仍然采用理论加材料理化性能测试等传统教学模式,较难达到良好的教学效果。为此,需要将课程进行"教学做"一体化改革,适当弱化材料理化指标的性能测试,增加学生面料再造和设计创新能力。 展开更多
关键词 服装材料应用 职业能力 教学做一体
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工作过程系统化导向的高职服装材料应用改革探究
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作者 姜寒松 《山东纺织经济》 2019年第12期49-51,共3页
通过分析毕业生就业岗位群,得出了每个岗位工作过程的典型工作任务,完成了行动领域向学习领域的转换,重构了服装材料应用的课程体系。提出了校企合作是平台,师资队伍是基础,教学方法是关键,考核方式是保障的观点。
关键词 工作过程系统化 服装材料应用 课程体系
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高职“服装材料应用”课程“做、讲、评、辩”相融合的信息化教学探索
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作者 季荣 《纺织服装教育》 2015年第4期307-309,共3页
根据"服装材料应用"课程的特点及学生今后工作岗位的能力需求,以就业为导向,结合信息化的教学手段,对该课程进行"做、讲、评、辩"相融合的特色教学探索。
关键词 服装材料应用”课程 泛在信息环境 “做、讲、评、辩”融合 教学改革
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