小学音乐课堂中有效聆听的策略研究 被引量：7

1

作者 朱琳 《基础教育研究》 2018年第8期58-59,共2页

在小学音乐教学中培养学生的聆听技巧,能让学生产生情感共鸣,体验音乐旋律中的艺术美。文章从五个方面论述提高小学音乐课堂有效聆听的策略。

关键词 小学音乐 有效聆听

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挖掘音乐文本 实现有效聆听——例谈小学低段音乐欣赏教学中的策略 被引量：6

2

作者 蔡昭春 《北方音乐》 2017年第21期108-108,110,共2页

小学低段音乐欣赏教学要根据学生年龄特点、音乐作品的特点来选择恰当的策略。笔者以《野蜂飞舞》一课为例,阐述自己在实践中如何进行音乐文本挖掘以及所采取的教学策略,以实现有效聆听。

关键词 音乐欣赏 教学策略 有效聆听

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听赏课堂的“加减乘除”--小学音乐课堂有效聆听策略

3

作者 熊佳蕊 《音乐世界》 2024年第3期87-89,共3页

音乐中的审美体验来源于听赏,所以音乐课堂中的听赏活动对于培养学生审美体验至关重要。小学音乐课堂的听赏活动应根据学生的年龄特点来选择恰当策略,并通过精简教学设计、丰富教学手段来引导学生高效专注地进行听赏活动,促进学生听赏... 音乐中的审美体验来源于听赏,所以音乐课堂中的听赏活动对于培养学生审美体验至关重要。小学音乐课堂的听赏活动应根据学生的年龄特点来选择恰当策略,并通过精简教学设计、丰富教学手段来引导学生高效专注地进行听赏活动,促进学生听赏习惯的形成,增强其音乐感受力,并获得审美体验。本文从“加减乘除”四个方向出发,阐述如何在实践中落实有效聆听的教学策略。 展开更多

关键词 有效聆听 小学音乐课堂 教学策略 听赏活动

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摭谈小学音乐课堂“有效聆听”的策略 被引量：6

4

作者 谢清秀 《基础教育研究》 2017年第16期62-62,64,共2页

聆听是小学生学习音乐的重要途径。小学生在聆听的过程中才能形成丰富的音乐表现,对音乐内容进行深入感知。小学音乐教学中可以采取这些策略进行"有效聆听":借助任务驱动,明确聆听方向;丰富聆听情感,提高聆听效率;抓住音乐特... 聆听是小学生学习音乐的重要途径。小学生在聆听的过程中才能形成丰富的音乐表现,对音乐内容进行深入感知。小学音乐教学中可以采取这些策略进行"有效聆听":借助任务驱动,明确聆听方向;丰富聆听情感,提高聆听效率;抓住音乐特点,引导比较聆听;借助创造表现,推进深度聆听。 展开更多

关键词 小学音乐 有效聆听

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谈音乐欣赏教学的聆听策略 被引量：1

5

作者 卢启龙 《中小学音乐教育》 2023年第8期19-20,共2页

对于音乐美的一切感受、体验和领悟都必须源自音乐、音响本身。音乐的美需要通过声音传递,它离不开声音,离不开听觉。因此,聆听是音乐欣赏教学十分重要的环节。如何激发学生在音乐课堂中的有效聆听呢?笔者围绕音乐欣赏教学,谈谈如何在... 对于音乐美的一切感受、体验和领悟都必须源自音乐、音响本身。音乐的美需要通过声音传递,它离不开声音,离不开听觉。因此,聆听是音乐欣赏教学十分重要的环节。如何激发学生在音乐课堂中的有效聆听呢?笔者围绕音乐欣赏教学,谈谈如何在音乐课堂中激发学生有效聆听的一些策略。 展开更多

关键词 音乐欣赏教学 音乐课堂 有效聆听 如何激发 音乐的美 声音 策略

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小学音乐教学中的“有效聆听”

6

作者 殷艺灵 《江西教育》 2023年第39期86-87,共2页

在小学音乐教学中,教师要引导学生积极主动地参与音乐聆听,让学生的音乐聆听成为一种具身性聆听;要引导学生理性地感受、体验音乐作品的思想与情感。通过对音乐的“有效聆听”,学生能提升音乐学习能力,发展音乐学科核心素养。

关键词 小学音乐 “有效聆听” 学习方式

原文传递

聚焦音乐核心素养 构建有效聆听路径

7

作者 陈庸兴 《天津教育》 2023年第23期135-137,共3页

在音乐核心素养指导下,小学音乐教学要注重聆听能力的培养,通过优化聆听教学培养学生的审美感知能力和艺术文化认知。本文从音乐学科核心素养出发,结合人教版五年级小学音乐教材内容,从新歌旋律、乐曲节奏、媒体技术、赏析活动和交流平... 在音乐核心素养指导下,小学音乐教学要注重聆听能力的培养,通过优化聆听教学培养学生的审美感知能力和艺术文化认知。本文从音乐学科核心素养出发,结合人教版五年级小学音乐教材内容,从新歌旋律、乐曲节奏、媒体技术、赏析活动和交流平台等角度,探究有效聆听教学的路径,促进小学音乐课堂教学质量的提升。美国著名音乐家科普兰曾经提出,要想更好地理解一段音乐,学会聆听比任何的行为和方式都要重要,聆听才是与音乐进行沟通交流的主要方法。 展开更多

关键词 学科核心素养 小学音乐教学 音乐核心素养 有效聆听 小学音乐课堂教学 科普兰 沟通交流 文化认知

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中学音乐欣赏教学中有效聆听的意义

8

作者 张慧 《爱人》 2023年第11期1-3,共3页

本文主要针对中学音乐欣赏教学中的有效聆听的意义进行研究,音乐聆听是音乐教学中的重要部分,对提升中学音乐欣赏教学整体水平、培养学生感受音乐之美的能力、激发中学生的音乐学习兴趣都有重要作用。教师应注重对学生音乐聆听能力的培... 本文主要针对中学音乐欣赏教学中的有效聆听的意义进行研究,音乐聆听是音乐教学中的重要部分,对提升中学音乐欣赏教学整体水平、培养学生感受音乐之美的能力、激发中学生的音乐学习兴趣都有重要作用。教师应注重对学生音乐聆听能力的培养,帮助学术学会聆听,为学生积极创造聆听条件,合理讲解音乐内容。 展开更多

关键词 中学 音乐欣赏 有效聆听

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初中音乐欣赏教学“有效聆听”实践与策略研究 被引量：3

9

作者 鲍杰 《北方音乐》 2020年第20期115-117,共3页

初中学生正处于思维方式走向成熟的阶段,相较于小学,初中学生具有一定程度的鉴赏能力,理性认知更具体,感性思维更丰富,这个阶段的音乐欣赏教学需要学生对音乐作品有更深的理解,做到“有效聆听”,这对于学生音乐素养的提升有极大的推动作... 初中学生正处于思维方式走向成熟的阶段,相较于小学,初中学生具有一定程度的鉴赏能力,理性认知更具体,感性思维更丰富,这个阶段的音乐欣赏教学需要学生对音乐作品有更深的理解,做到“有效聆听”,这对于学生音乐素养的提升有极大的推动作用,并且音乐本身具有极强的吸引力,如果学生能养成有效聆听的习惯,相信对以后的学习和生活都有帮助。 展开更多

关键词 初中音乐欣赏教学 “有效聆听” 习惯养成 实践与策略

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构建“有效聆听”的高中音乐鉴赏课堂 被引量：3

10

作者 焦健 《教学管理与教育研究》 2021年第3期108-110,共3页

陶行知先生曾说过:"音乐是大众心灵的呼声,每一个大众的心灵里都潜伏着音乐的种子。"从这句话中可以看出,音乐与人们的日常生活、工作、学习有着千丝万缕的联系。尤其在素质教育大行其道的今天,学好音乐知识,构建一个"... 陶行知先生曾说过:"音乐是大众心灵的呼声,每一个大众的心灵里都潜伏着音乐的种子。"从这句话中可以看出,音乐与人们的日常生活、工作、学习有着千丝万缕的联系。尤其在素质教育大行其道的今天,学好音乐知识,构建一个"有效聆听"的音乐鉴赏课堂,已经成为高中音乐教师的首要任务。 展开更多

关键词 高中音乐 “有效聆听” 鉴赏课堂 教学策略

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对音乐欣赏中聆听教学意义的探究 被引量：2

11

作者 樊文华 《今日南国（理论创新版）》 2010年第7期43-44,共2页

音乐教育是高职教育的重要组成部分,在素质教育纵观下,高职学校应该加强对音乐课的教学工作,采用多种教学方法,培养学生的音乐素养及提高对音乐的审美能力,陶冶学生的心灵、情感,使之变得更加纯洁、高尚。音乐欣赏教学法作为音乐课中的... 音乐教育是高职教育的重要组成部分,在素质教育纵观下,高职学校应该加强对音乐课的教学工作,采用多种教学方法,培养学生的音乐素养及提高对音乐的审美能力,陶冶学生的心灵、情感,使之变得更加纯洁、高尚。音乐欣赏教学法作为音乐课中的重要组成部分,对高职音乐教育有着重要的意义。本文将对音乐欣赏教学中聆听教学作用和意义进行分析和研究。 展开更多

关键词 高职音乐 聆听教学 有效聆听 音乐欣赏

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小学低年段音乐欣赏教学中有效聆听的策略 被引量：2

12

作者 王昱臻 《学周刊》 2021年第31期159-160,共2页

从小学生角度而言,尤其是低年段学生,音乐学习就是感受和欣赏音乐的过程,感受、欣赏音乐不仅是各项音乐教学活动开展的基础和前提,更有助于学生审美能力的培养和提高。众所周知,任何音乐活动的开展都是以审美为中心,而聆听是审美能力培... 从小学生角度而言,尤其是低年段学生,音乐学习就是感受和欣赏音乐的过程,感受、欣赏音乐不仅是各项音乐教学活动开展的基础和前提,更有助于学生审美能力的培养和提高。众所周知,任何音乐活动的开展都是以审美为中心,而聆听是审美能力培养的重要手段,特别是小学低年段学生,应该侧重于听觉方面的训练,通过有效聆听教学引导学生形成聆听意识,养成良好、正确的聆听习惯,感受音乐中的真善美,确保学生与音乐产生情感共鸣。 展开更多

关键词 小学音乐 低年级 音乐欣赏 有效聆听

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基于学生发展的初中音乐欣赏教学探究——以《江南丝竹》一课为例 被引量：2

13

作者 钱涛 臧凤皎 《中小学音乐教育》 2017年第8期10-13,共4页

音乐欣赏教学是为了让学生“在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。”基于学生的发展，初中音乐欣赏教学应在研读教材的基础上定准学习重点，在解读学生之后明确教学目标，运用有效聆听的... 音乐欣赏教学是为了让学生“在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。”基于学生的发展，初中音乐欣赏教学应在研读教材的基础上定准学习重点，在解读学生之后明确教学目标，运用有效聆听的各种方式提高学生良好的音乐欣赏习惯和欣赏能力。 展开更多

关键词 初中 欣赏教学 有效聆听 学习能力

原文传递

高中音乐鉴赏教学中优化聆听方式实践研究 被引量：1

14

作者 陈倩 《音乐天地》 2020年第11期14-17,I0003,共5页

从高中生生理、心理需求出发,教师通过改变、提高聆听教学方式,优化高中音乐鉴赏教学,从而使得学生树立良好的聆听习惯,培养音乐兴趣,提高音乐审美能力。本文阐述了高中生学习中的一些不良聆听习惯,通过聆听教学中循序渐进的教学方法运... 从高中生生理、心理需求出发,教师通过改变、提高聆听教学方式,优化高中音乐鉴赏教学,从而使得学生树立良好的聆听习惯,培养音乐兴趣,提高音乐审美能力。本文阐述了高中生学习中的一些不良聆听习惯,通过聆听教学中循序渐进的教学方法运用,运用多样的课例,从细节出发,引导学生有效聆听,从音乐本体中让学生真真切切地感受到艺术的魅力,尊重艺术;希望对更多的高中音乐教师给予启发,能够有所借鉴。 展开更多

关键词 教学方法运用 音乐兴趣 有效聆听 音乐审美能力 课例 高中音乐鉴赏教学 聆听习惯 高中生学习

原文传递

小学低段音乐课堂有效聆听的策略

15

作者 陈玲露 《读与写（上旬）》 2022年第10期109-111,共3页

欣赏是小学阶段音乐教学的重点内容,音乐欣赏教学对学生音乐感知及审美能力的提升发挥着不可或缺的作用。 要想提高学生的欣赏能力,感悟音乐背后隐藏的艺术美,学生需要用心去聆听,进一步加深对音乐的理解。 以往传统的音乐欣赏教学常常... 欣赏是小学阶段音乐教学的重点内容,音乐欣赏教学对学生音乐感知及审美能力的提升发挥着不可或缺的作用。 要想提高学生的欣赏能力,感悟音乐背后隐藏的艺术美,学生需要用心去聆听,进一步加深对音乐的理解。 以往传统的音乐欣赏教学常常给学生带来一种枯燥、无趣的课堂氛围,通过有效聆听可以有效解决上述问题。为学生营造轻松、活跃、趣味盎然的欣赏环境,将之前以简单听歌和唱歌为主的欣赏课转变为充分利用有效聆听全面调动学生对音乐的兴趣,同时增强学生对音乐的鉴别和欣赏能力。 由此可见,在小学低年段音乐欣赏教学中采取有效聆听尤为关键。 相信小学低段音乐课堂有效聆听的策略研究,一定会使小学生更加高效地学习音乐,使更多的小学生明白音乐学习的真正涵义,使小学生懂得小学音乐学习的趣味性,改变小学低段音乐教学课堂的现状,使之走向更加美好的未来,为国家和人民培养出更多出色的音乐人才。 展开更多

关键词 小学美育 音乐课堂 有效聆听 多元化

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初中音乐欣赏有效聆听教学研究 被引量：1

16

作者 徐丽萍 《文理导航》 2018年第16期93-94,共2页

在时代发展过程中,素质教育得到不断发展。在中国教育体制的影响下,教育模式也不断发生改变。素质教育改革的重点之一就是中学音乐教学,而有效聆听对于中学音乐教学来说尤为重要。但是针对实践教学,当前大多数初中生都是通过屏幕接触音... 在时代发展过程中,素质教育得到不断发展。在中国教育体制的影响下,教育模式也不断发生改变。素质教育改革的重点之一就是中学音乐教学,而有效聆听对于中学音乐教学来说尤为重要。但是针对实践教学,当前大多数初中生都是通过屏幕接触音乐,这样会逐渐弱化他们的音乐聆听能力,而小学音乐新航课堂的教学方式不够创新,无法激发学生对于音乐的兴趣。广大一线音乐教师都不够明确音乐课程中音乐新航教学法,尤其是有效聆听音乐教学方法更是教师的教学瓶颈,因此需要采取措施改善这种情况。 展开更多

关键词 初中 音乐欣赏教学 有效聆听

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“有效聆听”在音乐课堂中的运用策略

17

作者 戴竞羽 《小学教学研究》 2022年第28期87-89,共3页

作为一门听觉艺术,音乐往往带给人们听觉上的享受,而有效聆听在其中显得至关重要。对此,本文结合在音乐课堂教学中的实践,对有效聆听进行思考,并提出相应的教学策略,以期依托有效聆听来实现对学生音乐艺术审美的感知、体验和共鸣,以此... 作为一门听觉艺术,音乐往往带给人们听觉上的享受,而有效聆听在其中显得至关重要。对此,本文结合在音乐课堂教学中的实践,对有效聆听进行思考,并提出相应的教学策略,以期依托有效聆听来实现对学生音乐艺术审美的感知、体验和共鸣,以此激发学生的学习兴趣,启迪学生对音乐内在美的欣赏,进而促进其音乐核心素养的提升。 展开更多

关键词 音乐教学 有效聆听 审美感知

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窥探叶圣陶养成教育思想下对初中音乐欣赏教学有效聆听的策略 被引量：1

18

作者 周楠颖 《文理导航》 2021年第29期96-97,共2页

初中音乐教学活动中,音乐欣赏教学为一项重要内容。此教学内容的重要目的,即为推动学生音乐鉴赏能力的提升,借助音乐本身的艺术感染力,对学生加以吸引,推动学生音乐鉴赏习惯的形成,提高学生音乐审美素养。本文首先针对初中音乐教学有效... 初中音乐教学活动中,音乐欣赏教学为一项重要内容。此教学内容的重要目的,即为推动学生音乐鉴赏能力的提升,借助音乐本身的艺术感染力,对学生加以吸引,推动学生音乐鉴赏习惯的形成,提高学生音乐审美素养。本文首先针对初中音乐教学有效聆听优势加以阐述,针对叶圣陶养成教育思想下初中音乐欣赏教学有效聆听的策略提出几点建议,望借此可为全面提高学生音乐审美能力提供参考。 展开更多

关键词 初中音乐 音乐欣赏教学 有效聆听 叶圣陶养成教育思想

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提高小学音乐课堂聆听有效性的思索 被引量：1

19

作者 林惜瑛 《北方音乐》 2018年第21期129-130,共2页

对于音乐来说,最重要的莫过于让人用耳朵聆听并欣赏音乐,达到浸润心田的目的。聆听,并不是简简单单地让声音进入耳朵,而是让外界的音乐进入到耳朵里时,内心最终感悟音乐,领悟音乐的情感,从内心深处领略到音乐的魅力。音乐这种古老又神... 对于音乐来说,最重要的莫过于让人用耳朵聆听并欣赏音乐,达到浸润心田的目的。聆听,并不是简简单单地让声音进入耳朵,而是让外界的音乐进入到耳朵里时,内心最终感悟音乐,领悟音乐的情感,从内心深处领略到音乐的魅力。音乐这种古老又神秘的艺术是人类生活中不可缺少的精神食粮,也再对小学生来说也不例外,用音乐能够让他们培养最基础的乐感,为以后的音乐学习,音乐欣赏等奠定良好的基础。在上音乐课的过程当中,学生们通过音乐的谛听慢慢地理解不同音乐当中所要表达的不同情感,进而在音乐之美中受到熏陶。如今素质教育迅速发展,为了对学生们能够在音乐课当中有所收获,有所感悟,必须要采取必要的措施使得音乐课堂的教学效率得到质的飞跃,打破学生们对音乐课的传统偏见,让学生爱上音乐的课堂。 展开更多

关键词 小学音乐 有效聆听

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唤醒孩子音乐的耳朵——音乐欣赏教学中有效聆听的方法与实践 被引量：1

20

作者 朱银华 《小学教学研究》 2017年第12期69-71,共3页

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,学生主要通过听觉活动感受和体验音乐,教师应采取一些行之有效的手段与方法,帮助学生感知作品的节奏、速度、力度,了解乐曲结构和主题,体验音乐的情绪和情感,唤醒孩子音乐的耳朵,提高音乐欣赏的效率.

关键词 音乐欣赏 有效聆听 方法与实践

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