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题名基于“团队·互动”的数学练习设计实践
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作者
苏小英
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机构
福建省泉州市南安市柳城小学
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出处
《天津教育》
2024年第21期132-134,共3页
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文摘
传统的数学练习设计往往侧重于个体练习和问题的解决,而忽视了团队合作的重要性。本文旨在探索一种基于“团队·互动”理念的数学有效练习设计方法,提出一种新的练习设计框架--“预学作业、检学作业、延学作业”(简称“三学作业”),该框架鼓励学生在团队中合作、交流,并通过互动来掌握数学知识和技能。
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关键词
知识和技能
设计框架
数学练习设计
团队合作
有效练习设计
预学作业
延学
互动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学有效课堂练习设计研究
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作者
钱荷英
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机构
浙江省杭州市萧山区高桥金帆实验学校
浙江省杭州市萧山区高桥金帆实验学校教科室
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出处
《新课程研究》
2022年第13期60-64,共5页
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文摘
“双减”政策背景下,学生作业如何减负提质已是当前迫切需要解决的问题。文章从作业设计出发,探讨重构作业序,找准解决课外作业负担重的“七寸”,用育未来人的角度审视作业功能,以提升学生思考力为抓手设计有效课堂练习,从而建构以课堂练习为核心提质增效,家庭作业为补充的减负减量作业循环,有效实现“双减”和作业管理的落地。
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关键词
“双减”政策
有效练习设计
思考力培养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名巩固新知 拓展思维——谈初中数学课堂有效练习设计
被引量：1
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作者
柏庆峰
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机构
内蒙古鄂温克旗伊敏河镇第一学校
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出处
《华夏教师》
2016年第3期58-58,共1页
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文摘
初中数学课堂练习设计质量的好坏关系到学生当堂课的学习质量,也关系到学生对学生学习数学的自信心。对此,本文针对初中数学课堂有效练习设计做了思考。
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关键词
有效练习设计
思维发散
循序渐进
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名略论优化练习设计以提高初中物理课堂的“有效性”
被引量：6
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作者
董衍梅
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机构
山东省日照市岚山区碑廓中学
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2018年第12期138-138,140,共2页
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文摘
就初中学生而言,教师布置的作业不仅可以巩固学生对已学过知识的理解和掌握,还可以通过作业的完成情况,充分了解学生的学习进度,以便教师可以及时了解学生存在的问题,并予以改进和强化,促进其学习水平的提升。但是在实际教学过程中,教师设计的作业存在很多不足之处,主要体现在针对性不足、过于注重作业数量等方面,导致作业练习失去其自身的价值。基于此,以初中物理教学为例,针对作业练习中存在的不足之处予以深入分析和研究,并结合具体情况,提出几点有效的改进措施,使初中物理课堂教学效率得到提升。
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关键词
初中物理课堂有效性练习设计
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
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