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题名有组织教研:人工智能环境下教师研修的有序进化
被引量：4
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作者
吴南中
陈恩伦
吴云
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机构
西南大学教师教育学院
西南大学附属小学
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出处
《电化教育研究》
北大核心
2024年第1期122-128,共7页
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基金
2020年重庆市社会科学规划项目“在线教育发展与公民学习及受教育权保障研究”(项目编号:2020WT29)
重庆市教育综合改革研究课题重大课题“数字化赋能高质量教育体系建设研究”(课题编号:23JGZD03)。
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文摘
传统教师教研形式因客观性不强、持续性不够、衔接性不足,与时代所需要的高质量教研相悖,影响了教师的专业发展。基于生态进化理论,建构以人工智能技术为教师提供选题、过程支持、资源制度、工具辅助和协同机制的有组织教研模式,以提升教研与教师的个体适配,形成有组织的多主体行动网络,并在有序原理和整体原理的框架下,建构了智能技术支持的教师有组织教研运行模型。有组织教研的关键问题是教师动态需求的系统捕获、内容进化的智能控制、自适应路径的有效调节、研修空间的适应性调整、语义关联的建立,并形成面对理论与实践冲突、转化机制异化、主体与相关要素不适切等问题的处理机制。要实现人工智能支持的有组织教研,需要按照有组织教研的运行建立设计人工智能元平台,布局大数据采集平台,开发教育人工智能的算力,并在制度和理念的双向演进中通过实践进行优化,实现人工智能下教师研修模式的迭代。
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关键词
人工智能
教师教研
有序进化
有组织教研
行动网络
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Keywords
Artificial Intelligence
Teachers'Teaching and Research
Ordered Evolution
Organized Teaching and Research
Action Network
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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