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《月相的变化》教学案例分析 被引量：2
1
作者 张华 杜勇 《科教导刊》 2021年第6期24-27,共4页
《月相的变化》是人教鄂教版小学《科学》四年级的内容,要求学生在二年级学习的基础上进一步观察月相,描述月相变化的规律。要达成描述月相变化规律的教学目标,需要引导学生开展月相观察活动。在观察、归纳、推理、分析的基础上,引导学... 《月相的变化》是人教鄂教版小学《科学》四年级的内容,要求学生在二年级学习的基础上进一步观察月相,描述月相变化的规律。要达成描述月相变化规律的教学目标,需要引导学生开展月相观察活动。在观察、归纳、推理、分析的基础上,引导学生做模拟月球绕地球转动的实验,进一步认识月相变化的原因。持续观察月相的变化,可以培养学生持久观察的能力和毅力,以及探索宇宙的科学兴趣,对发展他们的空间思维和想象力,具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 《月相的变化》 月相观察 月相变化规律
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基于地理实践力培养的地理教学活动例析--以“月相观察”活动为例 被引量：2
2
作者 赵屹莉 《地理教学》 2022年第6期23-26,17,共5页
由于对核心素养概念认知的差异、学校现实环境条件限制、教师教学综合能力限制等,基于培养学生地理实践力开展地理实践课堂的研究较为薄弱。本文以“月相观察”地理实践活动为例,探讨开展实践活动过程中学生和教师可能会遇到的问题,尝... 由于对核心素养概念认知的差异、学校现实环境条件限制、教师教学综合能力限制等,基于培养学生地理实践力开展地理实践课堂的研究较为薄弱。本文以“月相观察”地理实践活动为例,探讨开展实践活动过程中学生和教师可能会遇到的问题,尝试探究优化开展实践活动的相关策略。 展开更多
关键词 地理实践力 月相观察 案例研究
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月相观察与课堂教学中的月相演示
3
作者 陈翔 《教学仪器与实验》 2007年第9期8-10,共3页
认识月相对应的农历日期和出现时刻、方位都需要建立在对月相观察的基础上。所以课堂上的月相演示和室外的月相观察只有做好顺序上的合理安排,才能使学生掌握观察的方法,获得相应的观察、分析能力。教师所要做的主要是月亮运动方向的演... 认识月相对应的农历日期和出现时刻、方位都需要建立在对月相观察的基础上。所以课堂上的月相演示和室外的月相观察只有做好顺序上的合理安排,才能使学生掌握观察的方法,获得相应的观察、分析能力。教师所要做的主要是月亮运动方向的演示和月相的规范画法。这对于学生课前观察的概括以及课后观察的巩固都是生动的、有效的。有利于通过月相认识月球的绕地运动。 展开更多
关键词 月相观察 月相演示 课堂教学 月相的画法
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“小打卡”在长周期科学活动中的实践研究——以“月相变化”一课为例 被引量：1
4
作者 孙佳丽 《实验教学与仪器》 2020年第7期127-130,共4页
长周期科学活动在提升学生科学核心素养方面有着独特作用,但缺点是难以落实。为此,教师可梳理它不易落实的师生等层面原因,并创造性地将"小打卡"与长周期观察活动"合二为一"。在"月相变化"一课中,可创建... 长周期科学活动在提升学生科学核心素养方面有着独特作用,但缺点是难以落实。为此,教师可梳理它不易落实的师生等层面原因,并创造性地将"小打卡"与长周期观察活动"合二为一"。在"月相变化"一课中,可创建微信"小打卡"群。在月相"小打卡"实践过程中,重视评价的作用,并分别对课前、课中、课后三方面进行研究。同时,在"小打卡"活动中,思考新机遇下教师面临的契机与挑战。 展开更多
关键词 月相观察 教学评价 “小打卡” 长周期科学活动
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