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引导式教学开启智障幼儿语言学习的新型发展道路
1
作者 段瑞红 《求知导刊》 2020年第24期13-14,共2页
智障幼儿由于大脑发育方面的缺陷,可以理解和使用的词汇量有限,词语储备贫乏,对词语的运用能力低下,无法做到准确地表情达意。因此,智障幼儿学习语言较为复杂、困难。由于智障幼儿特殊的学习模式,教师如果在进行引导教学时没有抓住其心... 智障幼儿由于大脑发育方面的缺陷,可以理解和使用的词汇量有限,词语储备贫乏,对词语的运用能力低下,无法做到准确地表情达意。因此,智障幼儿学习语言较为复杂、困难。由于智障幼儿特殊的学习模式,教师如果在进行引导教学时没有抓住其心理特点,就无法取得理想的教学效果。因此,教师应基于引导式教学开启对智障幼儿进行语言教学的新型发展道路,着重提高智障幼儿的学习主动性和思考能力,进行有针对性的个别强化教育,让智障幼儿在发展过程中提高语言能力、养成正确的说话习惯、可以清楚完整地表达自己的想法。本文从智障幼儿的语言发展特点、导入活动、教师讲解、创设环境、分层设问、反复训练等角度探讨了引导式教学的具体应用,由此打造促进智障幼儿发展的全新语言环境。 展开更多
关键词 智障幼儿 引导式教学 语言学习
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浅谈对智障幼儿绘画教学的指导
2
作者 张静 许燕珊 成少颖 《邯郸职业技术学院学报》 2014年第1期88-90,共3页
绘画是儿童表达自我、宣泄内心欲望的语言。通过利用绘画活动对智障幼儿实施一定的教育过程,即创设有生命的主题、介入直观媒体、运用绘画活动的各种表现形式、体现情感交流、带动家长参与等形式相结合,既可以丰富智障幼儿的自身感知与... 绘画是儿童表达自我、宣泄内心欲望的语言。通过利用绘画活动对智障幼儿实施一定的教育过程,即创设有生命的主题、介入直观媒体、运用绘画活动的各种表现形式、体现情感交流、带动家长参与等形式相结合,既可以丰富智障幼儿的自身感知与情感,帮助搭建与人交流的渠道,促进智障幼儿美术潜力的最大程度的发挥,补偿智力和适应行为缺陷,又有利于成人积极有效实施探查、心理支持与干预。 展开更多
关键词 智障幼儿 绘画教学 策略
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在科学探究活动中培养学前智障儿童生活适应能力的教学策略探究
3
作者 葛敏 《现代特殊教育》 2021年第3期70-71,共2页
科学探究活动是以生活适应为基点的,符合智障儿童的发展规律和特点。教师选择贴近生活的教学内容、材料和形式,通过日常生活中的事物和现象激发儿童的探究兴趣,调动他们的多感官参与,使其更好地从生活中感知和探索事物。从而满足智障儿... 科学探究活动是以生活适应为基点的,符合智障儿童的发展规律和特点。教师选择贴近生活的教学内容、材料和形式,通过日常生活中的事物和现象激发儿童的探究兴趣,调动他们的多感官参与,使其更好地从生活中感知和探索事物。从而满足智障儿童的教育教学需求,有效提高他们的生活适应能力。 展开更多
关键词 智障幼儿 生活适应 科学探究活动
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浅析智障幼儿早期干预的现状
4
作者 王静静 《绥化学院学报》 2013年第7期78-82,共5页
在智障儿童早期干预日趋重要的背景下,文章通过对智障幼儿早期干预相关文献的查阅和分析,总结了目前该领域的一些研究现状,主要内容包括早期干预的内容、方法和模式等,从不同的角度对该领域目前的一系列干预策略和方法对成效的影响进行... 在智障儿童早期干预日趋重要的背景下,文章通过对智障幼儿早期干预相关文献的查阅和分析,总结了目前该领域的一些研究现状,主要内容包括早期干预的内容、方法和模式等,从不同的角度对该领域目前的一系列干预策略和方法对成效的影响进行分析,并在此基础上浅要分析了早期智障幼儿的干预所存在的问题和限制,最后进行总结,指出未来研究者应注意的问题及研究的发展趋势。目的在于为未来研究者提供内容上的借鉴、实践者提供干预上的建议。 展开更多
关键词 智障幼儿 早期干预 现状
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“康教结合”理念下的特殊幼儿教育——中重度智障幼儿课程资源库开发与实践
5
作者 王凌云 徐华晓 《新课程教学（电子版）》 2024年第15期28-30,共3页
为了给特殊幼儿适合的教育,笔者经过七年多的开发与实践,形成了“康教结合”理念下的中重度智障幼儿课程资源库项目研究成果。本文详细阐述了课程资源库开发的定位、思路、构建框架、原则、目标,概述了中重度智障幼儿课程资源库的课程内... 为了给特殊幼儿适合的教育,笔者经过七年多的开发与实践,形成了“康教结合”理念下的中重度智障幼儿课程资源库项目研究成果。本文详细阐述了课程资源库开发的定位、思路、构建框架、原则、目标,概述了中重度智障幼儿课程资源库的课程内容,探索了“康教结合”理念下的中重度智障幼儿课程资源库开发与实践的实施模式,希望资源库的开发与实践能带给幼儿、家长、教师些许帮助。 展开更多
关键词 康教结合 中重度智障幼儿 课程资源库
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学前智障幼儿生活适应能力培养课程体系的设计与实施 被引量：1
6
作者 林绪奖 叶萍 顾烨 《现代特殊教育》 2021年第15期63-66,共4页
生活适应能力培养是学前智障幼儿教育的重要内容。江苏省张家港市特殊教育学校以生活适应能力培养为中心,参考普通幼儿园课程领域,结合智障幼儿康复训练内容,以健康、语言、科学、音乐、美术、感统为主要领域,开发教育、保育、康复相结... 生活适应能力培养是学前智障幼儿教育的重要内容。江苏省张家港市特殊教育学校以生活适应能力培养为中心,参考普通幼儿园课程领域,结合智障幼儿康复训练内容,以健康、语言、科学、音乐、美术、感统为主要领域,开发教育、保育、康复相结合的学前智障幼儿校本课程体系。在具体实施中,采用环境创设、主题教学、游戏活动、个别化教育、家长参与等举措,取得明显成效。 展开更多
关键词 学前智障幼儿 生活适应能力 课程设计 课程实施
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浅谈新技术支持下的智障幼儿游戏化主题教学活动
7
作者 胡海英 《中学生作文指导》 2019年第29期115-115,共1页
我们都知道,游戏是智障幼儿教育的一个重要组成部分,它能让智障幼儿在跨越中学习,获得知识、获得成功的体验。目前,不断进步的科学技术已让人们的生活发生了巨大的变化,社会的各个领域都渗透着新的信息技术。同样智障幼儿教育也避免不... 我们都知道,游戏是智障幼儿教育的一个重要组成部分,它能让智障幼儿在跨越中学习,获得知识、获得成功的体验。目前,不断进步的科学技术已让人们的生活发生了巨大的变化,社会的各个领域都渗透着新的信息技术。同样智障幼儿教育也避免不了网络技术、多媒体技术、计算机技术和通讯技术等的猛烈冲击,这对传统的智障幼儿园教学活动提出了很高的要求,智障幼儿园的教学内容、教学方式、教学环境也必须跟上新技术的变革。 展开更多
关键词 新技术 智障幼儿 游戏化教学
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