基于Trustie-EduCoder平台的线上线下融合式教学模式研究 被引量：10

1

作者 欧阳建权 邓漪凡 尹刚 《计算机教育》 2020年第6期124-127,共4页

分析计算机程序设计类线上线下教学模式实践效果不理想的现状,提出基于Trustie-EduCoder的线上线下教学模式改革,以人工智能实践课程为例,介绍基于Trustie-EduCoder的混合学习模式设计,阐述如何利用线上线下混合式教学法将学习目标分解... 分析计算机程序设计类线上线下教学模式实践效果不理想的现状,提出基于Trustie-EduCoder的线上线下教学模式改革,以人工智能实践课程为例,介绍基于Trustie-EduCoder的混合学习模式设计,阐述如何利用线上线下混合式教学法将学习目标分解到课前、课中、课后,最后对教学效果进行实证分析。 展开更多

关键词 线上线下 Trustie-EduCoder 教学模式 程序设计课程教学 智能思维

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技术赋能语文读写结合的策略——以项目化读写为例

2

作者 陈婷 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0083-0086,共4页

现今读写结合教学面临着训练浅层化、文体局限化、问题零碎化、评价单一化等问题。技术赋能读写结合是读写结合困境突破的需要。从内在赋能看,借鉴智能思维系统、关联的特点,读写结合可从微观、中观和宏观层面进行读写融合,实现“读”... 现今读写结合教学面临着训练浅层化、文体局限化、问题零碎化、评价单一化等问题。技术赋能读写结合是读写结合困境突破的需要。从内在赋能看,借鉴智能思维系统、关联的特点,读写结合可从微观、中观和宏观层面进行读写融合,实现“读”与“写”的融合、学科内读写系统化和跨学科读写一体。其中,项目化是实现读写融合的最佳方式之一。从外在赋能看,人工智能可以重构资源与情境,提供学习支架,激发学生兴趣;构建多元评价体系,掌握实时动态,指向个性学习。 展开更多

关键词 技术赋能 读写结合 智能思维 项目化

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神经网络的记忆与思维机制的仿真研究

3

作者 王继成 蔡义发 吕维雪 《系统仿真学报》 CAS CSCD 1995年第1期22-27,共6页

本文采用计算机仿真的方法，对神经网络的记忆模型和思维机制进行了研究和分析，并给出了仿真结果。通过研究，加深了对神经网络的信息获取、记忆、推理、模式识别和联想等高级智能活动规律的认识。

关键词 神经网络 智能记忆 智能思维 仿真

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采取疏导方针统筹解决知识分子问题

4

作者 史新辰 《科技进步与对策》 1986年第1期39-40,共2页

知识分子是以智能思维为其劳动手段的一个特殊群体.他们既是科技教育活动的最直接实践者,又是科技教育进步的探索者与开拓者.因此,关于增强科技进步活力的研究和科技进步对策的选择,集中地表现为知识分子问题的研究和解决.从社会机制角... 知识分子是以智能思维为其劳动手段的一个特殊群体.他们既是科技教育活动的最直接实践者,又是科技教育进步的探索者与开拓者.因此,关于增强科技进步活力的研究和科技进步对策的选择,集中地表现为知识分子问题的研究和解决.从社会机制角度出发,研究和解决知识分子问题的指导思想必须强调下述三个方面的内容;第一,要增强社会机制对科技进步的刺激作用,提高知识分子的社会地位,必须先承认知识"投入"与"产出"的不平衡性,适应知识商品化的发展趋势.人的智能发展是知识的扩散、延伸和深化,其途径有三:一是接受教育和培训,二是自我学习、探索与实践,三是购买软件.这里无论哪一种形式或过程,都要追加社会或个人的必要劳动时间.所以,智能型人才的培养和知识的生产。 展开更多

关键词 知识分子问题 科技进步 社会机制 探索与实践 智能型人才 社会地位 三个方面 知识商品化 智能思维 发展趋势

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整合人工智能技术的学科教学知识(AI-TPACK):内涵、教学实践与未来议题 被引量：73

5

作者 闫志明 付加留 +1 位作者 朱友良 段元美 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第5期23-34,共12页

随着人工智能与教育融合的不断深入,人工智能对教育教学正带来越来越大的挑战。人工智能技术不同于以往的信息技术,它不仅全方位渗透与影响教与学,而且还催变教师原有的认知结构与教学方式。以往整合技术的学科教学知识模型(Technologic... 随着人工智能与教育融合的不断深入,人工智能对教育教学正带来越来越大的挑战。人工智能技术不同于以往的信息技术,它不仅全方位渗透与影响教与学,而且还催变教师原有的认知结构与教学方式。以往整合技术的学科教学知识模型(Technological Pedagogical Content Knowledge,简称TPACK)需要注入新的内涵,即需要与时俱进,才能使教师更好地适应AI时代的需要。因此,构建整合人工智能技术的学科教学知识模型(AI-TPACK),已然成为一个重要的课题。AI-TPACK超越了TPACK从工具层面来看待技术,其内涵是人机协同思维下人工智能技术、学科内容、教学方法之间的交互关系,其发展途径主要有从PCK到AI-TPACK、从AI-TPK到AI-TPACK以及AI-TPACK与PCK的同步发展。教学实践新形态,表现在"AI+教师"的协同教学、数据驱动的精准教学、按需定制的个性化教学以及虚实共生的沉浸式教学。AI-TPACK理论框架的提出,对教师人工智能技术应用能力发展、人工智能技术与课程整合教学实践、智能化学习环境的开发等,均有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 整合人工智能技术的学科教学知识 AI-TPACK 教育人工智能 人工智能思维 AI教师 人机协同 技术映射 沉浸式教学

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从工具性思维到人工智能思维——教育技术的危机与教育技术学的转型 被引量：41

6

作者 吴刚 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期51-59,共9页

对当前教育技术应用效能的评估表明,目前教育信息技术的实际适用度不高,教育技术学正面临发展的瓶颈,长期以来的工具性思维使教育技术的环境设计既很难反映教育过程的要求,又呈现功能分隔的模块化特征,从而只能作为外在学习环境而非嵌... 对当前教育技术应用效能的评估表明,目前教育信息技术的实际适用度不高,教育技术学正面临发展的瓶颈,长期以来的工具性思维使教育技术的环境设计既很难反映教育过程的要求,又呈现功能分隔的模块化特征,从而只能作为外在学习环境而非嵌入式学习境脉。人工智能的发展为教育技术开发打开了新的视角,我们需要从工具性思维转向人工智能思维。未来的教育技术学应立足教育过程本身,充分吸纳学习科学的已有的研究成果,建构系统化、高关联、深度学习和可实现的学习系统,以真正改善学校教与学的现状。 展开更多

关键词 工具性思维 学习环境 人工智能思维 学习系统

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AI驱动教育改革:ChatGPT/GPT的影响及展望 被引量：31

7

作者 蒋里 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第7期143-150,共8页

随着人工智能技术的飞速发展以及ChatGPT、GPT-4等人工智能的出现,传统教育模式面临着巨大挑战。我们已经正式进入了人工智能时代,而在这个时代,教育应从注重培养个人在没有人工智能助力下的能力转向培养个人在人工智能加持下的综合能... 随着人工智能技术的飞速发展以及ChatGPT、GPT-4等人工智能的出现,传统教育模式面临着巨大挑战。我们已经正式进入了人工智能时代,而在这个时代,教育应从注重培养个人在没有人工智能助力下的能力转向培养个人在人工智能加持下的综合能力。正确使用ChatGPT等人工智能技术,可以为学生提供学习资源、个性化学习路径等;同时,人工智能也能为教师提供很多的方便,把老师变成人工智能加持的超级教师。教育系统应拥抱技术变革,从而实现真正的兴趣驱动的、自主的、探究式的学习。在人工智能时代,教育的重点内容应包括培养人工智能思维、创造创新能力、创新设计思维、沟通能力、团队协作能力、提出问题的能力以及在人工智能协助下的学习能力。 展开更多

关键词 ChatGPT GPT 人工智能思维 创新设计思维

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“计算思维与人工智能基础”课程教学改革研究 被引量：4

8

作者 张瑾 顾军 《科教文汇》 2021年第24期91-93,共3页

"计算思维与人工智能基础"是面向非计算机专业学生的通识课程,承担了培养计算思维和AI思维的任务。针对现有教学面临的挑战,该文以思维能力培养为导向,探索从计算思维到人工智能思维的渐进教学模式,整理了课程知识脉络,探讨... "计算思维与人工智能基础"是面向非计算机专业学生的通识课程,承担了培养计算思维和AI思维的任务。针对现有教学面临的挑战,该文以思维能力培养为导向,探索从计算思维到人工智能思维的渐进教学模式,整理了课程知识脉络,探讨了形象化教学和案例启发教学,并设计多元化考核方式保障课程目标的实现。 展开更多

关键词 计算思维 人工智能思维 形象化教学 案例启发教学

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人工智能生态下的职业教育发展研究 被引量：3

9

作者 唐少艺 《科技与创新》 2020年第9期33-34,37,共3页

简单介绍了人工智能科技,对人工智能未来社会生态图景进行了预测描绘,对人工智能生态下职业教育的发展进行了探索研究,提出了优化设置职业教育专业课程等应对策略,最后对人工智能生态下职业教育发展对教师的要求做了一些分析。用人工智... 简单介绍了人工智能科技,对人工智能未来社会生态图景进行了预测描绘,对人工智能生态下职业教育的发展进行了探索研究,提出了优化设置职业教育专业课程等应对策略,最后对人工智能生态下职业教育发展对教师的要求做了一些分析。用人工智能思维来指导现在的学习和发展,做到知己知彼,将来才能更好地应对人工智能带来的挑战。 展开更多

关键词 人工智能 生态环境 人工智能思维 职业教育

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高校“人工智能+”双创型人才培养“引园企入教”研究

10

作者 梁菲 李秋坤 潘翔 《大众科技》 2023年第9期150-153,共4页

“人工智能+”双创型人才是当前社会急需的人才,针对高校现存人才培养体系不够科学、教师资源不充足、理论教学与实际未完全接轨、缺乏实践平台等问题,构建高校“人工智能+”双创型人才培养“引园企入教”新机制。以培育人工智能思维的... “人工智能+”双创型人才是当前社会急需的人才,针对高校现存人才培养体系不够科学、教师资源不充足、理论教学与实际未完全接轨、缺乏实践平台等问题,构建高校“人工智能+”双创型人才培养“引园企入教”新机制。以培育人工智能思维的双创型人才为目标,从院校科研合作与企业联合、高校评估与企业测评相结合和校内外企业基地相结合建设培养体系等方面引园企入教,提升高校办学理念、水平和质量,改善理论脱节于实际的现状,促进学生成为富含创新精神与创业能力的应用型人才。 展开更多

关键词 人工智能+ 人工智能思维 双创型人才 引园企入教

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试论信息化战争中战场错觉的运用

11

作者 祝延军 《前沿》 2013年第12期12-14,共3页

战争,作为人类文明的非常态,自诞生之日起,敌对双方便在有形战场和无形领域同时展开较量,不但在有形战场展开武力角逐,而且在无形领域进行认知对抗。打赢未来信息化战争,要合理界定认知错觉的概念,认真探求认知错觉的类型、产生及其对... 战争,作为人类文明的非常态,自诞生之日起,敌对双方便在有形战场和无形领域同时展开较量,不但在有形战场展开武力角逐,而且在无形领域进行认知对抗。打赢未来信息化战争,要合理界定认知错觉的概念,认真探求认知错觉的类型、产生及其对认知过程的影响,科学运用精确智能思维为敌方制造认知错觉,以更好地应对,使己方立于不败之地。 展开更多

关键词 信息化战争 战场环境 错觉 精确智能思维

原文传递

人工智能时代的政府治理：挑战与应对 被引量：9

12

作者 王张华 《行政与法》 2019年第8期53-59,共7页

人工智能作为一项颠覆性技术,将对政府治理产生深刻影响。随着人工智能广泛深入地嵌入政府治理的各环节和领域,传统政府治理的技术体系、价值目标、伦理结构乃至思维理念都会遭遇冲击和挑战。因此,作为集应用者和治理者双重角色于一体... 人工智能作为一项颠覆性技术,将对政府治理产生深刻影响。随着人工智能广泛深入地嵌入政府治理的各环节和领域,传统政府治理的技术体系、价值目标、伦理结构乃至思维理念都会遭遇冲击和挑战。因此,作为集应用者和治理者双重角色于一体的政府,应高度重视人工智能的影响,加强对人工智能相关知识的宣传和讲解,加大人工智能在政府治理中的开发和应用力度,加快制定相关法律法规,建立健全相关制度体系,完善政府治理伦理结构。 展开更多

关键词 人工智能 政府治理 “人机和谐共生” “智能+”思维

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智能思维在语文课堂中的发掘与研究

13

作者 李轶虎 《高考》 2019年第12期161-161,共1页

智能思维指人工智能思维,是现代高中语文教学开展新型教学要涉及到的一种思维,关系到高中生课堂中的语文学习效率。笔者作为一名高中语文教师,为了进一步的发掘智能思维在高中语文课堂中的作用,设计了相关的课题研究得出相应的结论,并... 智能思维指人工智能思维,是现代高中语文教学开展新型教学要涉及到的一种思维,关系到高中生课堂中的语文学习效率。笔者作为一名高中语文教师,为了进一步的发掘智能思维在高中语文课堂中的作用,设计了相关的课题研究得出相应的结论,并提出相应的课堂教学策略,以期推动高中语文教学的发展。 展开更多

关键词 智能思维 高中语文 课堂教学 人工智能

原文传递

抑郁症患者心理特点分析及护理对策探析

14

作者 张柳 谢艳云 赵青香 《医学信息（医学与计算机应用）》 2014年第21期494-494,共1页

抑郁症与其它外伤、内伤病症不同,它是一种心理障碍疾病,医学上较为常见,引发此病的原因较多,较为显著的临床特征是心境低落且较为持久,严重的抑郁症患者可能会产生轻生的念头和出现自杀的行为。本文综述了抑郁症患者的临床特征,探讨抑... 抑郁症与其它外伤、内伤病症不同,它是一种心理障碍疾病,医学上较为常见,引发此病的原因较多,较为显著的临床特征是心境低落且较为持久,严重的抑郁症患者可能会产生轻生的念头和出现自杀的行为。本文综述了抑郁症患者的临床特征,探讨抑郁症患者的心理特点,寻找相应的护理对策。 展开更多

关键词 抑郁症患者 临床特征 情绪心理 智能思维 护理对策

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也论数学核心素养及其构建 被引量：119

15

作者 蔡金法 徐斌艳 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2016年第11期3-12,共10页

本文基于如下两个假设。首先,对数学核心素养的研究需要基于人的培养目标,社会所需各级各类的未来人才的特质形成以及个人将来的生活质量,应该伴随在数学核心素养发展过程中。其次,数学核心素养的研究需要基于人们对数学的认识,人们拥... 本文基于如下两个假设。首先,对数学核心素养的研究需要基于人的培养目标,社会所需各级各类的未来人才的特质形成以及个人将来的生活质量,应该伴随在数学核心素养发展过程中。其次,数学核心素养的研究需要基于人们对数学的认识,人们拥有的数学观会影响对数学素养的认识。本文在阐述数学核心素养关联的人才观和数学观之后,提出并论述数学核心素养的构建,其中包括数学交流、数学建模、智能计算思维和数学情感四个核心素养成分。 展开更多

关键词 数学核心素养 数学交流 数学建模 智能计算思维 数学情感

原文传递

推进课堂数字化转变促高校智慧教学改革——以黄河交通学院本科教学研究为例 被引量：1

16

作者 张东明 李晓娟 丁祎 《产业与科技论坛》 2022年第6期118-119,共2页

本文通过对智能化教学进行思考,结合智能化工具对智慧教学关键技术内容进行探讨,对应用型本科院校推行智慧教学的重难点进行分析,寻找在高校教育中推行智慧教学的方法和途径,为高等本科教学的数字化改革和创新提供一种思路和方法。

关键词 智慧教学 智能化思维 应用型本科 数字化

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智能化思维对选煤厂设计工作的影响

17

作者 王文龙 侯全勋 《中文科技期刊数据库（全文版）工程技术》 2021年第4期106-107,共2页

结合最新的选煤技术,我们将解释当前智能选煤厂某些方面的建设成果。因此,选煤厂的设计工作需要改变思维方式和概念,并学习和应用最新的选煤技术,共同推动选煤行业的转型发展。

关键词 智能化思维 煤厂设计工作 影响

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基于数学史的智能计算思维培养——以圆周率为例

18

作者 李怡泉 朱树金 《数学教学研究》 2022年第1期14-19,34,共7页

智能计算思维的培养在国际上受到了高度的关注,而我国目前对于数学课堂上培育学生智能计算思维的研究还比较少.本研究旨在为基于数学史培养学生的智能计算思维提供一个思路.本文对数学教育中的智能计算思维进行了介绍,回答了为什么要基... 智能计算思维的培养在国际上受到了高度的关注,而我国目前对于数学课堂上培育学生智能计算思维的研究还比较少.本研究旨在为基于数学史培养学生的智能计算思维提供一个思路.本文对数学教育中的智能计算思维进行了介绍,回答了为什么要基于数学史对学生智能计算思维进行培育.以圆周率为例,说明如何根据数学史来设计教学活动,通过智能计算思维的教学与传统数学课堂相结合的方式,以达到培养学生智能计算思维能力的目的. 展开更多

关键词 智能计算思维 数学史

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HPM视角下智能计算思维的培养案例设计

19

作者 朱树金 《中学数学月刊》 2020年第11期37-40,共4页

智能计算思维被认为是和读、写、算一样的必备能力,数学史中古人解决问题的思想方法与智能计算思维具有十分密切的联系,本文基于数学史进行了培养学生智能计算思维的案例设计,以期帮助学生认识到智能计算思维与传统数学思维之间的共性... 智能计算思维被认为是和读、写、算一样的必备能力,数学史中古人解决问题的思想方法与智能计算思维具有十分密切的联系,本文基于数学史进行了培养学生智能计算思维的案例设计,以期帮助学生认识到智能计算思维与传统数学思维之间的共性与差异,培养学生使用智能计算思维解决问题的意识与能力. 展开更多

关键词 HPM 数学史 智能计算思维

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智能教学思维在初中物理教学中的应用研究

20

作者 喻嗣明 《进展》 2021年第20期78-79,共2页

随着科学技术不断进步,各种与新课标需求相适应的智能教学思维应运而生,在一定程度上提高了教学质量和效率,并受到广大师生高度重视和青睐。将这些智能教学思维与具体学科有机融合,不仅能够切实解决传统教学模式中不足之处,还能够丰富... 随着科学技术不断进步,各种与新课标需求相适应的智能教学思维应运而生,在一定程度上提高了教学质量和效率,并受到广大师生高度重视和青睐。将这些智能教学思维与具体学科有机融合,不仅能够切实解决传统教学模式中不足之处,还能够丰富教学形式,调动学生学习兴趣。物理学科作为初中教育体系的重要内容,具有多级性、多向性、多样性等诸多特点,对于学生而言学习难度较大,将智能教学思维灵活应用到物理教学中,已经成为教学改革的必然趋势。基于此,本文将深入研究智能教学思维在初中物理教学中的设计应用,希望能够为广大教育工作者提供参考。 展开更多

关键词 智能教学思维 初中物力 教学模式 应用

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