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未来教育内涵下的地方高校网络化智慧教学生态系统建设研究 被引量:6
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作者 曹环 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2020年第16期8-9,共2页
《中国教育现代化2035》指出:要加快信息化时代教育变革,推进教育信息化2.0行动计划。其描绘了中国未来教育发展的蓝图,也为未来教育的价值取向提出了新的目标和追求。文章通过解读未来教育内涵,结合网络课程建设改革经验,分析地方高校... 《中国教育现代化2035》指出:要加快信息化时代教育变革,推进教育信息化2.0行动计划。其描绘了中国未来教育发展的蓝图,也为未来教育的价值取向提出了新的目标和追求。文章通过解读未来教育内涵,结合网络课程建设改革经验,分析地方高校在信息化大数据环境下面临的问题,提出改革的重点在于以"学生中心、成果导向、学程驱动"为立足点,以未来教育价值取向为指引,建构智慧教学生态体系,强化未来人才核心素养的培养,促进教育的可持续发展。 展开更多
关键词 未来教育 网络化 改革 智慧教学生态系统
原文传递
智慧教育背景下电缆工程专业智慧教学生态系统的研究与构建
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作者 解瑞云 张雅君 +1 位作者 海本斋 李萍 《中国现代教育装备》 2024年第23期5-7,11,共4页
智慧教学是教育信息化2.0阶段出现的教育新样态。针对电缆工程专业教学的特点和痛点,结合已有教学生态系统的理论基础,构建了电缆工程专业智慧教学生态系统。它包含以学生为中心的核心层、“2平台+2课堂”的内生态圈、校企专业教学资源... 智慧教学是教育信息化2.0阶段出现的教育新样态。针对电缆工程专业教学的特点和痛点,结合已有教学生态系统的理论基础,构建了电缆工程专业智慧教学生态系统。它包含以学生为中心的核心层、“2平台+2课堂”的内生态圈、校企专业教学资源库的外生态圈三部分。通过电缆工程专业智慧教学生态系统的研究与搭建,为专业教学改革提供了操作性较强的参考。 展开更多
关键词 智慧教学 智慧教学生态系统 电缆工程专业
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数智赋能高校智慧教学生态系统的构建与应用研究——以“组织设计与工作分析”课程为例
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作者 熊先兰 甘宇欣 +1 位作者 黄颖 段上巧 《当代教育理论与实践》 2024年第5期31-39,共9页
发展智慧教育、推动教育数字化转型是推动中国式现代化的重要内容。数智赋能的高校智慧教学生态系统模型由主体、介体、环体和载体四部分构成,通过协同共进机制、动态平衡机制和融通共享机制实现高效运行,能最大限度地发挥数智赋能和人... 发展智慧教育、推动教育数字化转型是推动中国式现代化的重要内容。数智赋能的高校智慧教学生态系统模型由主体、介体、环体和载体四部分构成,通过协同共进机制、动态平衡机制和融通共享机制实现高效运行,能最大限度地发挥数智赋能和人机协同的优势,塑造良性循环和动态平衡的教学新样态,实现教与学的智慧化和生态化。通过分析数智时代“组织设计与工作分析”课程教学面临的多维困境,探索如何将智慧教学生态系统应用于课程教学改革,以课程小切口撬动教育大变革,进而促进教育高质量发展,实现教育治理新变革。 展开更多
关键词 数智赋能 智慧教育 智慧教学生态系统 组织设计与工作分析 高校教学改革
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