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题名智力风格的三维模型：一种更为综合的认知风格理论
被引量：4
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作者
孙灯勇
胡瑜
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机构
华中师范大学心理学院
温州大学教育学院
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第1期169-172,共4页
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文摘
智力风格的三维模型是Li-fang Zhang和Robert J.Sternberg在风格这个研究领域最近提出的一个整合模型。该模型基于Sternberg心理自我管理理论,并结合以往的风格研究,提出了智力风格的概念,把风格分为三种基本类型,而且认为,大部分风格是价值负荷的;是集特质和状态为一体的,但是大部分是可调整的,所以更倾向于状态性;并且具有跨理论的重叠,但也有其独特性。文章对智力风格三维模型的产生背景、理论来源及主要观点进行了介绍,并探讨了该模型的意义。
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关键词
整合模型
智力风格
思维风格
认知风格
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Keywords
integrated model, intellectual style, thinking style , cognitive style
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分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名创造力的影响因素及对教育的反思
被引量：2
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作者
罗黎明
胡小波
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机构
江西司法警官职业学院
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出处
《嘉兴学院学报》
2004年第4期79-82,共4页
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文摘
该文对创造力的影响因素进行了较为全面的整合式的综述,认为创造力的影响因素不应被孤立、片面地看待,任何个体的创造力都是由智力加工、知识、智力风格、人格、动机和环境这六大因素的不同方面联合作用的结果。在此基础上,对学校教育于创造力的消极方面进行了反思。
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关键词
创造力
影响
因素
智力风格
学校教育
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Keywords
creativity
influence
factories
intelligence style
school education.
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名智力风格及其教育意义
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作者
肖江淑
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机构
湖南工程学院
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出处
《湖南人文科技学院学报》
2007年第4期142-144,共3页
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文摘
智力风格指的是个人的风格,即个人对于处理信息和任务的偏好,它包含了所有传统风格的主要结构内容。例如:认知风格、学习风格、模仿风格、思维方式。智力风格既具有智力特征,也具有人格特征。由于个体差别不同于大众表现,智力风格多年来一直是人们研究的对象。笔者认为,对智力风格的研究有助于全面认识个体的智力差异,因而提供智力和个性间的联系,并且致力于个人特征这一新生事物的教育理论化。
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关键词
智力风格
三维模型
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Keywords
intellectual styles
threee-dimensional model
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名智力风格的实践支持与理论困惑
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作者
范为桥
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机构
上海师范大学教育学院心理学系
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2012年第6期11-15,共5页
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基金
上海市教委创新项目2011年重点课题资助
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文摘
提出智力风格构念的目的在于整合不同的风格理论与模型,在传统核心构念如能力、人格等基础上,增强我们解释和预测学生学习成绩的能力。1930年代以来,不同类型的智力风格(如认知风格、学习风格)不断被提出并在教与学的各个领域得以大量研究与应用。文章从学习成绩的视角总结回顾了智力风格在教育心理学领域的应用研究。以此为基础,分析了教师与学生风格匹配与学习者自我风格意识两个重要的争议性的问题,并提出了可能的研究方向。
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关键词
智力风格
学习成绩
关系
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Keywords
Intellectual Styles
Academic Achievement
Relationship
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分类号
G441
[哲学宗教—心理学]
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题名经济思想史走向哪里?——方向不明,但仍慢慢前行
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作者
海因茨·D.柯兹
王今朝
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机构
奥地利格拉茨大学
格拉茨熊彼特中心
武汉大学
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出处
《经济思想史评论》
2010年第1期53-73,241,共22页
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文摘
本文证明,经济学并不具有保留所有有效和有用思想而抛弃无效无用思想的完美机制。关于经济学目的论的看法是不能成立的,经济思想史的任务不能局限于从经济现状来研究过去,而要立足于过去的作家来研究经济现状,从而看到随时间流逝经济学的所得与所失。经济思想史这门学科的任务是发掘思想的宝藏,保留有价值思想,否则那些思想将被遗忘,所以培育这门学科也是经济学家的利益之所在。
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关键词
古典经济学
硬科学
经济思想史
工具主义
智力风格
新组合
重组式增长
辉格史
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分类号
F091.3
[经济管理—政治经济学]
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