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普通高中招生“指标到校”政策的变迁、争议及反思
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作者 杨跃 解蕙 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第4期131-138,共8页
我国普通高中招生“指标到校”政策在20多年的演进、变迁中,受问题关键性质、社会经济变迁、社会公众舆论等多种因素的影响,先后经历了孕育期、初建期、启动期、规范期和推进期。争议焦点源于不同群体对于“教育公平”所秉持的信念系统... 我国普通高中招生“指标到校”政策在20多年的演进、变迁中,受问题关键性质、社会经济变迁、社会公众舆论等多种因素的影响,先后经历了孕育期、初建期、启动期、规范期和推进期。争议焦点源于不同群体对于“教育公平”所秉持的信念系统不同,导致关于教育公平优先原则的立场、对该项政策目标和结果的理解以及关于政策执行成本收益的态度等存在差异。当前,在利益群体分化迅速的社会转型中,由于教育公平观念的复杂性,“指标到校”政策实践仍面临挑战。需要提高薄弱学校教育质量,促进区域基础教育均衡发展,加强不同群体间政策学习以及发挥政策共同体的合力。 展开更多
关键词 普通高中招生“指标到校” 教育公平 区域基础教育均衡发展 政策共同体
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