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在美术活动中引领幼儿进行有效观察的尝试
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作者 刘贺凤 《天津教育》 2024年第13期78-79,共2页
在日常生活与教育活动中,笔者尝试运用“顺应需求,引发观察”“问题引导,细化观察”“明确目的,有效观察”“引领方法,学会观察”等方法,引领幼儿对周围环境和生活中熟悉的人、事、物进行有效观察,以此来激发幼儿感受美、表现美的情趣,... 在日常生活与教育活动中,笔者尝试运用“顺应需求,引发观察”“问题引导,细化观察”“明确目的,有效观察”“引领方法,学会观察”等方法,引领幼儿对周围环境和生活中熟悉的人、事、物进行有效观察,以此来激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的感性经验,为幼儿能体验和享受可以自由表达与创造的快乐的美术活动做好前期铺垫。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。” 展开更多
关键词 美术活动 有效观察 明确目的 学会观察 感性经验 自由表达 周围环境 感受美
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《竹节人》教学设计
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作者 谢静 《云南教育(小学教师)》 2023年第12期7-9,共3页
【教学目标】了解竹节人的制作方法,编写竹节人玩具制作说明书并教别人玩竹节人。通过比较任务,明确阅读目的不同,选取的阅读内容和方法就不同,初步掌握有目的地阅读的方法。【教学过程】一、构建情境,明确目的(一)单元导读页导入,运用... 【教学目标】了解竹节人的制作方法,编写竹节人玩具制作说明书并教别人玩竹节人。通过比较任务,明确阅读目的不同,选取的阅读内容和方法就不同,初步掌握有目的地阅读的方法。【教学过程】一、构建情境,明确目的(一)单元导读页导入,运用提问策略引发思考齐读单元导语“读书好比串门儿——隐身的串门儿。——杨绛”。师:串门儿是自由自在的,这节课我们就通过《竹节人》一课一起学习如何有目的地阅读。 展开更多
关键词 阅读目的 明确目的 引发思考 单元导语 提问策略 构建情境 教学设计 教学目标
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浅谈播音创作基础理论视域下朗诵《相信未来》的创作体会 被引量:4
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作者 陈睿 《新闻研究导刊》 2019年第5期210-210,214,共2页
播音学学科创始人张颂老师的播音创作基础理论对包括朗诵在内的有声语言表达具有极为重要的指导意义。本文通过详细分析"备稿六步"的第五步明确目的以及外部技巧停连、重音、语气、节奏有助于理解《相信未来》的稿件内容,以... 播音学学科创始人张颂老师的播音创作基础理论对包括朗诵在内的有声语言表达具有极为重要的指导意义。本文通过详细分析"备稿六步"的第五步明确目的以及外部技巧停连、重音、语气、节奏有助于理解《相信未来》的稿件内容,以自然恰切的方式将作品朗诵出来,尽可能走上正确的播音创作道路。 展开更多
关键词 朗诵 明确目的 外部技巧 创作准备
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家校沟通中的情绪管理能力 被引量:3
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作者 曹慧 《福建教育》 2020年第9期5-7,共3页
家校沟通,是学校工作中必不可少的环节。本质上讲,家校沟通就是人与人之间的一种交流,形式多样,有带有目的的,也有不带明确目的的;有一对一的,有一对多的,还有多方共同交流的。其中带有某种具体目的,聚焦于问题解决的家校沟通属于比较... 家校沟通,是学校工作中必不可少的环节。本质上讲,家校沟通就是人与人之间的一种交流,形式多样,有带有目的的,也有不带明确目的的;有一对一的,有一对多的,还有多方共同交流的。其中带有某种具体目的,聚焦于问题解决的家校沟通属于比较困难的形式。因为在这种沟通中,交流双方既有共同的目标又有差异性的需求。 展开更多
关键词 家校沟通 明确目的 交流双方 情绪管理能力 差异性 一对一 形式多样
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明确目的与目的明确
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作者 钟铧 《中国成人教育》 北大核心 2007年第4期121-122,共2页
在教学过程中,师生双方未必都要明确教学目的,即教师一定要明确教学目的,而学生未必也要明确教学目的。教师可以采用起始阶段集中告知、中间阶段分散提示、总结阶段再提示等方式向学生明确教学目的,并且要考虑学生的年龄特征。教师的目... 在教学过程中,师生双方未必都要明确教学目的,即教师一定要明确教学目的,而学生未必也要明确教学目的。教师可以采用起始阶段集中告知、中间阶段分散提示、总结阶段再提示等方式向学生明确教学目的,并且要考虑学生的年龄特征。教师的目标导向意识及对教学的计划性、灵活性的正确处理是保证在课堂教学过程中目的明确的关键。应该从教学目标设计、教学过程、学业成绩等方面综合判断课堂教学是否目的明确。 展开更多
关键词 教学目的 明确目的 目的明确
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明确目的 掌握方法 避免差错——关于仿复分加“0”问题的探讨 被引量:1
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作者 王自起 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》 1998年第1期48-50,共3页
《中图法》第三版已对自然科学各专类复分表采用了双位号码编号制度,仿复分加“0”问题基本得到解决.但社会科学A/k从各类仿复分加“0”问题的矛盾仍相对突出.虽《中图法》
关键词 加“0”问题 一般性问题 明确目的 掌握方法 专类复分表 仿分 类目设置 《中图法》第三版 分类标引 图书分类法
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美国国家队选拔赛杂谈
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作者 IBPA 《桥牌》 2022年第1期43-44,共2页
人们似乎已经习惯了对桥牌组织的责难和批评——它们总是做错事,或者无所事事,被政客们操纵,以及彻头彻尾的乌烟瘴气。美国桥牌协会(United States Bridge Federation,USBF)似乎是一个例外:它的存在就是为了选拔美国参加国际比赛的各级... 人们似乎已经习惯了对桥牌组织的责难和批评——它们总是做错事,或者无所事事,被政客们操纵,以及彻头彻尾的乌烟瘴气。美国桥牌协会(United States Bridge Federation,USBF)似乎是一个例外:它的存在就是为了选拔美国参加国际比赛的各级代表队这一明确目的(非选拔性质的比赛则由ACBL运营,该组织带有浓厚的政治色彩);USBF是由一些精英牌手管理的,真正做到了为牌手服务。 展开更多
关键词 明确目的 政客们 国家队 桥牌 选拔 USB 比赛
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课堂观察法在计算思维教学实践中的运用 被引量:1
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作者 闵芳芳 刘敏 《中国信息技术教育》 2020年第24期47-48,共2页
美国麻省理工学院媒体实验室在2012年提出了计算思维的三维框架:计算概念(在编程时使用的概念)、计算实践(在编程中解决问题的操作)和计算观念(对自我、他人以及数字化环境的理解与态度)。此框架包含了解决问题过程中的所有能力,目前被... 美国麻省理工学院媒体实验室在2012年提出了计算思维的三维框架:计算概念(在编程时使用的概念)、计算实践(在编程中解决问题的操作)和计算观念(对自我、他人以及数字化环境的理解与态度)。此框架包含了解决问题过程中的所有能力,目前被广泛用于指导计算思维课程实践。课堂观察是贯穿整个课堂的一种科学观察,研究者带着明确目的,通过自身感官或观察工具从课堂情境中收集数据,这种方式能够记录课堂中学生的计算观念变化,也为教师做出教学调整提供依据。本文针对计算观念维度的评价,详细描述了课堂观察法在计算思维课程实践中的运用。 展开更多
关键词 课堂观察法 媒体实验室 课程实践 观念变化 明确目的 计算思维 课堂情境 数字化环境
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中等职业学校语文教学的探索与实践 被引量:1
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作者 陈良红 《林区教学》 2006年第12期22-23,共2页
了解中专学生现状,明确教学目的,积极探索,大胆实践。适应职业能力的需求,调整教学内容,将语文的四种能力分阶段有重点地进行强化训练。采用多种教学方法,改革考试形式。因材施教,提高学生学习语文的兴趣。
关键词 中专 语文教学 明确目的 强化训练
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磨刀不误砍柴工 决胜千里精细中——化学考前仿真训练注意事项
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作者 张建华 《考试与招生》 2022年第5期28-29,共2页
河北省新高考招生计划中,“物理+化学+x”组合的专业选择范围非常广。化学学科要求学生有很强的逻辑思维和运算能力,且学科知识繁多,试题的问题情境来源于生产生活,复杂多变,近年来创新性强。那么,在三轮复习的关键时段,如何通过考前仿... 河北省新高考招生计划中,“物理+化学+x”组合的专业选择范围非常广。化学学科要求学生有很强的逻辑思维和运算能力,且学科知识繁多,试题的问题情境来源于生产生活,复杂多变,近年来创新性强。那么,在三轮复习的关键时段,如何通过考前仿真训练来提高化学学科的成绩呢?一、科学安排,周密计划每一天1.明确目的通过高仿模拟训练和及时反思总结,一方面继续查漏补缺、回归基础,丰富知识储备;另一方面强化解题思维,提升关键能力,提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 明确目的 查漏补缺 高考招生 仿真训练 知识储备 模拟训练 问题情境 化学学科
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如何提高高校中长跑教学质量 被引量:1
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作者 刘波 《田径》 1998年第8期36-37,共2页
关键词 中长跑教学 运动负荷 如何提高 “极点” 自我锻炼能力 语言暗示 体质状况 教学实效 练习方法 明确目的
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做一朵“自由行走”的花——研学旅行活动模式的探索 被引量:1
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作者 邓春艳 《四川教育》 2019年第35期22-23,共2页
为了更好地贯彻《关于推进中小学生研学旅行的意见》的精神,学校以“力行”文化为引领,着力探讨研学旅行要处理好“明确目的、活动整合、自省自悟”三大要点,着重培养和落实学生创新精神和动手、动脑能力,让孩子们在研学旅行中做一朵“... 为了更好地贯彻《关于推进中小学生研学旅行的意见》的精神,学校以“力行”文化为引领,着力探讨研学旅行要处理好“明确目的、活动整合、自省自悟”三大要点,着重培养和落实学生创新精神和动手、动脑能力,让孩子们在研学旅行中做一朵“自由行走”的花。 展开更多
关键词 研学旅行 明确目的 活动整合 自省自悟
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小学数学练习的设计 被引量:1
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作者 王邵凤 《教育教学论坛》 2018年第30期203-204,共2页
数学课堂练习是小学数学教学的一个重要的不可缺少的组成部分,是课堂教学的进一步延伸,是巩固和提高学生课堂学习效果的重要手段。在数学课堂教学中,教学效果如何与练习设计有很大的关系。练习可以巩固学习效果,可以提高教学质量,但练... 数学课堂练习是小学数学教学的一个重要的不可缺少的组成部分,是课堂教学的进一步延伸,是巩固和提高学生课堂学习效果的重要手段。在数学课堂教学中,教学效果如何与练习设计有很大的关系。练习可以巩固学习效果,可以提高教学质量,但练习不当或过度也有可能加重学生的学习负担,使学生产生厌学情绪。因此我们从教与学两个方面来探讨研究有效练习的设计,努力使课堂练习更高效,意义十分重大。 展开更多
关键词 明确目的 具有层次 充满趣味 形式多样 注意适量
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基于“双减”背景的小学课后作业设计与实施
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作者 潘法全 李健 《山东教育》 2022年第32期42-43,共2页
为了减轻学生作业负担,2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。“双减”政策就作业提质减量方面作了详细要求,也对教师的实践操作提出了挑战。... 为了减轻学生作业负担,2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。“双减”政策就作业提质减量方面作了详细要求,也对教师的实践操作提出了挑战。如何在“双减”政策背景下做好小学课后作业的设计与实施呢?一、明确目的,做好设计设计作业一定要发挥出作业应有的作用与功效,积极促进课堂知识的理解和灵活应用,为此,我们要力求做到五个“避免”。 展开更多
关键词 设计作业 知识的理解 明确目的 校外培训 作业负担 中共中央办公厅 实践操作 课后作业
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把握“五个度”,开好家长会 被引量:1
15
作者 江红霞 《新班主任》 2021年第8期8-9,共2页
家长会是学校与家长沟通联络、优化教育教学方法的重要渠道,是学校教育与家庭教育有机结合的重要载体,也是教师展示工作思路和呈现良好班级风貌的契机。因此,一次成功的家长会有助于家校联动。怎样才能开好一场家长会?我认为要把握好“... 家长会是学校与家长沟通联络、优化教育教学方法的重要渠道,是学校教育与家庭教育有机结合的重要载体,也是教师展示工作思路和呈现良好班级风貌的契机。因此,一次成功的家长会有助于家校联动。怎样才能开好一场家长会?我认为要把握好“五个度”。明确目的有力度家长会的组织要有力度。家长会前的准备要充分,会中要围绕主题不跑偏,有的放矢突出重点,会后要善于宣传,扩大影响力。 展开更多
关键词 明确目的 家校联动 家长会 家庭教育 五个度 工作思路 围绕主题 优化教育教学方法
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体验教育 重在引导
16
作者 莫晓春 《广西教育》 2003年第Z1期44-45,共2页
关键词 体验教育活动 少年儿童 少先队辅导员 方案设计 包办代替 思想道德教育 文明的行为习惯 明确目的 活动目的 队员
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端正指导思想 明确目的要求──中学化学新旧教学大纲对比研究之一
17
作者 朱万炳 《云南教育(小学教师)》 2001年第12期28-30,共3页
关键词 中学化学 指导思想 对比研究 化学教学大纲 新《大纲》 明确目的 教学目的 化学教育 基本技能 化学问题
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明确目的 自主学习 扎实教学——谈第九册《基础训练6》的教学
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作者 李明新 《小学语文教学》 1999年第Z1期82-83,共2页
一、教材分析《基础训练6》的教学内容包括“字·词·句”、“阅读”、“作文”三个部分。要很好地实施教学,就要认真研究教材,明确每一道题的教学目的,这样,教学才能心中有数,重点突出,有的放矢。本次基础训练的“字... 一、教材分析《基础训练6》的教学内容包括“字·词·句”、“阅读”、“作文”三个部分。要很好地实施教学,就要认真研究教材,明确每一道题的教学目的,这样,教学才能心中有数,重点突出,有的放矢。本次基础训练的“字·词·句”训练有四道题。第一题是复习汉语拼音... 展开更多
关键词 基础训练 自主学习 明确目的 歇后语 教学质量 作文教学 关联词语 训练目的 思想感情 作文能力
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三山记(散文)
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作者 马步升 《朔方》 2020年第3期6-11,F0002,共7页
马耳山站在自家阳台上,可以远望马耳山。天晴可以清晰望见,天阴亦可模糊望见。有好几次,贴着山下走,却从未生出登临意愿。我知道,这是一座黄土山,除了黄土,还是黄土,什么都不会有。在一个假日,实在不想做什么事,却也实在无处可去,走远了... 马耳山站在自家阳台上,可以远望马耳山。天晴可以清晰望见,天阴亦可模糊望见。有好几次,贴着山下走,却从未生出登临意愿。我知道,这是一座黄土山,除了黄土,还是黄土,什么都不会有。在一个假日,实在不想做什么事,却也实在无处可去,走远了,时间不够;近处,该去的都去过无数次了。朋友说,咱们随意走吧,走哪算哪。这正符合我的心思。我去过无数地方,大多都是走哪算哪,事先并无明确目的。我从大地上获得的所有感怀,几乎都来自常年的无目的行走。 展开更多
关键词 无处可去 黄土山 明确目的 散文 感怀 三山 实在
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巧设疑问情境 激发主动思维
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作者 武向东 《河南教育(教师教育)(下)》 2021年第4期72-73,共2页
设疑,是小学数学课堂教学常用的教学手法。教师的每一个高质量的"疑"都能激起学生思维的浪花,使他们的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态,课堂教学也随之呈现生动活泼的局面。怎样设疑才能激发学生的主动思维呢?明确... 设疑,是小学数学课堂教学常用的教学手法。教师的每一个高质量的"疑"都能激起学生思维的浪花,使他们的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态,课堂教学也随之呈现生动活泼的局面。怎样设疑才能激发学生的主动思维呢?明确目的,精心设疑设疑要有明确的目的,就是要考虑到所设的"疑"要收到什么效果,目的明确是设疑的关键所在。 展开更多
关键词 巧设疑问 明确目的 教学手法 主动思维 精心设疑 小学数学课堂教学 激发主动 情境
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