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题名历史教学中的时空问题
被引量：18
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作者
张耕华
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机构
华东师范大学历史学系
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出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2018年第2期15-17,共3页
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文摘
因为新版《普通高中历史课程标准》的核心素养有一个“时空观念”，故时空问题一时成了中学历史教学界的议论热点。“时空”是一个很复杂的问题，而其源头则可以追踪到历史认识论的研究层面。故讨论历史教学中的时空问题，先得从历史认识论上分析它的时空问题。
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关键词
历史教学
历史认识
历史知识
历史评价
时空限定
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名汉英成句条件研究
被引量：1
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作者
唐晓东
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机构
大连民族大学文法学院
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出处
《新疆大学学报（哲学社会科学版）》
2023年第2期149-156,共8页
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基金
辽宁省社会科学规划基金项目“基于汉英时空限定手段的二语习得偏误研究”(L22BYY009)。
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文摘
文章分析了汉英句法成句条件与句法配置的互动关系,具体讨论了汉英句法成句条件、完句标记以及空间限定和时间限定的句法表征方式,提出汉语句法采取按需标记模式,英语句法采取强制标记模式,这两种标记模式对汉语和英语来说都是优选配置,最大限度满足了句法经济性的要求,并且在时间顺序像似性方面,汉语做到了兼顾。
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关键词
汉英成句条件
句法配置
时空限定
句法标记模式
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Keywords
Formation Conditions of Chinese and English Sentences
Syntactic Configuration
Spatial and Temporal finiteness
Syntactic Marking Pattern
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分类号
H04
[语言文字—语言学]
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题名存在与时空限定——论言语何以成为存在之家
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作者
唐晓东
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机构
大连民族大学文法学院
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出处
《浙江社会科学》
北大核心
2023年第10期102-106,152,157,共7页
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基金
2023年度辽宁省社会科学规划基金项目资助“基于句法述谓性的汉语补语二语习得偏误研究”(批准号:L23BYY011)。
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文摘
努斯推动万物运动,逻各斯赋予人类记录万物运动的能力,使得言语成为存在的家。因为存在离不开时间与空间的限定,身为“爱智慧者”的人类创造了语言这个记录存在的工具,在空间上对存在主体进行限定,在时间上对存在主体的运动进行限定。空间限定和时间限定分别对应人类语言基本交际单位(句子)的主语和谓语部分,从而实现了将运动的瞬间化为静止的永恒。但人类很难消除记录存在的言语与被言语记录的存在间的偏差,就像心理现实只能向客观现实无限接近却很难实现等同,因为言语过程本身便是一种抽象概括的过程(形而上)。无限缩小这个偏差是形而上学与科学研究所共同追求的一个目标,是爱智慧者追求真理的必经之路。
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关键词
存在
时空限定
言语
现实
形而上学
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Keywords
existence
time and space finiteness
utterance
reality
metaphysics
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分类号
H0-05
[语言文字—语言学]
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