期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
美术课堂文化建设探究 被引量：2
1
作者 潘跃生 《文教资料》 2009年第12期136-137,共2页
本文作者根据教学实践，认为美术教师应该用美术课堂文化对学生进行“爱美”、“赏关”、“呈美”、“创美”教育。
关键词 美术课堂文化建设 环境文化 精神文化 行为文化 时空文化
下载PDF
目录学是时空文化的缩影 被引量：1
2
作者 肖明 《山东图书馆季刊》 1994年第3期1-5,共5页
目录学是时空文化的缩影肖明目录学本身与文化有着千丝万缕的联系。一方面，特定社会特有的文化传统（包括一定的政治指导思想、道德观念、价值取向、思维方式、行为准则等要素）广泛地渗透于目录学的理论、方法、书目组织等各个方面，... 目录学是时空文化的缩影肖明目录学本身与文化有着千丝万缕的联系。一方面，特定社会特有的文化传统（包括一定的政治指导思想、道德观念、价值取向、思维方式、行为准则等要素）广泛地渗透于目录学的理论、方法、书目组织等各个方面，另一方面，目录学又以其特有的方式，... 展开更多
关键词 目录学 时空文化 书目组织
下载PDF
既远又近的空间——时空文化视角中的青藏铁路
3
作者 刘君伟 《中国经贸》 2009年第6期187-189,共3页
本文试从空间与时间的文化视角，解读作为交通工具的青藏铁路的文化特质。青藏铁路空间文化的主要指向为信道、向度、地址、距离、方向等元素；青藏铁路时间文化的指向则为历时性、共时性、速度等元素。二者的共融、共生体现了后现代超... 本文试从空间与时间的文化视角，解读作为交通工具的青藏铁路的文化特质。青藏铁路空间文化的主要指向为信道、向度、地址、距离、方向等元素；青藏铁路时间文化的指向则为历时性、共时性、速度等元素。二者的共融、共生体现了后现代超空间结构的文化特征：创造、流动、解构、解放、并置等。 展开更多
关键词 时空文化 青藏铁路 后现代意象
下载PDF
文化悖论时空与后现代主义——电影《大话西游》的时空文化研究 被引量：14
4
作者 房伟 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2007年第1期82-86,共5页
电影《大话西游》是香港电影工业在多元文化语境中进行的一次自我突破。它将后现代主义思潮和中国传统的佛道思想结合,并利用模糊时空美学,体现出独特的思想内涵。该电影存在两个空间化了的时空场域,并用“500年前/后”作为时空结界,用... 电影《大话西游》是香港电影工业在多元文化语境中进行的一次自我突破。它将后现代主义思潮和中国传统的佛道思想结合,并利用模糊时空美学,体现出独特的思想内涵。该电影存在两个空间化了的时空场域,并用“500年前/后”作为时空结界,用月光宝盒、紫青宝剑、紧箍咒、照妖镜四个道具,改变电影叙事因果关系,在人物不断的转世和时空穿梭中强化历史和现实的自我认同。同时,电影的多重时空,始终指向另一个隐含的、观众的文化时空,即一个具有后现代意味的当代中国人的碎片化的生存语境。 展开更多
关键词 大话西游 后现代主义 时空文化研究
下载PDF
课堂教学中如何构建课堂文化 被引量：3
5
作者 储建明 《江苏教育研究》 2002年第3期52-54,共3页
关键词 课堂教学 构建 课堂文化 精神文化 师生关系 课堂行为文化 课堂时空文化
下载PDF
民族音乐“跨时空、跨文化”教学方法的实践探究 被引量：4
6
作者 肖媛妩 李晓光 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第5期134-138,共5页
基于基础教育教学实践,本研究提出“跨时空、跨文化”民族音乐教学方法,即在民族音乐课堂教学中运用“跨时空、跨文化”的教学方法完成课程目标。“跨时空、跨文化”教学,努力实现音乐课堂教学的完整结构,明确课程教学目标,提供多元综... 基于基础教育教学实践,本研究提出“跨时空、跨文化”民族音乐教学方法,即在民族音乐课堂教学中运用“跨时空、跨文化”的教学方法完成课程目标。“跨时空、跨文化”教学,努力实现音乐课堂教学的完整结构,明确课程教学目标,提供多元综合的背景知识,评估与反馈教学效果。系统实施“跨时空、跨文化”音乐教学,可以开阔学生的视野和思维空间,综合培养学生的感受力、鉴赏力、表现力、创新力,提高他们的民族音乐文化素养。 展开更多
关键词 民族音乐 “跨时空、跨文化”教学方法 音乐能力 文化素养
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部