上海市普通儿童家长对自闭症儿童参与早期融合教育的态度调查 被引量：17

1

作者 苏雪云 吴择效 《幼儿教育（教育科学）》 2013年第3期43-47,共5页

普通儿童家长对自闭症儿童参与早期融合教育的态度对早期融合教育的顺利开展有重要影响。本研究对上海市部分普通小学一年级儿童和幼儿园儿童的家长进行问卷调查，结果发现，普通儿童家长对自闭症儿童参与早期融合教育的态度总体上是积... 普通儿童家长对自闭症儿童参与早期融合教育的态度对早期融合教育的顺利开展有重要影响。本研究对上海市部分普通小学一年级儿童和幼儿园儿童的家长进行问卷调查，结果发现，普通儿童家长对自闭症儿童参与早期融合教育的态度总体上是积极的。不过，家长的学历、对自闭症的了解程度以及儿童的学段等对家长的态度有比较显著的影响。在提出完善相关管理制度等改进措施后，家长接纳自闭症儿童参与早期融合教育的态度会更积极。因此，建议增加普通儿童家长接触自闭症儿童的机会。提高家长对自闭症儿童的了解程度，同时认真考虑不同家长的需求，完善融合教育支持系统，从而提高普通儿童家长的接纳程度，以促进早期融合教育的开展。 展开更多

关键词 自闭症 早期融合教育 普通儿童家长 态度调查 上海市

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医教结合背景下早期融合教育的实证研究 被引量：16

2

作者 周念丽 方俊明 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2012年第7期38-41,共4页

"医教结合"背景下的早期融合教育是早期筛查、早期干预和早期融合教育的三位一体,它倡导将有发展障碍和特殊需要的婴幼儿与正常发展的同伴一起共同接受学前教育。本课题组对上海早期融合教育的实证研究表明,早期融合教育不是... "医教结合"背景下的早期融合教育是早期筛查、早期干预和早期融合教育的三位一体,它倡导将有发展障碍和特殊需要的婴幼儿与正常发展的同伴一起共同接受学前教育。本课题组对上海早期融合教育的实证研究表明,早期融合教育不是学校教育中"随班就读"模式的简单地向下延伸,而是体现医教结合思想的早期筛查、早期干预和早期教育的三位一体,是一个需要教育、卫生、残联等部门相互配合以及全社会支持的系统工程,并提出了相应的研究思路和对策建议。 展开更多

关键词 医教结合 早期融合教育 实证研究

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学前教育专业学生早期融合教育素养调查研究——以南京特殊教育师范学院为例 被引量：7

3

作者 郭子晟 《现代特殊教育》 2019年第14期56-67,80,共13页

通过文献法、访谈法和问卷调查法,随机抽取166位南京特殊教育师范学院学前教育专业学生进行调研,全面了解该专业学生早期融合教育素养的现实情况。调查结果显示:学生认同早期融合教育专业理念,但对其可行性持保守态度;学生具备早期融合... 通过文献法、访谈法和问卷调查法,随机抽取166位南京特殊教育师范学院学前教育专业学生进行调研,全面了解该专业学生早期融合教育素养的现实情况。调查结果显示:学生认同早期融合教育专业理念,但对其可行性持保守态度;学生具备早期融合教育专业知识,但专业能力有所不足;性别、年级对学生的早期融合教育素养没有影响;与特殊需要儿童的接触方式影响学生的早期融合教育素养。因此,应结合融合理念,完善早期融合教育课程结构;理论实践并重,增加学生见习实习机会;丰富资源系统,加强多专业跨部门合作。 展开更多

关键词 早期融合教育 学前教育专业 融合教育素养

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职前教师对早期融合教育理念和实践认识的调查 被引量：8

4

作者 李爱荷 苏雪云 胡碧颖 《现代特殊教育》 2015年第6期13-17,共5页

研究采用调查问卷法和访谈法,对上海一所师范大学195名师范生进行调查,并对9名师范生进行访谈,结果发现:职前教师对早期融合教育的重要性认识优于可行性;同时职前教师对早期融合教育的认识受年级、专业等诸多因素影响。因此建议重视宣... 研究采用调查问卷法和访谈法,对上海一所师范大学195名师范生进行调查,并对9名师范生进行访谈,结果发现:职前教师对早期融合教育的重要性认识优于可行性;同时职前教师对早期融合教育的认识受年级、专业等诸多因素影响。因此建议重视宣传早期融合教育,完善政策和加强经费等支持;在特教和学前师资培养中提高实践课程质量,增设融合教育相关课程。 展开更多

关键词 职前教师 早期融合教育 价值 政策 实践

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自闭症儿童早期融合教育幼儿园支持体系现状调查研究 被引量：4

5

作者 张丽莉 江丽亚 《教育教学论坛》 2017年第14期262-264,共3页

文章调查了5所自闭症儿童早期融合教育幼儿园支持体系现状,发现:从事自闭症儿童早期融合教育的教师对自己从事这一工作的能力不自信,自闭症儿童早期融合教育中幼儿园支持体系尚未建立,还需做多种努力。鉴于此,文章提出要加强对早期融合... 文章调查了5所自闭症儿童早期融合教育幼儿园支持体系现状,发现:从事自闭症儿童早期融合教育的教师对自己从事这一工作的能力不自信,自闭症儿童早期融合教育中幼儿园支持体系尚未建立,还需做多种努力。鉴于此,文章提出要加强对早期融合教育的宣传,提升幼儿教师自闭症儿童早期融合教育专业知识技能等建议。 展开更多

关键词 自闭症 早期融合教育 幼儿园 支持体系

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对特殊教育中早期融合教师的思考 被引量：2

6

作者 李锐 《科教导刊》 2012年第31期142-143,共2页

随着社会的进步与特殊教育事业的快速发展,早期融合教育理念受到了人们高度关注,早期融合教育已是特殊教师们的共同心声。本文就早期融合教师的现状,实施教学的策略和新融合教师取得成功的建议展开思考。希望能够给早期融合教育教师一... 随着社会的进步与特殊教育事业的快速发展,早期融合教育理念受到了人们高度关注,早期融合教育已是特殊教师们的共同心声。本文就早期融合教师的现状,实施教学的策略和新融合教师取得成功的建议展开思考。希望能够给早期融合教育教师一些建议与启示。 展开更多

关键词 早期融合教育 早期融合教师 特殊需要儿童

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听障儿童早期融合教育策略 被引量：2

7

作者 许蓉 《现代特殊教育》 2019年第23期22-24,共3页

听障儿童康复是一项强调抓“早”的抢救性工程,早发现、早诊断、早干预对听障儿童的一生有着极其重要的意义。早期融合教育是实施抢救性康复的有效途径之一,需要在科学的儿童观、教育观、康复观指导下,坚持以儿童为本,尊重听障儿童的身... 听障儿童康复是一项强调抓“早”的抢救性工程,早发现、早诊断、早干预对听障儿童的一生有着极其重要的意义。早期融合教育是实施抢救性康复的有效途径之一,需要在科学的儿童观、教育观、康复观指导下,坚持以儿童为本,尊重听障儿童的身心特点和发展规律,综合运用各种干预手段,既要满足听障儿童一般身心发展需要,又要满足其特殊需求,促进听障儿童全面康复和发展。 展开更多

关键词 听障儿童 早期融合教育 策略

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区域早期融合教育联盟的建设与发展 被引量：2

8

作者 王瑶 张薇 《现代特殊教育》 2017年第5期69-71,共3页

上海市长宁区顺应国际早期融合教育发展趋势,响应区域早期融合教育发展需求,积极探索建设区域早期融合教育联盟,并发挥联盟的平台功能,促进部门信息沟通、园所资源共享、教师专业提升、家园资源共享、服务延伸拓展,打造支持性早期融合... 上海市长宁区顺应国际早期融合教育发展趋势,响应区域早期融合教育发展需求,积极探索建设区域早期融合教育联盟,并发挥联盟的平台功能,促进部门信息沟通、园所资源共享、教师专业提升、家园资源共享、服务延伸拓展,打造支持性早期融合教育环境。 展开更多

关键词 早期融合教育 区域联盟 特殊需要幼儿

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渐行于不同轨道,渐近于同归殊途——浅谈美国、挪威与日本的早期融合教育

9

作者 郑荔 《东方娃娃（保育与教育）》 2020年第3期23-25,共3页

欧美国家自20世纪60年代即开始回归主流教育,90年代进一步发展为全纳性教育,从建立专门的特殊教育机构发展为将特殊儿童安置于普通教育机构,特殊教育由隔离走向融合,全纳性教育理念逐渐广为世界接纳。那么,原本面向普通儿童的早期教育机... 欧美国家自20世纪60年代即开始回归主流教育,90年代进一步发展为全纳性教育,从建立专门的特殊教育机构发展为将特殊儿童安置于普通教育机构,特殊教育由隔离走向融合,全纳性教育理念逐渐广为世界接纳。那么,原本面向普通儿童的早期教育机构,如何为具有不同需要的特殊儿童提供适宜的教育?原有的特殊教育机构又将承担怎样的功能?普通教育机构的教师为了实现新的价值究竟在教什么? 展开更多

关键词 特殊儿童 普通教育 特殊教育 早期教育机构 全纳性教育 早期融合教育 回归主流 普通儿童

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美国早期融合教育方案及其对我国的启示

10

作者 张丽莉 《教育导刊（下半月）》 2014年第8期90-92,共3页

文章从目标、内容、实施以及评价四个方面介绍了美国早期融合教育方案（IECE）,认为该方案具备四个特征：课程方案的融合性、人才培养的完整性、课程实施的实践性、教育评价的过程性.借鉴该方案的做法,我国在开展早期融合教育时应注重... 文章从目标、内容、实施以及评价四个方面介绍了美国早期融合教育方案（IECE）,认为该方案具备四个特征：课程方案的融合性、人才培养的完整性、课程实施的实践性、教育评价的过程性.借鉴该方案的做法,我国在开展早期融合教育时应注重激发学生多方面潜能,培养复合型人才;同时兼顾过程性评价和终结性评价,尤其要关注过程性评价;理论结合实践,切实保证学生在实践经验方面的积累与提升. 展开更多

关键词 美国早期教育 IECE方案 早期融合教育

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美国早期融合教育的发展及其启示

11

作者 李香玲 《早期教育（幼教·教育科研）》 2019年第9期2-6,共5页

美国早期融合教育发展较早,在理论和实践方面积累了有益的经验。了解美国早期融合教育能给我国早期融合教育带来参考和借鉴。本文主要分析了美国早期融合教育的内涵、法律法规、教师培养、网络资源建设等方面的内容。我国早期融合教育... 美国早期融合教育发展较早,在理论和实践方面积累了有益的经验。了解美国早期融合教育能给我国早期融合教育带来参考和借鉴。本文主要分析了美国早期融合教育的内涵、法律法规、教师培养、网络资源建设等方面的内容。我国早期融合教育还处于探索阶段,要促进我国早期融合教育的发展,应完善早期融合教育的法律法规,探索早期融合教育教师的培养,加强合作和重视网络资源的建设。 展开更多

关键词 美国 早期融合教育 障碍儿童

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我国近20年来的早期融合教育研究概述

12

作者 任平 陈立 《幼儿教育（教育科学）》 2017年第3期49-53,共5页

对1994-2016年我国早期融合教育研究文献进行的梳理发现，研究主要集中在有关早期融合教育的国外经验，早期融合教育实施的可行性和必要性，早期融合教育的安置模式、课程设置、教学策略，早期融合教育的态度及支持系统，早期融合教育... 对1994-2016年我国早期融合教育研究文献进行的梳理发现，研究主要集中在有关早期融合教育的国外经验，早期融合教育实施的可行性和必要性，早期融合教育的安置模式、课程设置、教学策略，早期融合教育的态度及支持系统，早期融合教育的师资及专业素养和教育干预效果等六个方面。总体来看，我国早期融合教育研究起步晚、发展缓慢，研究范围较窄、层次较低，支持保障体系有待完善。研究者认为，今后应有效整合融合教育研究力量，提升研究的实践指导能力；加强早期融合教育师资培养研究，提升幼儿园教师融合教育素养；争取政策支持，以推进融合教育研究的不断深入。 展开更多

关键词 早期融合教育 研究概述 存在问题

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倚石听流泉——对随班就读听障儿童的指导反思

13

作者 周郑晏焱 《苏幼教育》 2012年第1期40-43,共4页

幼儿园作为帮助聋儿康复的一个教育机构，近几年来一直在尝试开展全纳性教育，及聋健合一教育，而“随班就读”就是最主要也是最普遍的全纳性教育形式之一。结合我国国情要实施全纳性的“随班就读”最重要的条件就是教师要了解聋儿的特... 幼儿园作为帮助聋儿康复的一个教育机构，近几年来一直在尝试开展全纳性教育，及聋健合一教育，而“随班就读”就是最主要也是最普遍的全纳性教育形式之一。结合我国国情要实施全纳性的“随班就读”最重要的条件就是教师要了解聋儿的特点，掌握教育聋儿的方法和策略，理解残疾儿童的多样性和个性差异，并为聋儿制定个别化教育计划。本文主要通过案例分析了激发聋儿学习的主动性、重视听觉能力的发展、为聋儿提供全面发展的机会、注重家园共育、为幼小衔接做准备。 展开更多

关键词 听障儿童 早期融合教育 指导反思 随班就读

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中美欧早期融合教育比较及启示——政策法规视角

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作者 赵丽婷 《西部教育发展研究》 2013年第4期12-16,共5页

早期教育对特殊儿童的身心发展具有重要意义。随着融合教育理念逐步深入人心，早期融合教育受到越来越多的关注，但在我国的整体发展水平有限。基于生态系统理论，教育政策法规在推动早期融合教育发展的过程中发挥着举足轻重的作用。政... 早期教育对特殊儿童的身心发展具有重要意义。随着融合教育理念逐步深入人心，早期融合教育受到越来越多的关注，但在我国的整体发展水平有限。基于生态系统理论，教育政策法规在推动早期融合教育发展的过程中发挥着举足轻重的作用。政策法规先行已成为不少人的共识。他山之石，可以攻玉。通过对中美欧早期融合教育政策进行比较，以期为我国早期融合教育政策的制定及发展完善提供有益的启示，从而更好地推动我国早期融合教育的发展。 展开更多

关键词 早期融合教育 教育政策 生态系统理论

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