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以培养学习者思辨能力为目标的高年级日语视听说课程设计 被引量：2
1
作者 赵冬茜 《福建广播电视大学学报》 2017年第6期58-61,共4页
以培养学生的思辨能力为目标,尝试设计高年级日语视听说课程的教学流程。三年级的视听说课程不再以单词、语法的习得为目标,而是侧重于培养学生使用目的语提高独立思考的能力。可以援用馆冈中对话产生所产生的学习过程这一模式,设计学... 以培养学生的思辨能力为目标,尝试设计高年级日语视听说课程的教学流程。三年级的视听说课程不再以单词、语法的习得为目标,而是侧重于培养学生使用目的语提高独立思考的能力。可以援用馆冈中对话产生所产生的学习过程这一模式,设计学生在互动对话的过程中阐释自己,聆听他人,并逐步改变及完善自己的教学模式。学生在这个过程中,首先形成自己的思考,进而和他人互相交流,在接收他人的信息基础之上最终达到提高思辨能力的目的。 展开更多
关键词 日语专业 思辨能力 日语视听说课程设计 外语教学
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