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美国大学生日志反思之实证分析与思考 被引量：2
1
作者 张丽红 郎勇 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2020年第4期60-68,111,共10页
日志写作是一种自我表达方式,不仅使学生学会如何写作,还促使他们表达自己所思所想。研究以美国60位大二学生的日志写作及日志反思为样本,运用Ucinet进行提取和结构化处理,使用NetDraw导入生成知识图谱,再结合共词聚类方法进行实证分析... 日志写作是一种自我表达方式,不仅使学生学会如何写作,还促使他们表达自己所思所想。研究以美国60位大二学生的日志写作及日志反思为样本,运用Ucinet进行提取和结构化处理,使用NetDraw导入生成知识图谱,再结合共词聚类方法进行实证分析。分析得出,学生日志反思主要探讨认知情感态度转变、自我意识和自我成长、写作及专业能力提升、个人日常生活记录、对职业技能发展思考五个主题。日志写作能够促进学生对五个主题的思考或改变,并有利于学生积极反思。我们的大学教育可借鉴美国大学教育的有益做法,将日志写作和日志反思研究成果应用到大学教育教学管理中,以促进大学生成长成才和大学教育质量提高。 展开更多
关键词 日志反思 日志写作 实证分析 认知能力 情感态度
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引导性日志反思对护理本科实习生自主学习能力培养的效果观察 被引量：5
2
作者 顾红 蔡艳芳 白建英 《护理实践与研究》 2021年第20期3132-3135,共4页
目的探讨引导性日志反思对护理本科实习生自主学习能力与实习效果的影响。方法选择2019年7月—2020年7月某三甲医院心胸血管外科本科实习生80名为研究对象,按照年龄、性别、实习前入院成绩匹配的原则分为对照组和观察组,各40名。对照组... 目的探讨引导性日志反思对护理本科实习生自主学习能力与实习效果的影响。方法选择2019年7月—2020年7月某三甲医院心胸血管外科本科实习生80名为研究对象,按照年龄、性别、实习前入院成绩匹配的原则分为对照组和观察组,各40名。对照组采用传统带教,观察组采用反思思路引导、内化吸收、日志展示与互评3个步骤开展引导性日志反思临床带教。4周实习结束后采用大学生自主学习量表比较两组实习生自主学习能力,以及护理文书书写、理论、情景模拟成绩。结果观察组实习生学习自我效能感、学习控制感、学习意义感、学习焦虑、学习计划安排、学习总结、学习评价、学习管理及自主学习能力总分均高于对照组(P<0.05)。观察组护理文书书写、理论成绩和情景模拟成绩均优于对照组(P<0.05)。结论在护理实践教学中开展引导性日志反思有助于调动实习生学习主动性,提高实习生的自主学习能力,提升实习效果。 展开更多
关键词 引导性日志反思 自主学习能力 临床实习 护理本科生 护理文书书写 理论成绩 情景模拟成绩
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