教材引领下的习作教学新视角

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作者 高居信 《小学阅读指南（低年级版）》 2024年第11期69-71,共3页

在小学语文写作教学中,常常会遇到学生无话可写、教师教授与批改难度大、家长辅助无门等问题,为此,教材精心设计了习作单元,通过系统化的教学内容,引导学生从阅读中汲取养分,逐步掌握由阅读到写作的自然过渡。这一过程不仅能促进学生写... 在小学语文写作教学中,常常会遇到学生无话可写、教师教授与批改难度大、家长辅助无门等问题,为此,教材精心设计了习作单元,通过系统化的教学内容,引导学生从阅读中汲取养分,逐步掌握由阅读到写作的自然过渡。这一过程不仅能促进学生写作技能的提升,更能在无形中提升他们的语文素养。 展开更多

关键词 语文素养 写作技能 小学语文写作教学 习作 自然过渡 教学内容 无话可写 汲取养分

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怎样写好观察日记

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作者 何晓蓉 《家庭教育（中小学版）》 2020年第6期41-43,共3页

很多家长辅导孩子作文时,心里茫然,不知该从哪里入手。若想让低年级的孩子写好作文,首先要让孩子学会观察,解决孩子无话可说无话可写的问题。小学二年级语文课标里提出了学会写观察日记,可谓一语中的。我们今天就来谈谈家长如何指导孩... 很多家长辅导孩子作文时,心里茫然,不知该从哪里入手。若想让低年级的孩子写好作文,首先要让孩子学会观察,解决孩子无话可说无话可写的问题。小学二年级语文课标里提出了学会写观察日记,可谓一语中的。我们今天就来谈谈家长如何指导孩子观察,写好观察日记。 展开更多

关键词 观察日记 学会观察 语文课标 写好作文 家长辅导 无话可说 无话可写 低年级

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听障生写作能力提升“三道辙”

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作者 张露莎 《年轻人（C版）（学校天地）》 2023年第6期47-48,共2页

听力和言语障碍直接影响学生语言能力的发展,导致学生所掌握的汉语词汇量严重匮乏,在习作中常常无话可写、没有条理,并且排斥写作。因此有效提升听障生的写作能力,既是语文教学的重点,也是难点。笔者从三个方面总结经验,积极探索提高学... 听力和言语障碍直接影响学生语言能力的发展,导致学生所掌握的汉语词汇量严重匮乏,在习作中常常无话可写、没有条理,并且排斥写作。因此有效提升听障生的写作能力,既是语文教学的重点,也是难点。笔者从三个方面总结经验,积极探索提高学生写作能力的途径。 展开更多

关键词 听障生 语文教学 言语障碍 提高学生写作能力 写作能力提升 学生语言能力 无话可写 习作

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激发心理内驱力,渗透求异思维训练

4

作者 魏莉娟 《大众心理学》 2023年第3期17-18,共2页

求异思维的关键在于“独创性”,这与一般思维方式不相同。它需要更精细的观察、准确的记忆以及有创造性的联想和探索。在整个过程中,更需要对已掌握的旧知识进行合理、灵活、巧妙地迁移和组合。孩子在各自不同的童年经历中,有着自己独... 求异思维的关键在于“独创性”,这与一般思维方式不相同。它需要更精细的观察、准确的记忆以及有创造性的联想和探索。在整个过程中,更需要对已掌握的旧知识进行合理、灵活、巧妙地迁移和组合。孩子在各自不同的童年经历中,有着自己独特的体验,何以提笔时却无话可写或者千篇一律呢? 展开更多

关键词 童年经历 求异思维 心理内驱力 无话可写 旧知识 创造性 思维方式 独创性

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开渠引水,围绕生活学写作

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作者 孙海琴 《七彩语文》 2022年第20期69-71,共3页

生活是写作的源头活水,写作要围绕生活。然而,很多学生觉得写作就是编造,不会编故事就等于不会写作。为此,我们教师一定要开渠引水,打通生活与作文的隔膜。一、内容题材的形成和构思1.说感兴趣的话题。每个学生的爱好不同,关注点不同,... 生活是写作的源头活水,写作要围绕生活。然而,很多学生觉得写作就是编造,不会编故事就等于不会写作。为此,我们教师一定要开渠引水,打通生活与作文的隔膜。一、内容题材的形成和构思1.说感兴趣的话题。每个学生的爱好不同,关注点不同,所以遇到不感兴趣的作文题时,就会无话可写。我就曾经遇到过这样一个学生。 展开更多

关键词 内容题材 开渠 源头活水 编故事 无话可写 生活与作文 关注点 作文题

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“交际语境写作”理念观照下的写作实践

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作者 陈莹 《七彩语文》 2022年第48期70-72,共3页

一、唤醒生活,点燃思维每个学生的生活,看似大同小异,但并不是复制粘贴的。写作,就是要让学生用心去体验、思考眼前的生活。学生抓起笔写文章时,总觉得自己每天的生活单调,无话可写,无物可说。这时,教师就要给学生创设一定的情境,让学... 一、唤醒生活,点燃思维每个学生的生活,看似大同小异,但并不是复制粘贴的。写作,就是要让学生用心去体验、思考眼前的生活。学生抓起笔写文章时,总觉得自己每天的生活单调,无话可写,无物可说。这时,教师就要给学生创设一定的情境,让学生有意识去注意生活,激发其内在的思考,从而转化为自己的表达。为了给学生创设一个动机,引导学生改变闭锁的状态,笔者开设了这样一节习作课。 展开更多

关键词 写作实践 习作课 复制粘贴 交际语境写作 无话可写 点燃思维 创设 大同小异

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提高作文教学有效性的方法探究

7

作者 张效良 《中学语文》 2019年第30期54-55,共2页

作文是语文的半壁江山,然而,长期以来,作文是一个让老师和学生都感到头疼的话题。学生阅读面窄,思维打不开,无话可写,教师长篇大论地讲方法技巧,收效甚微。作文教学一直处于"高耗低效"的状态,作文将如何教,如何教得有效?根据... 作文是语文的半壁江山,然而,长期以来,作文是一个让老师和学生都感到头疼的话题。学生阅读面窄,思维打不开,无话可写,教师长篇大论地讲方法技巧,收效甚微。作文教学一直处于"高耗低效"的状态,作文将如何教,如何教得有效?根据几年的教学经验,我对提高作文教学有效性的方法有以下几点思考:一、因材施教,实施作文分层教学调查表明,学生对于教师布置的作文题目,态度各不相同。为了针对学生的具体情况,我们有必要实施作文分层教学。 展开更多

关键词 教学有效性 作文教学 因材施教 方法探究 作文题目 方法技巧 高耗低效 无话可写

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燃爆暑期:《丰子恺给孩子的阅读写作课》

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《格言（校园版）》 2021年第20期58-59,共2页

面对作文无话可写,怎么办?语句积累不足、句子表达不顺畅,怎么办?大型考试作文拿不到高分,又怎么办?当然有办法!燃爆暑期的《丰子恺给孩子的阅读写作课》,来了!《丰子恺给孩子的阅读写作课》这套丛书精选了丰子恺先生的六十三篇文章和... 面对作文无话可写,怎么办?语句积累不足、句子表达不顺畅,怎么办?大型考试作文拿不到高分,又怎么办?当然有办法!燃爆暑期的《丰子恺给孩子的阅读写作课》,来了!《丰子恺给孩子的阅读写作课》这套丛书精选了丰子恺先生的六十三篇文章和近三百幅漫画作品。在内容上,依据中高考要求的作文分类方法,选编了写人状物、写景、游记、记事和生活启示5大类文章。 展开更多

关键词 漫画作品 丰子恺先生 阅读写作课 燃爆 考试作文 无话可写 高考 分类方法

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小学作文训练中观察能力的培养

9

作者 付艳 《贵州教育》 2020年第20期42-43,共2页

作文教学一直是中小学语文教学的重要组成部分,也是学生语文素养的体现。然而在实际教学中,学生在作文时,往往出现无话可写、言之无物、平铺直叙等现象,无论是写景、写物,还是写人,或是无从下笔,或是只能泛泛而谈。出现这些现象很重要... 作文教学一直是中小学语文教学的重要组成部分,也是学生语文素养的体现。然而在实际教学中,学生在作文时,往往出现无话可写、言之无物、平铺直叙等现象,无论是写景、写物,还是写人,或是无从下笔,或是只能泛泛而谈。出现这些现象很重要的一个根源,在于学生的观察能力没有得到很好的培养。 展开更多

关键词 中小学语文教学 作文教学 观察能力 实际教学 学生语文素养 小学作文训练 无话可写 平铺直叙

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幸福的烤鸭

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作者 杨家厚 《快乐青春（简妙作文）（小学生）》 2020年第2期47-48,共2页

为了能让孩子们喜欢上写作文,我总是在布置作文前先让他们回忆自己经历的人和事,让他们把自己的故事讲出来,在分享彼此经历的过程中感受到生活中的喜怒哀乐,再动笔写也就不会无话可写了。

关键词 写作文 无话可写 动笔 喜怒哀乐 分享 经历

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作文中怎样展开联想

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作者 王珏 《快乐青春（简妙作文）（小学生）》 2020年第8期4-5,共2页

同学们作文时,写着写着,常会感到无话可写。有同学会问,这是不是平时读的课外书少了,没有积累到足够多的作文素材?还是自己词汇缺乏,遣词造句的能力不足?也许有这方面的原因。不过,要是问你在作文中发挥联想了没有,不少同学都会摇头。... 同学们作文时,写着写着,常会感到无话可写。有同学会问,这是不是平时读的课外书少了,没有积累到足够多的作文素材?还是自己词汇缺乏,遣词造句的能力不足?也许有这方面的原因。不过,要是问你在作文中发挥联想了没有,不少同学都会摇头。把联想运用到作文中,可使作文内容丰富、充实,表达生动、形象。 展开更多

关键词 课外书 作文内容 作文素材 遣词造句 展开联想 无话可写 词汇缺乏 发挥联想

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作文中怎样展开联想

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作者 王珏 《格言（校园版）》 2022年第18期22-23,共2页

同学们作文时,写着写着,常会感到无话可写。有同学会问,这是不是平时读的课外书少了,没有积累到足够多的作文素材?还是自己词汇缺乏,遣词造句的能力不足?也许有这方面的原因。不过,要是问你在作文中发挥联想了没有,不少同学都会摇头。... 同学们作文时,写着写着,常会感到无话可写。有同学会问,这是不是平时读的课外书少了,没有积累到足够多的作文素材?还是自己词汇缺乏,遣词造句的能力不足?也许有这方面的原因。不过,要是问你在作文中发挥联想了没有,不少同学都会摇头。把联想运用到作文中,可使作文内容丰富、充实,表达生动、形象。 展开更多

关键词 课外书 作文内容 作文素材 遣词造句 展开联想 无话可写 词汇缺乏 发挥联想

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我与“奶糖”不得不说的故事

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作者 袁炜宸 《小学生导刊（高年级版）》 2021年第6期47-49,共3页

·写作故事·我的爱好很广泛,喜欢跳舞、游泳、画画,当然最爱的还是写作和阅读。从四年级开始,我每天写一篇作文,一直坚持到现在。我的努力有了收获,有很多作文发表在各类报刊上。这让我有一种劳动创造美好生活的满足感。我的... ·写作故事·我的爱好很广泛,喜欢跳舞、游泳、画画,当然最爱的还是写作和阅读。从四年级开始,我每天写一篇作文,一直坚持到现在。我的努力有了收获,有很多作文发表在各类报刊上。这让我有一种劳动创造美好生活的满足感。我的作文都来源于生活,一件很小很小的事情,我也可以写成一篇长长的作文。对我来说,"作文无话可写"这样的情况是不存在的。我养了一只宠物兔,我给它取名叫"奶糖"。我为它写了三十来篇作文了。看到可爱的"奶糖",我总有源源不断的词句冒出来。 展开更多

关键词 满足感 无话可写 来源于生活 作文 游泳 宠物兔

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多方“取经” 让学生在作文时“有话会写”

14

作者 王威 《辽宁教育》 2021年第17期90-91,共2页

作文教学是初中语文教学的重要内容,语文教师往往付出精力最多、耗时最长。在与学生的交流中我们发现,学生不喜欢写作文的原因是要么无话可写,要么不知如何写。那么,怎样才能让初中生做到"有话会写"呢?本人从以下几方面进行... 作文教学是初中语文教学的重要内容,语文教师往往付出精力最多、耗时最长。在与学生的交流中我们发现,学生不喜欢写作文的原因是要么无话可写,要么不知如何写。那么,怎样才能让初中生做到"有话会写"呢?本人从以下几方面进行了探索。 展开更多

关键词 作文教学 初中语文教学 无话可写 写作文 初中生 语文

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写作训练循序渐进 写作能力逐步提高

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作者 王红瑜 《小学阅读指南（高年级版）》 2022年第7期42-44,共3页

写作教学是小学语文教学中重要的组成部分,对学生的语文学习有着极其重要的影响。但是许多学生认为写作是一件非常困难的事情,在写作文时很容易出现无话可写或者记流水账的问题。因此,小学语文教师应该不断创新作文教学的方法,开展各种... 写作教学是小学语文教学中重要的组成部分,对学生的语文学习有着极其重要的影响。但是许多学生认为写作是一件非常困难的事情,在写作文时很容易出现无话可写或者记流水账的问题。因此,小学语文教师应该不断创新作文教学的方法,开展各种各样的实践活动,循序渐进地进行写作训练,帮助学生奠定一个良好的写作基础。 展开更多

关键词 写作基础 小学语文教师 循序渐进 写作训练 写作教学 小学语文教学中 写作能力 无话可写

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情感——作文教学的催化剂

16

作者 王莉 《小学时代》 2020年第9期10-11,共2页

前,小学生的写作现状常令人忧心,学生的作文要么是无话可写,东拉西凑,语言单调,要么缺乏真情实感,读来味同嚼蜡。著名的语文教育家叶圣陶先生曾说“:作文的自然顺序应该是我认识事物,心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾... 前,小学生的写作现状常令人忧心,学生的作文要么是无话可写,东拉西凑,语言单调,要么缺乏真情实感,读来味同嚼蜡。著名的语文教育家叶圣陶先生曾说“:作文的自然顺序应该是我认识事物,心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生了。”这表明真正的好文章一定要有充沛的情感,这一份真挚的情感来源于对生活的热爱。假若写时没有想说的话,没有一份真挚的情感在波动,是不能写出一篇有真情的好作文的。那么,在平时的教学中如何激发学生写出有真情实感的作文?笔者试从以下几个方面加以探讨,以求证于大方之家。 展开更多

关键词 教育家叶圣陶 作文教学 真情实感 写作现状 自然顺序 如何激发 小学生 无话可写

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从《故乡》说开去

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作者 李福信 《高中生（作文）》 2023年第9期1-1,共1页

常有学生苦闷:作文难,难在无从下笔,难在无话可写。其实作文不难。只要爱阅读,养兴趣,会想象,作文就是一件快乐的事。作文,从阅读开始。小时候,我生活的乡村,偏僻贫穷,没书看,但哥哥的语文课本,邻居的《绣像小说》,让我沉醉其中。有一次... 常有学生苦闷:作文难,难在无从下笔,难在无话可写。其实作文不难。只要爱阅读,养兴趣,会想象,作文就是一件快乐的事。作文,从阅读开始。小时候,我生活的乡村,偏僻贫穷,没书看,但哥哥的语文课本,邻居的《绣像小说》,让我沉醉其中。有一次,在亲戚家翻到一本鲁迅的《呐喊》,我一下子被吸引了。 展开更多

关键词 语文课本 《故乡》 《绣像小说》 《呐喊》 作文难 无话可写 快乐的事 兴趣

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如何写好小学语文作文

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作者 杨云哲 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第3期5-5,共1页

小学语文教学中,提起作文很多同学无从下手,作文课上不是感到无话可写,就是空话连篇,即使连续写上几遍也不见什么进步和变化,那么,怎样写好作文呢?一位教育家指出写好作文要三多:多读、多看、多写,引导同学们多读、多看、多写是开启作... 小学语文教学中,提起作文很多同学无从下手,作文课上不是感到无话可写,就是空话连篇,即使连续写上几遍也不见什么进步和变化,那么,怎样写好作文呢?一位教育家指出写好作文要三多:多读、多看、多写,引导同学们多读、多看、多写是开启作文教学的金钥匙。 展开更多

关键词 作文课 作文教学 写好作文 小学语文作文 多读 小学语文教学中 金钥匙 无话可写

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如何解决小学生作文无话可写的问题

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作者 李梅琴 《学周刊（下旬）》 2011年第8期101-101,共1页

作文是一种复杂的心理活动。学生必须借助观察才能积累作文素材;必须积极思维,才能使文章的中心明确、结构合理、立意新颖;必须大胆想象,才能使文章内容丰富,有创造性、独特性,使语言更生动形象。

关键词 小学 作文 无话可写

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提高小学生的写作能力之我见

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作者 方婉 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第4期175-175,共1页

在小学语文教学中,作文是老师在教学过程中最重要最难的一门课程,但也是提高小学生语文综合能力的重要途径。在教师的教学过程中小学生的写作能力是让老师最为头疼的一个事情。由于他们对身边的人和事物缺乏观察和思考,再加上他们平时... 在小学语文教学中,作文是老师在教学过程中最重要最难的一门课程,但也是提高小学生语文综合能力的重要途径。在教师的教学过程中小学生的写作能力是让老师最为头疼的一个事情。由于他们对身边的人和事物缺乏观察和思考,再加上他们平时的课外阅读量较少,积累的好词佳句不多,所以每当写作时他们总是绞尽脑汁,无话可写。大多数学生为了完成作业,记流水账敷衍成篇。那么,如何提高小学生的写作能力呢? 展开更多

关键词 语文综合能力 课外阅读量 小学生 写作能力 好词佳句 小学语文教学中 老师 无话可写

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