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朗西埃普适教学法评析
被引量：
4
1
作者
孟令军
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2022年第2期50-58,共9页
激进平等主义的朗西埃对传统教育理念做出尖锐批判。他认为,传统教育的基础依赖师生之间的不对等关系,以自由、平等、博爱等口号的启蒙运动使教师对学生的干预变得更加合法化、隐蔽化。他提出的普适教学法主张智力平等,平等是解放的前提...
激进平等主义的朗西埃对传统教育理念做出尖锐批判。他认为,传统教育的基础依赖师生之间的不对等关系,以自由、平等、博爱等口号的启蒙运动使教师对学生的干预变得更加合法化、隐蔽化。他提出的普适教学法主张智力平等,平等是解放的前提,解放是关于自我的解放。在具体方法上,朗西埃相信语言的共通性是教育的保障,重复是获得教育的主要方法,同时“无知的教师”也是教育的一部分。朗西埃的普适教学法并非是对传统教育的取代,它更像是游离于教育系统之外的牛虻,在打破传统教学关系的基础上,宣扬智力平等,对教育专业化做出反思。不过,我们还应看到它的局限性,朗西埃对文字的表达过于乐观,忽视了言说和背后意识形态的复杂性,普适教学法在革新教育观念的同时也带来种种困惑。
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关键词
朗西埃
等级秩序
干预合法化
无知
的
教师
普适教学法
智力平等
自我解放
教育
的
牛虻
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职称材料
智力解放、教学化社会与作为起点的平等——朗西埃《无知的教师》解读
被引量：
1
2
作者
王福生
潘昕培
《哲学动态》
CSSCI
北大核心
2022年第7期27-36,共10页
在《无知的教师》中,朗西埃一方面阐明了约瑟夫·雅科托的普遍教育法对传统教学之讲解逻辑的逆转,另一方面又将教育的讲解逻辑应用到对社会的理解之中,阐明了教学化社会的原理。这一全新视角的敞开,在推进对当代资本主义批判的同时...
在《无知的教师》中,朗西埃一方面阐明了约瑟夫·雅科托的普遍教育法对传统教学之讲解逻辑的逆转,另一方面又将教育的讲解逻辑应用到对社会的理解之中,阐明了教学化社会的原理。这一全新视角的敞开,在推进对当代资本主义批判的同时,通过验证作为起点的激进平等理念确立了朗西埃自身的思想起点,并呈现出其思想的主要缺陷,即对现实关切的忽视和对激进理念的非现实性追求。
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关键词
《
无知
的
教师
》
智力解放
普遍教育法
教学化社会
作为起点
的
平等
原文传递
浅析朗西埃教育平等观及其对教学设计的启示
3
作者
张小雨
《教育进展》
2023年第8期5705-5709,共5页
朗西埃的教育平等观主要体现在其著作《无知的教师:智力解放五讲》之中。朗西埃教育平等观中体现出的对学习者智性平等的认知和对学习者智性探索的鼓励,与教学设计研究的发展趋势遥相呼应,值得我们进一步探究。在朗西埃教育平等观中,“...
朗西埃的教育平等观主要体现在其著作《无知的教师:智力解放五讲》之中。朗西埃教育平等观中体现出的对学习者智性平等的认知和对学习者智性探索的鼓励,与教学设计研究的发展趋势遥相呼应,值得我们进一步探究。在朗西埃教育平等观中,“无知的教师”涉及教学中师生关系,“智性平等”强调教学的人本性,“智力解放”提出了教育的目的,三者互相渗透交织,围绕着朗西埃的平等哲学展开。朗西埃的教育平等观有其超越性,也有其落后性。一方面,朗西埃教育平等观颠覆了传统教育观念;另一方面,朗西埃教育平等观与教育实践存在割裂。我们可以从教学目标、教学内容、教学策略、教学中心以及教学评价这五个方面来反思现有的教学设计。
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关键词
朗西埃教育平等观
教学设计
无知
的
教师
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职称材料
朗西埃教育思想对通识教育的启示
4
作者
张芬
《郑州师范教育》
2021年第4期11-14,共4页
朗西埃作为法国当代著名的哲学家,在20世纪80年代的作品《无知的教师》中充分阐述了"智力平等"的观点,他的以"智力平等"为前提和方法的教育思想带有强烈的先锋色彩,也是理解以朗西埃为代表的特殊时代哲学家,将教育...
朗西埃作为法国当代著名的哲学家,在20世纪80年代的作品《无知的教师》中充分阐述了"智力平等"的观点,他的以"智力平等"为前提和方法的教育思想带有强烈的先锋色彩,也是理解以朗西埃为代表的特殊时代哲学家,将教育作为政治和社会实践源头和方法的重要突破口。朗西埃的教育思想从开放性、公共性和批判性思维的主体建构等方面丰富和延伸了目前的通识教育主题。
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关键词
朗西埃
《
无知
的
教师
》
智力平等
通识教育
原文传递
题名
朗西埃普适教学法评析
被引量：
4
1
作者
孟令军
机构
湖州师范学院人文学院
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2022年第2期50-58,共9页
文摘
激进平等主义的朗西埃对传统教育理念做出尖锐批判。他认为,传统教育的基础依赖师生之间的不对等关系,以自由、平等、博爱等口号的启蒙运动使教师对学生的干预变得更加合法化、隐蔽化。他提出的普适教学法主张智力平等,平等是解放的前提,解放是关于自我的解放。在具体方法上,朗西埃相信语言的共通性是教育的保障,重复是获得教育的主要方法,同时“无知的教师”也是教育的一部分。朗西埃的普适教学法并非是对传统教育的取代,它更像是游离于教育系统之外的牛虻,在打破传统教学关系的基础上,宣扬智力平等,对教育专业化做出反思。不过,我们还应看到它的局限性,朗西埃对文字的表达过于乐观,忽视了言说和背后意识形态的复杂性,普适教学法在革新教育观念的同时也带来种种困惑。
关键词
朗西埃
等级秩序
干预合法化
无知
的
教师
普适教学法
智力平等
自我解放
教育
的
牛虻
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
智力解放、教学化社会与作为起点的平等——朗西埃《无知的教师》解读
被引量：
1
2
作者
王福生
潘昕培
机构
吉林大学哲学基础理论研究中心暨哲学社会学院
出处
《哲学动态》
CSSCI
北大核心
2022年第7期27-36,共10页
基金
国家社会科学基金一般项目“西方激进左翼复兴共产主义观念的批判性研究”(编号15BZX015)的阶段性成果。
文摘
在《无知的教师》中,朗西埃一方面阐明了约瑟夫·雅科托的普遍教育法对传统教学之讲解逻辑的逆转,另一方面又将教育的讲解逻辑应用到对社会的理解之中,阐明了教学化社会的原理。这一全新视角的敞开,在推进对当代资本主义批判的同时,通过验证作为起点的激进平等理念确立了朗西埃自身的思想起点,并呈现出其思想的主要缺陷,即对现实关切的忽视和对激进理念的非现实性追求。
关键词
《
无知
的
教师
》
智力解放
普遍教育法
教学化社会
作为起点
的
平等
分类号
B565 [哲学宗教—外国哲学]
G40-052 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
浅析朗西埃教育平等观及其对教学设计的启示
3
作者
张小雨
机构
浙江师范大学教育学院
出处
《教育进展》
2023年第8期5705-5709,共5页
文摘
朗西埃的教育平等观主要体现在其著作《无知的教师:智力解放五讲》之中。朗西埃教育平等观中体现出的对学习者智性平等的认知和对学习者智性探索的鼓励,与教学设计研究的发展趋势遥相呼应,值得我们进一步探究。在朗西埃教育平等观中,“无知的教师”涉及教学中师生关系,“智性平等”强调教学的人本性,“智力解放”提出了教育的目的,三者互相渗透交织,围绕着朗西埃的平等哲学展开。朗西埃的教育平等观有其超越性,也有其落后性。一方面,朗西埃教育平等观颠覆了传统教育观念;另一方面,朗西埃教育平等观与教育实践存在割裂。我们可以从教学目标、教学内容、教学策略、教学中心以及教学评价这五个方面来反思现有的教学设计。
关键词
朗西埃教育平等观
教学设计
无知
的
教师
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
朗西埃教育思想对通识教育的启示
4
作者
张芬
机构
清华大学人文学院
出处
《郑州师范教育》
2021年第4期11-14,共4页
文摘
朗西埃作为法国当代著名的哲学家,在20世纪80年代的作品《无知的教师》中充分阐述了"智力平等"的观点,他的以"智力平等"为前提和方法的教育思想带有强烈的先锋色彩,也是理解以朗西埃为代表的特殊时代哲学家,将教育作为政治和社会实践源头和方法的重要突破口。朗西埃的教育思想从开放性、公共性和批判性思维的主体建构等方面丰富和延伸了目前的通识教育主题。
关键词
朗西埃
《
无知
的
教师
》
智力平等
通识教育
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
朗西埃普适教学法评析
孟令军
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2022
4
下载PDF
职称材料
2
智力解放、教学化社会与作为起点的平等——朗西埃《无知的教师》解读
王福生
潘昕培
《哲学动态》
CSSCI
北大核心
2022
1
原文传递
3
浅析朗西埃教育平等观及其对教学设计的启示
张小雨
《教育进展》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
朗西埃教育思想对通识教育的启示
张芬
《郑州师范教育》
2021
0
原文传递
已选择
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