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幼儿园教育走出“小学化”误区的策略 被引量：8
1
作者 郭跃进 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期64-66,共3页
学前教育要遵循幼儿成长规律和教育规律,坚决防止学前教育"小学化"倾向。为此,在教育教学实践中应该走出"成材教育"的认知误区,追求幼儿"无目的"自然成长;走出"智力教育"误区,倡导幼儿"... 学前教育要遵循幼儿成长规律和教育规律,坚决防止学前教育"小学化"倾向。为此,在教育教学实践中应该走出"成材教育"的认知误区,追求幼儿"无目的"自然成长;走出"智力教育"误区,倡导幼儿"无限制"开放教学;走出"约束教育"误区,创建"无为而治"的隐形管理环境。 展开更多
关键词 幼儿园教育 小学化 无目的教育
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杜威“教育无目的论”的思考及启示——基于学前教育角度的审视
2
作者 沈德芬 《科教文汇》 2017年第26期112-113,121,共3页
杜威的教育哲学一直是肯定与争议并存的,尤其是他的"教育无目的论",受到很多专家学者的质疑。杜威认为教育是无目的的,教育的目的即是其本身。实际上,杜威的"教育无目的论"并非绝对的,尊重儿童、以儿童为本,因此,... 杜威的教育哲学一直是肯定与争议并存的,尤其是他的"教育无目的论",受到很多专家学者的质疑。杜威认为教育是无目的的,教育的目的即是其本身。实际上,杜威的"教育无目的论"并非绝对的,尊重儿童、以儿童为本,因此,杜威的教育理论对当今学前教育仍具有重要意义。反观当今学前教育,仍存在很多问题,通过对存在问题的思考,有助于进一步理解杜威的思想,并发掘其"教育无目的论"的有益启示。 展开更多
关键词 杜威 无目的教育 学前教育
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