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追求无痕的教育
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作者 王光辉 《中小学心理健康教育》 2008年第19期43-43,共1页
朋友是一位极富有爱心的教师,上个月听她讲了这样一段经历:为了让班里一位内向的孩子主动开口说话、上课当众回答问题,她发自内心地关注着这孩子的一举一动,总是捕捉机会给他送去鼓励与赞美,有时这个学生做了一件别人很容易做到的事... 朋友是一位极富有爱心的教师,上个月听她讲了这样一段经历:为了让班里一位内向的孩子主动开口说话、上课当众回答问题,她发自内心地关注着这孩子的一举一动,总是捕捉机会给他送去鼓励与赞美,有时这个学生做了一件别人很容易做到的事,她也是不失时机地大大表扬一番。然而效果却并不理想。 展开更多
关键词 教师 教育 激励
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论生态学视野中的教育观 被引量:2
2
作者 许静 《现代农业科学》 2009年第1期96-98,共3页
伴随工业化的迅猛发展,现代人的物质生活日益丰富,但环境污染和生态平衡的破坏以及人的精神的失落也日益困扰着当代人的生活。以动态平衡与和谐为核心的生态学成为人们认识与改造世界的重要视角。以生态学的视野关注教育,剖析中国现代... 伴随工业化的迅猛发展,现代人的物质生活日益丰富,但环境污染和生态平衡的破坏以及人的精神的失落也日益困扰着当代人的生活。以动态平衡与和谐为核心的生态学成为人们认识与改造世界的重要视角。以生态学的视野关注教育,剖析中国现代教育的工具性特征并探讨其根源,从而提出契合生态学思想的教育观应包含3层意思:完整的人的教育;生活教育;无痕教育。 展开更多
关键词 生态学 完整教育 生活教育 教育
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灵魂深处的春夜喜雨——从《无痕教育数学课堂18例》看“无痕教育” 被引量:1
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作者 周卫东 《小学数学教师》 2019年第10期84-86,共3页
认识徐斌兄弟久矣。相仿的年龄,相近的家乡,相似的爱好,相同的学科……在老家江苏东台做教研员时,我曾慕名邀请他到东台讲学,那时他执教的内容是“7的乘法口诀”,深受启发的我写了一篇学习心得发表在《青海教育》上,高兴了好几天。
关键词 教育 数学课堂 “7乘法口诀” 灵魂 学习心得 教研员 学科 执教
原文传递
探究无痕教育的真谛
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作者 徐义 《教育论坛》 2016年第2期4-6,共3页
“教育绝非单纯的文化传递,教育之所以为教育,正在于它是一种人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所在。”也就是说,教育是心灵的融合,灵魂的对话,智慧的碰撞,生命的互动。这样理解教育的内涵,也许更接近教育的本质。当教育被狭... “教育绝非单纯的文化传递,教育之所以为教育,正在于它是一种人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所在。”也就是说,教育是心灵的融合,灵魂的对话,智慧的碰撞,生命的互动。这样理解教育的内涵,也许更接近教育的本质。当教育被狭隘化为一种专门职业,被置于“有目的有意义有组织”的逻辑拘囿时,它的很多意义已经消遁无形了。 展开更多
关键词 教育 教育本质 文化传递 理解教育 心灵 意义 对话
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做一位智慧的“农夫”——徐斌“倍的认识”教学片段赏析
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作者 夏永立 《江西教育》 2020年第17期55-56,共2页
"天空没有留下翅膀的痕迹,但我已经飞过",听徐斌老师的课,就有这样的意蕴。生活中的徐斌,朴实得像一个农夫,他的课也像他的人一样,朴实无华中散发出独特的魅力,给人留下了深刻的印象。徐斌就像一位有智慧的农夫,在无痕教育的... "天空没有留下翅膀的痕迹,但我已经飞过",听徐斌老师的课,就有这样的意蕴。生活中的徐斌,朴实得像一个农夫,他的课也像他的人一样,朴实无华中散发出独特的魅力,给人留下了深刻的印象。徐斌就像一位有智慧的农夫,在无痕教育的田野里辛勤劳作,为我们开辟了一块教学的新天地。 展开更多
关键词 教育 徐斌 农夫 认识 朴实 片段赏析 独特魅力 新天地
原文传递
育人无痕,养力有道——《除数是两位数的除法》教学与评析
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作者 徐斌(执教) 刘晓萍(评析) 《教育研究与评论(课堂观察)》 2021年第1期67-73,共7页
徐斌老师执教的《除数是两位数的除法》复习课,是其“无痕教育”理念下挖掘小学数学复习课育人价值、创造学生喜欢的数学课的垂范:“三无”实践课,为学生的数学学习服务;串联规律性内容,创造学生喜欢的数学课堂;对话与共享,使学生更有... 徐斌老师执教的《除数是两位数的除法》复习课,是其“无痕教育”理念下挖掘小学数学复习课育人价值、创造学生喜欢的数学课的垂范:“三无”实践课,为学生的数学学习服务;串联规律性内容,创造学生喜欢的数学课堂;对话与共享,使学生更有序地发展思维与能力;灵活生长,让学生的学习经历更灵动。 展开更多
关键词 教育 复习课 《除数是两位数除法》
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无痕教育 温暖童年
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《人民教育》 CSSCI 北大核心 2014年第8期F0003-F0003,共1页
江苏省南通市虹桥第二小学创办于1988年。现有30个教学班,1500余名学生,83名教职工。其中,江苏省特级教师1人、南通市学科带头人2人、南通市骨干教师6人和一批崇川区骨干教师、教坛新秀等。学校一人获得江苏省教学成果一等奖,一人... 江苏省南通市虹桥第二小学创办于1988年。现有30个教学班,1500余名学生,83名教职工。其中,江苏省特级教师1人、南通市学科带头人2人、南通市骨干教师6人和一批崇川区骨干教师、教坛新秀等。学校一人获得江苏省教学成果一等奖,一人获得江苏省教学成果二等奖。教师出版个人专著3部。 展开更多
关键词 教育 童年 温暖 特级教师 骨干教师 教学成果 学科带头人 江苏省
原文传递
无痕教育的哲学意蕴
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作者 徐斌 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2019年第9期1-1,共1页
教育的本质是什么?卢梭和杜威给出了很好的阐述:“教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的.”教育是生命的事业,生长是生命的特征.生长的过程是在无形、无痕中渐渐发生的,无法一下子看出其变化的痕迹.可见,教育的本质意味着教育是... 教育的本质是什么?卢梭和杜威给出了很好的阐述:“教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的.”教育是生命的事业,生长是生命的特征.生长的过程是在无形、无痕中渐渐发生的,无法一下子看出其变化的痕迹.可见,教育的本质意味着教育是一个春风化雨般的无痕过程. 展开更多
关键词 教育 哲学意蕴 教育本质 生长 生命 杜威
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追寻无痕教育
9
作者 张华 《陕西教育(教学)》 2020年第11期29-29,共1页
无痕教育不仅是一种教育方式,还是一种教育思想,一种教育心理学的规律和原则,更是一种对教育本质的追寻。理想的教育状态是让学生在积极主动和潜移默化中获得知识,形成能力,在淡墨无痕和春风化雨中发展思想、培养精神。然而,要做到无痕... 无痕教育不仅是一种教育方式,还是一种教育思想,一种教育心理学的规律和原则,更是一种对教育本质的追寻。理想的教育状态是让学生在积极主动和潜移默化中获得知识,形成能力,在淡墨无痕和春风化雨中发展思想、培养精神。然而,要做到无痕却不是那么容易的,这就要求教师要有宽容和仁爱之心,对待学生要耐心细致。 展开更多
关键词 教育 教育本质 教育心理学 春风化雨 理想教育 耐心细致 仁爱之心 潜移默化
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