无痕德育理念下的道德与法治课堂教学——以《清新空气是个宝》一课为例

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作者 叶建丽 《教学月刊（小学版）（综合）》 2023年第6期28-30,共3页

无痕德育指的是教师在教学中隐蔽自己的教育意图,根据教育目的,营造一定的氛围,通过间接、暗示、迂回等方式,自然地对学生的知、情、意、行进行引导,在潜移默化中完成德育的目标。在《道德与法治》二年级下册《清新空气是个宝》一课的... 无痕德育指的是教师在教学中隐蔽自己的教育意图,根据教育目的,营造一定的氛围,通过间接、暗示、迂回等方式,自然地对学生的知、情、意、行进行引导,在潜移默化中完成德育的目标。在《道德与法治》二年级下册《清新空气是个宝》一课的教学中,教师可以打造无痕课堂,实现在“情境中无痕启动,体验中无痕渗透,生活中无痕升华,质疑中无痕思辨,实践中无痕内化”的目标,由此涵养学生的品格,提升学生的核心素养。 展开更多

关键词 无痕德育 道德与法治 情境 实践

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上善若水 德育无痕 被引量：2

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作者 吴希成 《现代教育论丛》 2010年第10期15-18,共4页

学校德育需要唤醒学生的向善之心,它理应悄然无痕地进入学生的心田,《老子》倡导的"上善若水"思想给了德育有益的启示。要做到德育无痕,德育者需要确立"善利万物"、"处恶守弱"的战略定位;要遵循"见... 学校德育需要唤醒学生的向善之心,它理应悄然无痕地进入学生的心田,《老子》倡导的"上善若水"思想给了德育有益的启示。要做到德育无痕,德育者需要确立"善利万物"、"处恶守弱"的战略定位;要遵循"见素抱朴"、"自化自成"、"道法自然"的基本原则;要坚持"致虚极守静笃"、"外化而内不化"的实施方法。至高至善的德育境界,是顺乎天性的和谐生长。 展开更多

关键词 《老子》 无痕德育

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初中思想品德课“无痕德育”的策略研究 被引量：2

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作者 姜其根 《学周刊（上旬）》 2011年第4期72-73,共2页

思想品德课的教学过程追求"无痕德育",让学生在一定情景感染下,在活动的体验中,在与同伴的交流中,在生活实践中进行"无痕"的德育教育。"无痕教育"有三个显著特牲:它强调教学顺应性,即顺应学生的心理生理... 思想品德课的教学过程追求"无痕德育",让学生在一定情景感染下,在活动的体验中,在与同伴的交流中,在生活实践中进行"无痕"的德育教育。"无痕教育"有三个显著特牲:它强调教学顺应性,即顺应学生的心理生理特征、兴趣爱好,顺应学生的认知规律等;强调和谐性,即没有一丝一毫的强迫,而是疏导,让学生主动融入,自主地体验和感受;强调潜移默化、水到渠成的效果,真正实现学生自觉的道德内化和行为转化。 展开更多

关键词 初中思想品德 无痕德育 策略

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论学科教学中的无痕德育策略 被引量：2

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作者 张玉石 《课程教学研究》 2015年第8期75-78,共4页

学科教学实施无痕德育融入策略,具有提高课堂教学质量和增强德育实效的意义。相比于"布道"、"说教"、"教化"等传统德育模式,"润化"是无痕德育的基本特质。学科教学融入无痕德育的具体策略包括... 学科教学实施无痕德育融入策略,具有提高课堂教学质量和增强德育实效的意义。相比于"布道"、"说教"、"教化"等传统德育模式,"润化"是无痕德育的基本特质。学科教学融入无痕德育的具体策略包括目标内容上的无痕融合,方式方法上的柔性融合,载体途径上的润化融合。 展开更多

关键词 学科教学 无痕德育 融合策略

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2009年《中国德育》总目录

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《中国德育》 2009年第12期91-96,共6页

关键词 德育处 中国德育 学校 学堂 大学生道德人格 社区德育 思想道德教育 刘良 家庭教育 社会教育 中小学班主任工作 无痕德育 教育部 教育行政组织 刘长海 目录 检索工具

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浅谈语文学科教学与无痕德育的有机融合——以《昆明的雨》为例

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作者 陈秀娟 《最小说》 2022年第10期61-64,共4页

中国的文化源远流长,语文在传承中国文化、涵养国民人格上,起到不可或缺的作用。无痕渗入德育内容,是新时代对语文教学的新要求。本文将以《昆明的雨》为例,从精准选材、深挖资源、巧设形式、课后延伸等环节,一一剖析语文学科教学中融... 中国的文化源远流长,语文在传承中国文化、涵养国民人格上,起到不可或缺的作用。无痕渗入德育内容,是新时代对语文教学的新要求。本文将以《昆明的雨》为例,从精准选材、深挖资源、巧设形式、课后延伸等环节,一一剖析语文学科教学中融入无痕德育的有效途径,从另一个角度印证语文学科的人文性特征,从而提高语文教学的创新能力,促进学生语文综合素养的提升,推进无痕德育融入渗透到学科教学中。 展开更多

关键词 初中语文 学科教学 无痕德育 汪曾祺 《昆明的雨》

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春雨润物细无声——品德教学追求德育无痕 被引量：1

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作者 孟平萍 《中小学教师培训》 北大核心 2015年第4期72-75,共4页

现代社会要求学生的培养目标不仅是知识丰富、能力超群,更重要的是良好的品德、丰富的情感、健康的个性。时代呼唤德育,学校德育该如何应对?本文进行"无痕"德育策略的探索与实践——寓德育于教学之中:课堂设计在关注学生生活... 现代社会要求学生的培养目标不仅是知识丰富、能力超群,更重要的是良好的品德、丰富的情感、健康的个性。时代呼唤德育,学校德育该如何应对?本文进行"无痕"德育策略的探索与实践——寓德育于教学之中:课堂设计在关注学生生活、学习的基础上,创设情境让学生感受,开展实践活动让学生体验,在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地让学生形成健全的人格和正确的价值观、人生观;课程资源的开发中关注把德育自然渗透到平时的教育教学过程和学生的日常生活之中,让学生在接受知识的同时,一并受到思想上的启迪和情操上的陶冶,让德育达到春雨润物、情景交融的无痕境界。 展开更多

关键词 品德教学 课堂设计 资源开发 无痕德育

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浅谈中学语文阅读课教学与无痕德育的柔性融合——以《紫藤萝瀑布》为例

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作者 颜莉 《新作文（教研）》 2022年第8期0156-0158,共3页

中学语文阅读课教学与无痕德育的柔性融合,首先应紧贴教材,深挖资源,寻找合适的德育切入角度;在课堂教学中,应创设情景,引导学生德育的自主构建;在课后拓展时,应思考多种途径,延伸德育生命价值。

关键词 中学语文 阅读课教学 无痕德育 柔性融合

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借‘事’还魂”

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作者 华静红 《青少年法治教育》 2019年第8期22-24,共3页

案例回放今天的班会课是一堂关于预防溺水的安全教育主题班会。作为班主任老师的我先让全班学生欣赏几张学校附近的风景照,然后进行引导:"同学们有没有发现这几张风景照中都有一个共同的元素?""都有水!"眼疾"... 案例回放今天的班会课是一堂关于预防溺水的安全教育主题班会。作为班主任老师的我先让全班学生欣赏几张学校附近的风景照,然后进行引导:"同学们有没有发现这几张风景照中都有一个共同的元素?""都有水!"眼疾"口"快的小刘总是能够第一时间准确回答。"那你再说说,水对我们有哪些益处?"我继续问道。 展开更多

关键词 主体性德育模式 太湖蓝藻 德育工作者 无痕德育 幻灯片 古代兵法 陶冶教育法 思想政治理论课教师 初中学校 悲剧事件 榜样示范法

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无痕,德育永恒的追求

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作者 黄凤飞 《小学时代》 2020年第28期49-50,共2页

“德、智、体、美、劳”是贯穿在教育当中的五大重要的要求与元素。其中“德”占据首要位置。由此可见,在实施教育的过程当中,思想品德的教育是非常重要的。怎样实施德育,怎样让德育的作用价值发挥到最大化,这是值得广大教育者深思的问题。

关键词 无痕德育 德育渗透

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新课标下中学数学教学中如何进行德育

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作者 于丽娟 《学周刊（上旬）》 2014年第9期186-187,共2页

全面育人,德育为先。数学同所有学科教学一样也应承载德育的任务。义务教育数学课程标准(2011版)中关于学生情感、态度、价值观等培养目标的提出,让我们意识到数学教学中德育的渗透已成为时代赋予数学教育的重要使命。本文将从数学在培... 全面育人,德育为先。数学同所有学科教学一样也应承载德育的任务。义务教育数学课程标准(2011版)中关于学生情感、态度、价值观等培养目标的提出,让我们意识到数学教学中德育的渗透已成为时代赋予数学教育的重要使命。本文将从数学在培养学生的良好学习习惯、社会责任感、创新精神和实践能力等方面的德育进行阐述,对新课标下中学数学教学中应如何开展德育进行探讨,企图通过探讨对中学数学真正实现"润物细无声"的无痕德育提供有益的帮助。 展开更多

关键词 新课标 中学数学 无痕德育

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中小学英语教学中无痕德育的融入策略研究

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作者 陈晓晓 《英语教师》 2021年第11期40-42,45,共4页

概述无痕德育的内涵及必要性。结合教学实例,探讨中小学英语教学中无痕德育的融入策略。认为教师应活用教材,充分挖掘其中的德育元素;以身作则,用自身的道德力量熏陶与感化学生;注重细节德育,将无痕德育落到实处;积极开展课外德育实践活... 概述无痕德育的内涵及必要性。结合教学实例,探讨中小学英语教学中无痕德育的融入策略。认为教师应活用教材,充分挖掘其中的德育元素;以身作则,用自身的道德力量熏陶与感化学生;注重细节德育,将无痕德育落到实处;积极开展课外德育实践活动,让学生在“做”中积极体验、感悟,实现道德修养的内在生成与自我构建。 展开更多

关键词 无痕德育 中小学英语教学 立德树人

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在无痕的意境中化解“约战”风波

13

作者 吴宝席 《课堂内外（中国好老师）》 2021年第1期70-71,共2页

"无痕德育"即让学生在一定情境的感染下,在艺术氛围的熏陶下,在榜样力量的感召下,在外在事物的触动下,在自身生活的体验中,在与同伴的交流中,不知不觉地受到潜移默化的道德教育。为了方便和学生联系、沟通与交流,我组建了一... "无痕德育"即让学生在一定情境的感染下,在艺术氛围的熏陶下,在榜样力量的感召下,在外在事物的触动下,在自身生活的体验中,在与同伴的交流中,不知不觉地受到潜移默化的道德教育。为了方便和学生联系、沟通与交流,我组建了一个班级QQ交流群,并让几位班干部担任了群管理员。起初,同学们之间有什么问题、难题、学习心得、不清楚的作业等等,都在群里探讨、交流,同学们也都能自觉遵守群规,群交流活动也很正常,我也很放心。 展开更多

关键词 学习心得 榜样力量 无痕德育 班干部 道德教育 艺术氛围 沟通与交流 情境

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实施无痕德育的策略与方法

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作者 姜竹青 《甘肃教育》 2021年第10期56-57,共2页

充满智慧的教育是“远看山有色,静听水无声”,而无痕的德育能让课堂更高效,能坚定学生为梦想而努力的信心,能使学生在润物无声的教育中快乐健康成长,使德育阵地成为教师教书育人的梦想之地,能更好地实现无痕德育的目标。本文通过阐述无... 充满智慧的教育是“远看山有色,静听水无声”,而无痕的德育能让课堂更高效,能坚定学生为梦想而努力的信心,能使学生在润物无声的教育中快乐健康成长,使德育阵地成为教师教书育人的梦想之地,能更好地实现无痕德育的目标。本文通过阐述无痕德育的重要性,从情境陶冶、案例引入、自主思考、有趣互动和思维拓展等方面进行无痕德育的方法研究,对于践行无痕德育的理念及取得无痕德育的积极育人效果具有一定的现实意义。 展开更多

关键词 无痕德育 策略 途径

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抄条近路到“罗马”

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作者 张玉石 《新班主任》 2016年第12期28-32,共5页

俗语说'条条大路通罗马',通往罗马有很多条路,但是这些路不尽相同,有平坦的,也有崎岖的;有开阔的柏油马路,也有狭窄的乡间土路;有近路,也有远路……在班主任常规工作中,有没有通往'罗马'的快车道?我的体会是,班主任的... 俗语说'条条大路通罗马',通往罗马有很多条路,但是这些路不尽相同,有平坦的,也有崎岖的;有开阔的柏油马路,也有狭窄的乡间土路;有近路,也有远路……在班主任常规工作中,有没有通往'罗马'的快车道?我的体会是,班主任的专业化成长就是通往'罗马'的快车道。从'女神经'到'女神':寻找专业成长幸福之路初为人师,我踌躇满志。与学生见面的第一天,我精心地打扮。'哇,女神.'班里的男生女生们一看到我都惊叹。 展开更多

关键词 班集体 班级管理 无痕德育 班级博客 广播操 学生心灵 专业成长 心理共同体

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高中班主任的无痕德育探索

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作者 蔡胜君 《名师在线》 2021年第8期91-92,共2页

最好的德育是有心无痕的,而实施无痕德育可以最大限度地消除学生对德育活动的抵触心理,让德育理念更好地进入高中生的心中,让学生能够在不知不觉中接受德育的熏陶。而要想实现无痕德育构想,班主任就必须发挥环境对学生成长的浸润作用,... 最好的德育是有心无痕的,而实施无痕德育可以最大限度地消除学生对德育活动的抵触心理,让德育理念更好地进入高中生的心中,让学生能够在不知不觉中接受德育的熏陶。而要想实现无痕德育构想,班主任就必须发挥环境对学生成长的浸润作用,从物质、制度、文化、氛围等多个维度入手,对班级环境进行优化。 展开更多

关键词 高中班主任 无痕德育 策略探究

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让德育无痕

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作者 张宗炳 《湖北招生考试》 2019年第6期60-61,共2页

新时期,教育部明确提出立德树人全面实施素质教育的目标方针。如何培养德智体美全面发展的社会建设者?这需要我们教育工作者不断与时俱进,更新理念,探索更高效的教育模式。教育是一门艺术,也是一门科学。在笔者多年班主任工作中,有过智... 新时期,教育部明确提出立德树人全面实施素质教育的目标方针。如何培养德智体美全面发展的社会建设者?这需要我们教育工作者不断与时俱进,更新理念,探索更高效的教育模式。教育是一门艺术,也是一门科学。在笔者多年班主任工作中,有过智慧的火花、心灵的交融,也有过冲动的烦恼与无言的遗憾。教育有痕也曾无痕,笔者推崇"无痕"胜"有痕"。 展开更多

关键词 无痕德育 家校配合

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中职中医课程无痕德育实践初探

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作者 聂春梅 《广东职业技术教育与研究》 2016年第4期157-159,共3页

正如陶行知所言:"先生不应该专教书。他的责任是教人做人。学生不应当专读书。他的责任是学习人生之道。"他主张的生活教育理论思想对无痕教育起着很重要的指导意义[1]。中职生有着喜爱活动乐于活动的特点。中医专业课程围绕... 正如陶行知所言:"先生不应该专教书。他的责任是教人做人。学生不应当专读书。他的责任是学习人生之道。"他主张的生活教育理论思想对无痕教育起着很重要的指导意义[1]。中职生有着喜爱活动乐于活动的特点。中医专业课程围绕中职生的特点去开展教育教学工作,结合医药职业特点和专业技术发展的需要教育引导学生,通过博大精深的中医思想和中医文化,培养中专医药人才的职业理想和职业意识,通过多种教学实践活动,提升学生的职业道德素养和规范职业行为。 展开更多

关键词 中职 中医 无痕德育 实践教学

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追寻无痕的德育情境

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作者 王俊杰 《中小学教师培训》 北大核心 2015年第4期70-72,共3页

有痕德育情境的刻板呆滞,使德育效果时常事倍功半。德育工作者应当积极探寻无痕德育情境的有效生成。本文主要探讨无痕德育情境的生成原则:德育动机真善化、德育目的隐蔽化、德育情境生活化、德育关系伙伴化、德育结果纯净化;无痕德育... 有痕德育情境的刻板呆滞,使德育效果时常事倍功半。德育工作者应当积极探寻无痕德育情境的有效生成。本文主要探讨无痕德育情境的生成原则:德育动机真善化、德育目的隐蔽化、德育情境生活化、德育关系伙伴化、德育结果纯净化;无痕德育情境的生成策略:榜样示范、情境陶冶、学科渗透、活动浸润、网络交互等。 展开更多

关键词 无痕德育情境 生成原则 生成策略

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助力多元成长 成就幸福学生——江苏省宿迁市第一实验小学“无痕德育”实践活动掠影

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作者 邢磊 《江苏教育》 2023年第28期F0003-F0003,共1页

立足湖滨—海门战略合作办学的跨越式发展节点,江苏省宿迁市第一实验小学认真贯彻新时代党的教育方针,聚焦立德树人根本任务,在“无痕德育”主张的引领下,以“浸润素养、多元成长,培育自信少年、幸福学生”为目标,深入推进文化育人、课... 立足湖滨—海门战略合作办学的跨越式发展节点,江苏省宿迁市第一实验小学认真贯彻新时代党的教育方针,聚焦立德树人根本任务,在“无痕德育”主张的引领下,以“浸润素养、多元成长,培育自信少年、幸福学生”为目标,深入推进文化育人、课程育人、活动育人、实践育人等各类主题活动,积极探求“无声胜有声,无痕而有恒”的德育路径,致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 展开更多

关键词 实践育人 合作办学 无痕德育 立德树人 活动育人 文化育人 德育路径 江苏省宿迁市

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