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基于“方法导引”栏目开展科学方法教育的研究
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作者 吕甜 楚刚辉 《云南化工》 CAS 2024年第8期182-184,共3页
化学课堂中不仅要教会学生化学知识,更要引导学生学会科学方法,发展学生的化学学科核心素养。人教版教材中新设了“方法导引”栏目,展现了科学研究和化学学习过程中重要的科学方法。该栏目是引导学生学习科学方法,开展化学科学方法教育... 化学课堂中不仅要教会学生化学知识,更要引导学生学会科学方法,发展学生的化学学科核心素养。人教版教材中新设了“方法导引”栏目,展现了科学研究和化学学习过程中重要的科学方法。该栏目是引导学生学习科学方法,开展化学科学方法教育好素材。通过对“方法导引”栏目进行归纳、分类,探究了基于“方法导引”栏目开展化学科学方法教育的教学策略,并且以“铁及其化合物”为例开展了教学实践。 展开更多
关键词 方法导引 化学科学方法 人教版教材
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鲁科版新教材“方法导引”栏目分析与教学实施建议 被引量:3
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作者 严文法 刘贝贝 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第5期31-35,51,共6页
鲁科版新教材新增设的"方法导引"栏目,是外显化学学科思维过程与方法、促进知识向能力和素养转化、承载学科核心素养教育价值的特色栏目。在分析鲁科版新教材"方法导引"栏目编排特色与内容的基础上,探讨该栏目在支... 鲁科版新教材新增设的"方法导引"栏目,是外显化学学科思维过程与方法、促进知识向能力和素养转化、承载学科核心素养教育价值的特色栏目。在分析鲁科版新教材"方法导引"栏目编排特色与内容的基础上,探讨该栏目在支撑师生教与学活动方面的主要价值,并结合栏目的整体设置为教师教学与评价提供相关建议。 展开更多
关键词 化学教材 方法导引 栏目分析 水溶液主题认识模型
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人教版高中化学新教材“方法导引”栏目分析与使用建议 被引量:1
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作者 欧阳志斌 张贤金 《中学化学教学参考》 2022年第9期35-39,共5页
人教版高中化学新教材落实新课标理念在必修和选择性必修1中新设置了“方法导引”栏目,主要呈现科学研究、化学学习等过程中常用的一般思路与方法,旨在帮助学生了解、掌握重要的科学研究和化学学习方法,并学会迁移应用到今后的化学学习... 人教版高中化学新教材落实新课标理念在必修和选择性必修1中新设置了“方法导引”栏目,主要呈现科学研究、化学学习等过程中常用的一般思路与方法,旨在帮助学生了解、掌握重要的科学研究和化学学习方法,并学会迁移应用到今后的化学学习和科学研究实践中去,培养学生自主学习、探究学习乃至终身学习的能力从一线教师的视角,对“方法导引”栏目的内容和教学功能价值进行分析,并提出有针对性的使用建议. 展开更多
关键词 方法导引 栏目分析 教学建议
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高中化学必修教科书中“方法导引”栏目的比较研究 被引量:1
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作者 魏崇启 王澍 《教育与装备研究》 2022年第2期23-27,共5页
2019版各版本普通高中化学教科书的栏目设置都进行了整合与优化,“方法导引”栏目是其中的亮点。文中从多种视角对比分析了不同版本教科书中“方法导引”栏目的特点,阐述了该栏目的功能价值,并提出使用的策略建议,以期为一线教师使用新... 2019版各版本普通高中化学教科书的栏目设置都进行了整合与优化,“方法导引”栏目是其中的亮点。文中从多种视角对比分析了不同版本教科书中“方法导引”栏目的特点,阐述了该栏目的功能价值,并提出使用的策略建议,以期为一线教师使用新教科书有效组织教学提供有益的参考。 展开更多
关键词 化学教科书 方法导引 比较 实施策略
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浅谈人教版高中化学必修新教材“方法导引”栏目分析与教学实施建议
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作者 陈鹏 廖志刚 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第9期244-246,共3页
本文通过对人教版必修新教材中“方法导引”栏目进行分析,主要研究此栏目在教学活动过程中体现出的教育价值,并且基于核心素养的角度对栏目在教学活动中的使用提出一些实施策略,以期为一线教师更好地研读和使用人教版教科书提供参考。... 本文通过对人教版必修新教材中“方法导引”栏目进行分析,主要研究此栏目在教学活动过程中体现出的教育价值,并且基于核心素养的角度对栏目在教学活动中的使用提出一些实施策略,以期为一线教师更好地研读和使用人教版教科书提供参考。教材是教师在教学过程中主要运用的教学工具,是进行有效教学的重要载体,是学生学习知识的重要依托。面对新形势下的教材改革,新课标在教材编写建议中明确提出要转变学生学习方式,强调科学方法的引导。 展开更多
关键词 方法导引 科学方法 化学教材
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作文评点课堂教学三“境界”——《记叙文审题立意与选材训练》作文评点课的反思
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作者 左东升 《三峡大学学报(人文社会科学版)》 2010年第S2期379-380,共2页
作文评点教学课堂如何取得高效,以期达到一种理想的境界,文章以一个课堂教学案例为解析对象,从课学评点的三个环节中提炼出作文评点的三重教学境界,即迷茫、清醒、出彩。这既是作文评点课堂的尝试,也是对学生作文认知规律的一种探讨。
关键词 病文解剖 方法导引 佳作共赏
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