高职教育服务区域经济发展的新探索 被引量：14

1

作者 王一群 《娄底职业技术学院学报（职教与经济研究）》 2010年第1期8-12,共5页

当前，随着区域经济的快速发展，对高职教育提出了更高的要求，切实转变经济发展方式，发展区域产业经济，要求普遍提高劳动者的素质。高职教育为区域经济又好又快发展提供高质量的智力与技术支撑，是促进区域经济持续发展的有效保障。

关键词 高职教育 区域经济发展 服务 方式与途径

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国外糖尿病专科医疗服务体系对完善我国糖尿病专科医联体建设的启示 被引量：8

2

作者 赵梅村 蒋凤 +2 位作者 张婷 梁和静 黄金 《中华糖尿病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第4期263-267,共5页

糖尿病专科医联体是顺应我国医疗模式转变的产物,对于创立我国可复制的、综合有效的糖尿病管理模式,深入推进分级诊疗与社区慢性病管理具有极为重要的意义。笔者通过对国外糖尿病专科医疗服务体系的规模、层级、职责、运行保障机制以及... 糖尿病专科医联体是顺应我国医疗模式转变的产物,对于创立我国可复制的、综合有效的糖尿病管理模式,深入推进分级诊疗与社区慢性病管理具有极为重要的意义。笔者通过对国外糖尿病专科医疗服务体系的规模、层级、职责、运行保障机制以及优势的探讨与国内糖尿病专科医联体建设现状进行比较,思考我国当前糖尿病专科医联体建设所存在的障碍及对策,结合我国国情对建设有中国特色的糖尿病专科医联体的方式与途径进行展望,以期为我国糖尿病专科医联体的建设提供参考意见。 展开更多

关键词 医疗服务体系 医联体 分级诊疗 糖尿病专科 社区慢性病管理 运行保障机制 糖尿病管理模式 方式与途径

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现代科技教育的理论框架与教学模式初探 被引量：5

3

作者 张秉平 《现代中小学教育》 1999年第6期59-61,共3页

关键词 现代科技素质 教学模式 理论框架 科学方法 课程体系 基础教育 中小学生 方式与途径 科学技术 科学发现

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中小学教师开发课程资源的方式与途径 被引量：3

4

作者 姚冬琳 《教育探索》 北大核心 2008年第2期68-69,共2页

中小学教师在课程资源的开发与利用中起着主导与决定性的作用。中小学教师开发课程资源的方式和途径有:教材资源、师生互动中生成的资源、生活资源、教师资源、校本资源、社会资源和网络资源等。

关键词 中小学教师 课程资源开发 方式与途径

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用高质量的课程与活动点亮学生心中的科技之光

5

作者 李克明 《北京教育（普教版）》 2023年第7期15-16,共2页

北京市日坛中学始终坚持“把教的创造性交给老师,把学的主动性还给学生,培养学生创新精神和实践能力”,探索人才自主培养的方式与途径。为了更好地满足学生需求,培养具有“爱生命、爱生活、爱生态”意识,懂科学、会技术、能研究的拔尖... 北京市日坛中学始终坚持“把教的创造性交给老师,把学的主动性还给学生,培养学生创新精神和实践能力”,探索人才自主培养的方式与途径。为了更好地满足学生需求,培养具有“爱生命、爱生活、爱生态”意识,懂科学、会技术、能研究的拔尖创新人才。 展开更多

关键词 拔尖创新人才 科技之光 课程与活动 还给学生 方式与途径 人才自主培养 始终坚持 点亮

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利用探究活动培养学生的科学思维能力

6

作者 张开明 《陕西教育（教学）》 2023年第1期110-111,共2页

科学思维是指形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系;它是真理在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合,是人类实践活动的产物。而教学中的科学探究可以使学生获取更多知识与技能,是... 科学思维是指形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系;它是真理在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合,是人类实践活动的产物。而教学中的科学探究可以使学生获取更多知识与技能,是培养学生科学思维的重要载体。小学生以直观、形象思维为主,抽象概括能力较弱,而探究活动比较贴合小学生的思维特点。因此,教师应充分利用探究活动培养学生的科学思维能力。 展开更多

关键词 探究活动 人类实践活动 科学思维能力 科学探究 抽象概括能力 知识与技能 方式与途径 理论体系

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创新体制机制构建新时代药品监管福建模式 被引量：4

7

作者 张文春 《中国食品药品监管》 2019年第9期56-62,共7页

为贯彻落实党的十九大关于深化机构改革的决策部署,全面落实“四个最严”工作要求,结合“不忘初心、牢记使命”主题教育,深入开展调研,以药品监管体制改革为契机,立足福建药品监管工作实际,从国内、国际等不同视角,积极探索新时代药品... 为贯彻落实党的十九大关于深化机构改革的决策部署,全面落实“四个最严”工作要求,结合“不忘初心、牢记使命”主题教育,深入开展调研,以药品监管体制改革为契机,立足福建药品监管工作实际,从国内、国际等不同视角,积极探索新时代药品监管福建模式,并进一步分析这一模式的时代背景、面临挑战,完善这一模式的方式与途径,不断推进福建药品监管开创新局面。 展开更多

关键词 药品监管 主题教育 党的十九大 不忘初心 开创新局面 面临挑战 方式与途径 不同视角

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基于牧野文化资源的地方性园本课程建设研究

8

作者 陈玲 杨露 《河南教育（教师教育）（下）》 2023年第4期93-94,共2页

地方性园本课程是植根于地方性文化、沉浸于地方性环境、传承地方性知识,以园本为建设方式与途径的幼儿园课程,是幼儿置身其中看得见、摸得着的“我们的世界”,所以幼儿最能融入其中,产生共鸣。而牧野文化资源是新乡地区特有的地方文化... 地方性园本课程是植根于地方性文化、沉浸于地方性环境、传承地方性知识,以园本为建设方式与途径的幼儿园课程,是幼儿置身其中看得见、摸得着的“我们的世界”,所以幼儿最能融入其中,产生共鸣。而牧野文化资源是新乡地区特有的地方文化资源。新乡西北倚太行,东南濒黄河,从平原到丘陵。 展开更多

关键词 地方文化资源 幼儿园课程 园本课程 地方性知识 置身其中 牧野文化 方式与途径 新乡地区

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高校形势与政策教育的有效方式与途径 被引量：3

9

作者 黄海靓 《重庆教育学院学报》 2009年第1期106-107,121,共3页

形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容和途径,在大学生思想政治教育中担负着重要使命。通过梳理形势与政策课"四强四高"特点,探索形势与政策教育的有效方式与途径,提出"四个一"的建议。

关键词 高等教育 形势与政策 方式与途径

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工艺美术类非物质文化遗产进高校的实践教学探索——以湖南人文科技学院为例 被引量：3

10

作者 龙选君 《包装世界》 2017年第5期68-69,共2页

工艺美术类非物质文化遗产与人类生活密切相关,但其生存现状令人担忧。让工艺美术类非物质文化遗产进入高校教学范畴,是对其保存和传承的一种有效途径。结合湖南人文科技学院的实践教学探索,分析工艺美术类非物质文化遗产在高校的具体... 工艺美术类非物质文化遗产与人类生活密切相关,但其生存现状令人担忧。让工艺美术类非物质文化遗产进入高校教学范畴,是对其保存和传承的一种有效途径。结合湖南人文科技学院的实践教学探索,分析工艺美术类非物质文化遗产在高校的具体教学方式和传播途径,以及为非物质文化遗产的保护提供更多的经验和借鉴意义。 展开更多

关键词 工艺美术 非物质文化遗产 实践教学 方式与途径

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论探究式教学法在高校历史教学中的运用 被引量：3

11

作者 曾维君 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2009年第7期108-110,共3页

探究式教学法符合高等教育法规中对创新型人才培养提出的要求。而高校历史教学的特点和优势,更突出了使用探究式教学法的必要性和重要性。高校历史教师可以通过激趣置疑、自学探究,解疑导拨、合作探究,综合发展、实践探究等方式和途径... 探究式教学法符合高等教育法规中对创新型人才培养提出的要求。而高校历史教学的特点和优势,更突出了使用探究式教学法的必要性和重要性。高校历史教师可以通过激趣置疑、自学探究,解疑导拨、合作探究,综合发展、实践探究等方式和途径进行历史教学活动。 展开更多

关键词 探究式教学法 历史教学 方式与途径

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别称异名形成的方式与途径 被引量：2

12

作者 许华 《长春光学精密机械学院学报（社会科学版）》 2001年第4期38-42,共5页

本文从语音语义手段、修辞手段、佛道宗教文化和传统习俗影响、文人创造第四个方面研究了汉语别称异名形成的方式与途径,在此较系统地探求别称异名主要来源的同时,也揭示了它们背后所体现的丰富而广博的汉民族文化内涵。

关键词 别称异名 形成 方式与途径

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以垃圾场为基底的绿地改造研究 被引量：2

13

作者 马观明 《上海农业科技》 2015年第6期97-98,85,共3页

垃圾场废弃地严重影响了场地周边及整个城市的环境质量,通过生态恢复、景观设计等手段对垃圾场废弃地进行改造,既可改善区域气候条件、提升城市环境品质,又能为城市创造良好的招商引资环境,带动经济发展。为促进垃圾场废弃地绿地改造工... 垃圾场废弃地严重影响了场地周边及整个城市的环境质量,通过生态恢复、景观设计等手段对垃圾场废弃地进行改造,既可改善区域气候条件、提升城市环境品质,又能为城市创造良好的招商引资环境,带动经济发展。为促进垃圾场废弃地绿地改造工作的推广,介绍了垃圾场废弃地绿地改造的原则、改造方式与途径、原有材料的再利用等,以供参考。 展开更多

关键词 垃圾场 绿地改造 原则 方式与途径 再利用

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新课改下快乐教学法在小学语文教学中的应用 被引量：1

14

作者 李凤兰 《天津教育》 2022年第3期97-99,共3页

快乐教学法是建立在新课改思想理念基础上的全新教学方式与途径,不仅贴近小学生的身心特性与认知规律,而且可以达到提升教学效能、塑造学生核心素养的目的。因此,教师在探究新课改下小学语文教学方法与有效策略时,应以切实强化对快乐教... 快乐教学法是建立在新课改思想理念基础上的全新教学方式与途径,不仅贴近小学生的身心特性与认知规律,而且可以达到提升教学效能、塑造学生核心素养的目的。因此,教师在探究新课改下小学语文教学方法与有效策略时,应以切实强化对快乐教学法的应用为统领,构建认知生态、搭建认知平台、开掘认知素材。 展开更多

关键词 快乐教学法 学生核心素养 有效策略 教学效能 新课改 小学语文教学方法 小学语文教学中 方式与途径

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临床医学生法律教育的方式与途径 被引量：2

15

作者 徐海涛 周政 赵卓扬 《临床医学工程》 2010年第4期147-148,共2页

随着市场经济的发展和新一轮医疗改革的开展,中国医学高等教育也随之变革与完善。面对新挑战,临床医学生的人文社会科学教育,尤其是法律教育显得尤为重要。目前我国临床医学专业学生的法律教育主要通过学校教育和非学校教育两类方式进... 随着市场经济的发展和新一轮医疗改革的开展,中国医学高等教育也随之变革与完善。面对新挑战,临床医学生的人文社会科学教育,尤其是法律教育显得尤为重要。目前我国临床医学专业学生的法律教育主要通过学校教育和非学校教育两类方式进行。只有有效加强各种教育途径的结合,才能培养具有法律知识和意识的高素质医学人才。 展开更多

关键词 临床医学生 法律教育 方式与途径

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遗产与资产--大遗址保护利用若干问题再思考

16

作者 郭伟民 《新华文摘》 2022年第23期112-114,共3页

大遗址作为见证中华文明发展进程重要的核心文化资源,始终屹立于我国文物保护利用改革的前沿。2006年,国家文物局和财政部联合发布了《“十一五”期间大遗址保护总体规划》,标志着大遗址保护正式成为文物保护利用的重要方式与途径;随后,... 大遗址作为见证中华文明发展进程重要的核心文化资源,始终屹立于我国文物保护利用改革的前沿。2006年,国家文物局和财政部联合发布了《“十一五”期间大遗址保护总体规划》,标志着大遗址保护正式成为文物保护利用的重要方式与途径;随后,2013年和2016年连续印发了两个大遗址保护五年专项规划. 展开更多

关键词 大遗址保护 国家文物局 中华文明 总体规划 方式与途径 文物保护利用 专项规划 财政部

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企业档案资源开发的方式与途径 被引量：1

17

作者 王志伟 于梅芳 王炯维 《北京档案》 北大核心 1996年第8期31-32,共2页

企业档案资源开发的方式与途径王志伟，于梅芳，王炯维在社会主义市场经济新形势下，国有企业生产和发展受到市场经济的冲击和影响，档案部门也不例外．也受到市场机制的制约。在竞争机制和效率优先的社会大环境中，企业档案部门作为企... 企业档案资源开发的方式与途径王志伟，于梅芳，王炯维在社会主义市场经济新形势下，国有企业生产和发展受到市场经济的冲击和影响，档案部门也不例外．也受到市场机制的制约。在竞争机制和效率优先的社会大环境中，企业档案部门作为企业的一个非生产经营性部门，面临着精... 展开更多

关键词 企业档案工作 资源开发 方式与途径 档案信息开发 档案馆(室) 档案利用 开发利用 开发档案信息资源 保护知识产权 经济效益

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高职教育服务区域经济发展的新探索 被引量：1

18

作者 王一群 《陕西铁路工程职业技术学院学报》 2011年第1期14-17,22,共5页

当前,随着区域经济的快速发展，对高职教育提出了更高的要求，切实转变经济发展方式。发展区域产业经济，要求普遍提高劳动者的素质。高职教育为区域经济又好又快发展提供高质量的智力与技术支撑，是促进区域经济持续发展的有效保障。

关键词 高职教育 区域经济发展 服务 方式与途径

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评价协同,让素养“落地有声”——重庆市巴蜀小学数学学科“学业测评”实践路径与研究 被引量：1

19

作者 陈瑶 《基础教育论坛》 2020年第30期30-31,共2页

在学校"以评价协同课程教学改革"的实践探索中,数学学科团队围绕学科核心素养培育目标,除了建构系列校本课程、变革学生学习方式,还研发出关注素养的评价体系和导向人人的评价工具,并不断创新过程性评价和终结性评价,助推学... 在学校"以评价协同课程教学改革"的实践探索中,数学学科团队围绕学科核心素养培育目标,除了建构系列校本课程、变革学生学习方式,还研发出关注素养的评价体系和导向人人的评价工具,并不断创新过程性评价和终结性评价,助推学科素养落地。 展开更多

关键词 小学数学 学业测评 方式与途径

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浅议小学语文教学中渗透德育的方式与途径 被引量：1

20

作者 邢宝倩 《中华辞赋》 2018年第10期30-31,共2页

小学阶段的学生正处于教育的基础阶段,教师在教授他们学习科学知识的同时,还要培养他们拥有良好的思想品德。因此,需要在小学各学科的教学中渗透德育教育,培养学生的综合素养。本文就在小学语文教学中巧妙渗透德育教育的方式与途径,从... 小学阶段的学生正处于教育的基础阶段,教师在教授他们学习科学知识的同时,还要培养他们拥有良好的思想品德。因此,需要在小学各学科的教学中渗透德育教育,培养学生的综合素养。本文就在小学语文教学中巧妙渗透德育教育的方式与途径,从三个方面进行了具体的阐述。 展开更多

关键词 小学语文教学 德育教育 渗透 方式与途径

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