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题名新课程背景下小学语文古诗文诵读个性化探究
被引量：4
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作者
顾瑞芳
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机构
苏州工业园区娄葑实验小学
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出处
《语文教学通讯（学术）（D）》
2019年第4期61-63,共3页
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文摘
以唐诗宋词为代表的经典古诗文,不仅字词凝练、音律和谐,而且意象横生、情蕴隽永,融"德、智、美"于一体,孕育着丰富多元的工具性和人文性元素,是千百年来儿童启蒙教育的良好素材和优质资源。启蒙教育从何开始呢?"读"自古享有"教育之本、学习之母"之誉。"诵得熟,方能通晓;若诵不熟,亦无可思索。"对于小学生来说,诵读古诗文既可培养理解、记忆和想象等能力,又能让幼小心灵在潜移默化中接受熏陶、修养心性,为促进他们的全面发展和健康成长源源不断地注入活力。如何开启新课程背景下的古诗文诵读呢?根据个性化探究,试对此作简要阐述。
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关键词
小学语文
古典诗词诵读
新课程背景教学
个性化探究
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名新课程标准下小学古诗文群文阅读教学的探析
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作者
卡西
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机构
云南省玉溪市聂耳小学
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出处
《语文课内外》
2022年第25期242-244,共3页
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文摘
群文阅读即依据一个特定的主题或议题,将教材中的阅读内容和教师选择的课外的阅读内容联系起来,组成一个阅读群,引导学生在阅读群文中深化对主题的见解,培养其语文人文素养的一种教学内容。中华民族上下五千年,在历史长河中积淀了大量具有文学价值和人文价值的文学作品。中国被誉为“诗的国度”,古诗词文化是我国独有的文化内容。在历朝历代中,各种题材的古诗词充盈了中华文化,古诗词中蕴含的丰富情感,深远意境,生动语言都感染着中华人民。在新课程改革的背景下,对古诗词的基本理解、鉴赏、分析能力是对学生的基本要求,教师应当充分在引导学生进行古诗文群文阅读中感受源远流长的诗词文化魅力,让学生感受古诗文的价值和文化内涵。因此,本研究在对古诗文群文阅读概念界定和特点分析的基础上,阐述古诗文群文阅读的意义和价值,并提出当下小学古诗文群文阅读教学的策略。
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关键词
小学语文
古典诗词诵读
新课程背景教学
群阅读
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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