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从三维目标走向核心素养 被引量：412
1
作者 余文森 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期11-13,共3页
2001年启动的新课程改革的一个基本标志就是从"双基"走向"三维目标",它的进步是不言而喻的。这其中既有量变也有质变,量变就是从"一维(双基)"到"三维",质变就是强调学生的发展是三维的整合的... 2001年启动的新课程改革的一个基本标志就是从"双基"走向"三维目标",它的进步是不言而喻的。这其中既有量变也有质变,量变就是从"一维(双基)"到"三维",质变就是强调学生的发展是三维的整合的结果。从教学的角度讲,"所谓的三维目标,应该是一个目标的三个方面。 展开更多
关键词 三维目标 新课程改革 态度价值观 物理课 课程难度 表现标准 人的成长和发展 习题课 学科素养 统整
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新课程改革的文化哲学探讨 被引量：74
2
作者 靳玉乐 陈妙娥 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期67-71,共5页
文化哲学作为一种以人为本的世界观、方法论和思维方式 ,给我国新一轮基础教育课程改革开辟了一个新的课程文化思维空间。新课程改革在以直面现实生活、彻底的人文精神为特征的广阔文化哲学视野下 ,重新思考人、课程与文化的关系 ,以期... 文化哲学作为一种以人为本的世界观、方法论和思维方式 ,给我国新一轮基础教育课程改革开辟了一个新的课程文化思维空间。新课程改革在以直面现实生活、彻底的人文精神为特征的广阔文化哲学视野下 ,重新思考人、课程与文化的关系 ,以期建立新的课程文化精神 。 展开更多
关键词 新课程改革 文化哲学 基础教育课程改革 以人为本 思维方式 思维空间 课程文化 现实生活 哲学视野 人文精神 重新思考 文化精神 文化模式 世界观 方法论
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新课程教学中应处理好的几个关系 被引量：67
3
作者 宋秋前 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第6期74-78,共5页
针对过去课程实施中存在的过于强调接受学习和教学预设等弊端,新课程改革积极倡导主动参与、乐于探究、自主合作的学习方式,强调教学的动态生成及课程与生活的联系。实践中出现了有些教师因滥用、误用探究学习或一味追求教学的动态生成... 针对过去课程实施中存在的过于强调接受学习和教学预设等弊端,新课程改革积极倡导主动参与、乐于探究、自主合作的学习方式,强调教学的动态生成及课程与生活的联系。实践中出现了有些教师因滥用、误用探究学习或一味追求教学的动态生成和教学内容的生活化处理而影响新课程改革有效实施的现象,为此应特别注意正确处理教学的预设性与生成性、科学世界与生活世界、接受学习与探究学习的关系。 展开更多
关键词 课程教学 新课程改革 接受学习 动态生成 探究学习 教学预设 课程实施 主动参与 学习方式 自主合作 有效实施 教学内容 正确处理 生活世界 科学世界 生活化 生成性 预设性 强调 教师 误用
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让课改的阳光照进教育的现实——重庆聚奎中学“翻转课堂”掠影 被引量：87
4
作者 李敬川 王中林 张渝江 《中小学信息技术教育》 2012年第3期16-18,共3页
自教育部推行第八次基础教育新课程改革以来，十年过去了，中学课改“门派”迭出，“招式”繁多，真是“乱花渐欲迷人眼”，然而成效如何呢？
关键词 基础教育 中学 课改 课堂 重庆 光照 新课程改革 教育部
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新课程视野下小学数学教学生活化误区探略 被引量：74
5
作者 乔虹 《新课程研究（上旬）》 2011年第7期147-148,共2页
新课程改革将数学的生活性与普及性提到了一个新的高度,在此背景下,数学教学生活化作为一种优点显著的教学方法,对推进新课程改革做出了一定的贡献。但不可否认,在当前的小学数学教学实践活动中还存在对数学教学生活化的错误解读。鉴于... 新课程改革将数学的生活性与普及性提到了一个新的高度,在此背景下,数学教学生活化作为一种优点显著的教学方法,对推进新课程改革做出了一定的贡献。但不可否认,在当前的小学数学教学实践活动中还存在对数学教学生活化的错误解读。鉴于此,从新课程理念出发,对当前教学实践中存在的数学教学生活化误区进行了分类与分析,以期帮助教师切实提高教学效果,进而体现新课程的基础性、普及性和发展性,很有必要。 展开更多
关键词 新课程改革 小学数学 教学生活化
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“优化教材”——教师专业成长的标尺 被引量：71
6
作者 钟启泉 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2008年第1期7-9,共3页
在过去的应试教育背景下,教师沦为教书匠和教科书的奴隶,根本谈不上对教材的优化或创造性地使用教材。当前的新课程改革为每个教师开辟了解放思想、解放教育生产力的天地。教师应当积极关注自己的专业成长,使自己成长为教材的生产者和... 在过去的应试教育背景下,教师沦为教书匠和教科书的奴隶,根本谈不上对教材的优化或创造性地使用教材。当前的新课程改革为每个教师开辟了解放思想、解放教育生产力的天地。教师应当积极关注自己的专业成长,使自己成长为教材的生产者和主人。 展开更多
关键词 教师专业成长 教材 优化 解放思想 新课程改革 教育生产力 教育背景 教科书
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高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微 被引量：66
7
作者 刘丽平 《教育与教学研究》 2010年第6期91-95,100,共6页
高中英语阅读在英语教学中起着重要的作用,是英语学习过程中极为重要的组成部分。在高中英语阅读教学中,教师存在对阅读教学理论研究不足、缺乏语篇分析意识、缺失背景知识的介绍、缺乏必要的阅读技巧指导的现状;学生存在阅读习惯不良... 高中英语阅读在英语教学中起着重要的作用,是英语学习过程中极为重要的组成部分。在高中英语阅读教学中,教师存在对阅读教学理论研究不足、缺乏语篇分析意识、缺失背景知识的介绍、缺乏必要的阅读技巧指导的现状;学生存在阅读习惯不良、有效阅读量不够、阅读品质欠佳的现状。通过对图式理论、语篇分析理论和建构主义理论与英语阅读的相关性研究后认为:教师在阅读教学中应注重语篇模式教学,构建课文整体教学观;运用阅读策略指导学生提高分析问题、解决问题的能力;增加课外阅读量,增强语言的输入量,形成良好的英语语感,拓宽英语知识面和间接生活经验;借助于多媒体现代教育技术再现相关英语文化背景知识,丰富学生的内容图式,激发学生的阅读兴趣,增强其理解、分析、推理和鉴赏力,提高其综合语言运用能力。 展开更多
关键词 高中英语 新课程改革 阅读教学 策略探究
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有效生成根植于精心预设——新课程视阈下课堂教学改革的审思 被引量：55
8
作者 吴玲 吴支奎 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第7期13-17,共5页
预设与生成相反相成，各有其客观依据和重要意义。倡导生成性教学并不贬斥预设，而是提出更高的要求。对于教学有效的目标导向来说，无论预设还是生成都只是实现教学有效——优质高效的手段。新课程实施应当兼容兼顾，让精心预设与动态... 预设与生成相反相成，各有其客观依据和重要意义。倡导生成性教学并不贬斥预设，而是提出更高的要求。对于教学有效的目标导向来说，无论预设还是生成都只是实现教学有效——优质高效的手段。新课程实施应当兼容兼顾，让精心预设与动态生成互动共生，共同演绎课堂精彩。 展开更多
关键词 新课程改革 预设 生成
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国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见 被引量：59
9
作者 无 《人民教育》 北大核心 2019年第13期10-13,共4页
各省、自治区、直辖市入民政府,国务院各部委、各直属机构:普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分.在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素... 各省、自治区、直辖市入民政府,国务院各部委、各直属机构:普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分.在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。为贯彻落实全国教育大会精神,统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革,全面提高普通高中教育质量,经国务院同意,现就新时代推进普通高中育人方式改革提出如下意见。 展开更多
关键词 普通高中教育 国务院办公厅 新课程改革 育人方式 国民教育体系 高等教育发展 国民整体素质 承上启下
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对新课程背景下中小学作业改革的探讨 被引量：46
10
作者 陈建华 《教育科学研究》 2006年第1期5-9,共5页
在新课程背景下进行中小学作业改革,教师要转变传统的作业观,准确理解作业的内涵;积极探索新的作业形式,使作业形式多样化;重新认识作业的功能,充分发挥作业的“正功能”。
关键词 中小学作业改革 新课程改革
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新课程背景下的高师院校教师教育改革 被引量：41
11
作者 江家发 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期68-72,共5页
为基础教育培养高质量师资,是高师院校生存和发展的立足点和生长点。基础教育新课程改革给高师院校提出了前所未有的挑战,而高师院校教师教育课程几十年来变化不大,教学内容与基础教育脱节,教学理念落后,教学方法陈旧,高师院校培养的准... 为基础教育培养高质量师资,是高师院校生存和发展的立足点和生长点。基础教育新课程改革给高师院校提出了前所未有的挑战,而高师院校教师教育课程几十年来变化不大,教学内容与基础教育脱节,教学理念落后,教学方法陈旧,高师院校培养的准教师不能完全适应基础教育新课改的需要。为此,高师院校应更新教育观念,优化教师教育课程结构,改革教师培养模式,加强与基础教育的合作与联系,形成教师职前培养与职后培训一体化的教师教育新体系,以彰显高师院校教师教育特色。 展开更多
关键词 新课程改革 高师院校 教师教育
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小班化教学及其反思 被引量：42
12
作者 张学华 《当代教育科学》 北大核心 2003年第9期24-26,共3页
关键词 小班化教学 新课程改革 教学方式 班级教学 教学组织形式
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学习型组织理论视角下的教师专业发展 被引量：32
13
作者 张兆芹 罗玉云 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第11期72-77,共6页
教师在基础教育新课程改革中遇到不少困惑和挑战。如何实现教师专业发展是当前新课程改革的重要课题。指导中国教师专业发展较为理想的理论是学习型组织理论。促进教师专业发展的主要策略有：以系统思考和共同愿景为基础，发展教师的自... 教师在基础教育新课程改革中遇到不少困惑和挑战。如何实现教师专业发展是当前新课程改革的重要课题。指导中国教师专业发展较为理想的理论是学习型组织理论。促进教师专业发展的主要策略有：以系统思考和共同愿景为基础，发展教师的自我规划；改善心智模式和不断自我超越，提升教师创新的能力；提倡教师团队学习，激发集体智慧；营造学校学习文化，建立知识共享平台；建立校本教师专业发展机制，引领教师形成共同愿景；重视教师实践性知识，根植教师教学实践。 展开更多
关键词 新课程改革 教师专业发展 学习型组织理论
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从观念到行为:对教学中的问题观及问题式教学行为的调查与思考 被引量：26
14
作者 杨小洋 张爱群 申继亮 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第10期34-39,共6页
教师的问题观主要是指教师对各种教学问题的主体性认识，是关于问题的相对固定的看法与态度。而问题式教学行为是指教师与各种课堂问题有关的教学策略、行为、方法、手段的总和。在问题观对问题式教学行为的影响研究中，历来存在着二者... 教师的问题观主要是指教师对各种教学问题的主体性认识，是关于问题的相对固定的看法与态度。而问题式教学行为是指教师与各种课堂问题有关的教学策略、行为、方法、手段的总和。在问题观对问题式教学行为的影响研究中，历来存在着二者相一致或二者存在差异两种截然相反的观点。问卷调查发现，教师对问题的敏锐性、提问的计划性、问题难度、反馈评价等四类问题观与其提问行为具有显著的相关。在此基础上，为教师建立正确的教学问题观，正确实施问题式教学行为提出建议。 展开更多
关键词 问题观 问题式教学行为 新课程改革
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中小学教师对新课程改革认同感的个案分析——来自重庆市北碚实验区两所学校的调查报告 被引量：21
15
作者 尹弘飚 李子建 靳玉乐 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第10期24-29,共6页
教师的认同感对决定课程改革成败而言非常关键。本研究对重庆市北碚实验区的两所学校进行了个案分析 ,同时也对认同感测量工具的适应性问题进行了初步探讨。结果表明 ,该测量工具的信度和效度都比较满意 ;两校教师对新课程改革的认同程... 教师的认同感对决定课程改革成败而言非常关键。本研究对重庆市北碚实验区的两所学校进行了个案分析 ,同时也对认同感测量工具的适应性问题进行了初步探讨。结果表明 ,该测量工具的信度和效度都比较满意 ;两校教师对新课程改革的认同程度较高 ,其中小学教师的认同感又高于初中教师 ;教师都比较热爱教学工作 ;然而 ,新课程改革中的各种资源支持还不充分 ,导致新课程的实用性降低。 展开更多
关键词 新课程改革 教师 认同感
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新课改 新课堂 新跨越——教育系统如何实现信息技术支持下的重大结构性变革 被引量：41
16
作者 何克抗 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第4期3-8,18,共7页
人类社会自20世纪90年代开始进入信息时代以来,以多媒体计算机与网络通信为标志的信息技术在人们工作、学习与生活等多方面日益广泛地应用,显著提高了经济、军事、医疗等领域生产力,从而在这些领域产生了重大的革命性影响,但其在教育领... 人类社会自20世纪90年代开始进入信息时代以来,以多媒体计算机与网络通信为标志的信息技术在人们工作、学习与生活等多方面日益广泛地应用,显著提高了经济、军事、医疗等领域生产力,从而在这些领域产生了重大的革命性影响,但其在教育领域的应用成效却不明显。为了提高教育质量、培养具有国际竞争力的创新人才,实现我国教育现代化宏伟目标,我国教育部先后于2011年和2012年,颁布了新一轮基础教育领域的国家课程标准(2011年版)以及《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,并提出要实现信息技术与教育的深度融合。"深度融合"的全新观念摒弃了国际上实现教育信息化目标的传统方法——即实施"信息技术与课程整合",认为信息技术在教育领域的应用之所以成效不显著,主要是因为教育系统没有实现由信息技术支持的重大结构性变革。而学校教育系统结构性变革的确切内涵就是要实现课堂教学结构的根本变革,并在此基础上实现教育质量提升方面的跨越式发展,即在信息化教学创新理论的指导下,通过跨越式教学模式及相关教学资源的有效运用,使传统课堂教学结构发生根本性变革。 展开更多
关键词 新课程改革 教育信息化 国家课程标准 课堂教学结构 跨越式发展
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新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究 被引量：41
17
作者 何彦霞 《教育教学论坛》 2014年第19期16-16,14,共2页
现阶段的小学教学管理工作中,存在一系列的问题,需要及时地进行改进,以便适应新时期课程改革的具体要求。本文对于新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题进行了分析,并且提出了相应的对策。
关键词 新课程改革 小学教学管理 问题 对策
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理解学科核心素养的三个关键 被引量：40
18
作者 李晓东 《今日教育》 2016年第3期15-17,共3页
作为核心素养的载体与体现,学科核心素养逐渐引起学界的关注。只有深入理解了学科核心素养,才能准确理解基于核心素养的新课程改革,为即将全面铺开的新课程标准及其教学提供充分的准备。
关键词 素养 学科 新课程改革 新课程标准 教学
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情感教育——新的课程目标 被引量：30
19
作者 吴志华 邹翠霞 《教育科学研究》 2004年第6期47-49,共3页
在现实教育中,存在着情感教育被忽视、情感教育被排斥、情感教育无效实施的问题,这是当下教育,特别是新课程改革需要迫切解决的问题。情感教育的实质就是关爱人的心灵、发展人性的教育。学生情感培养应从促进学生情感体验、调整学生认... 在现实教育中,存在着情感教育被忽视、情感教育被排斥、情感教育无效实施的问题,这是当下教育,特别是新课程改革需要迫切解决的问题。情感教育的实质就是关爱人的心灵、发展人性的教育。学生情感培养应从促进学生情感体验、调整学生认知评价和达成情感互动与沟通三方面进行。 展开更多
关键词 教育 情感教育 新课程改革
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课程改革:问题与对策 被引量：25
20
作者 邬向明 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第2期4-7,共4页
新课程改革中最关键、难度最大的改变，就是教师教学方式和学生学习方式的转变以及师生交流和合作机制的建立。改革实践过程中存在的主要问题有：观念与认识问题、目标与条件问题、考试与升学问题以及形式与内容等问题。课程改革就是依... 新课程改革中最关键、难度最大的改变，就是教师教学方式和学生学习方式的转变以及师生交流和合作机制的建立。改革实践过程中存在的主要问题有：观念与认识问题、目标与条件问题、考试与升学问题以及形式与内容等问题。课程改革就是依据新的课程标准培养合格人才。为了防止课程改革流于形式，教育部门需要采取具体对策。 展开更多
关键词 新课程改革 课程改革的问题 课程改革的对策
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