彩练当空:让音乐与语文共舞 被引量：3

1

作者 浦爱立 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2006年第6期112-114,共3页

将音乐巧妙地移植到语文课堂,学生能快速地进入到新课学习的积极心理状态中,并运用多种知觉体悟出课文的特有魅力。其主要方法有:音乐导入,创设情境;配乐范读,营造氛围;音画同步,引发情感;插播歌曲,加深理解;串联歌词,过渡总结;师生齐唱... 将音乐巧妙地移植到语文课堂,学生能快速地进入到新课学习的积极心理状态中,并运用多种知觉体悟出课文的特有魅力。其主要方法有:音乐导入,创设情境;配乐范读,营造氛围;音画同步,引发情感;插播歌曲,加深理解;串联歌词,过渡总结;师生齐唱,掀起高潮;巧用歌词,靓丽习作。 展开更多

关键词 音乐 语文 新课学习

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温故知新 学以致用——基于“空间站的氧气从哪里来”复习“氧气的制备”

2

作者 张羿 《初中生世界（初中教学研究）》 2024年第6期78-80,共3页

2021年江苏省初中化学优质课评比活动指定的参赛课题是“复习常见气体的制备”,学生在之前的新课学习中,已经认识了实验室制备气体的一般思路和方法。考虑到氧气的制备不仅是初中化学实验的重要内容,更是生产生活领域离不开的任务,于是... 2021年江苏省初中化学优质课评比活动指定的参赛课题是“复习常见气体的制备”,学生在之前的新课学习中,已经认识了实验室制备气体的一般思路和方法。考虑到氧气的制备不仅是初中化学实验的重要内容,更是生产生活领域离不开的任务,于是笔者选择“氧气的制备”作为切入点进行复习。 展开更多

关键词 优质课评比 初中化学 温故知新 实验室制备 学以致用 新课学习 氧气 复习

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活用电教手段,巧妙导入小学数学新课学习 被引量：1

3

作者 段校绪 《中小学电教（下）》 2020年第6期46-47,共2页

随着我国经济的快速发展,我国的教育事业也在不断地进行素质化改革,教育手段的多样化与科技化,教育理念的人本化和先进化等都体现出教育领域的发展与进步。在小学数学教学的过程中采用电教手段引入新课学习也充分显现出教育的发展趋势,... 随着我国经济的快速发展,我国的教育事业也在不断地进行素质化改革,教育手段的多样化与科技化,教育理念的人本化和先进化等都体现出教育领域的发展与进步。在小学数学教学的过程中采用电教手段引入新课学习也充分显现出教育的发展趋势,在为学生创造轻松愉悦学习环境的同时,将学生个体的积极性和主动性放在首位,此外在简化知识难度的基础上也注重对于学生的引导与启发,从而使得数学课堂更加有趣生动。 展开更多

关键词 电教手段 导入 小学数学 新课学习

原文传递

高三学生化学高考复习现状调查、分析与反馈 被引量：1

4

作者 马振亚 《化学教与学》 2014年第6期65-68,共4页

通过化学高考复习效果调查，发现化学高考复习的内容和方式对于促进学生化学观念的形成与发展、提升学生的化学素养有着新课学习难以替代的积极作用，受到学生普遍的肯定。同时，我们要警惕来自早年高考试题的“约定知识”，应当突出主... 通过化学高考复习效果调查，发现化学高考复习的内容和方式对于促进学生化学观念的形成与发展、提升学生的化学素养有着新课学习难以替代的积极作用，受到学生普遍的肯定。同时，我们要警惕来自早年高考试题的“约定知识”，应当突出主干知识和基本能力，减轻学生负担。另外，调查活动增加反馈与再调查（访谈）环节，对于学生是一次心理成长教育，是一次深刻的师生心灵互动。 展开更多

关键词 新课学习 高考复习 结果反馈 约定知识

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挖掘习题价值 促进深度学习——以“因数与倍数”的习题为例

5

作者 吕彩虹 《云南教育（小学教师）》 2022年第5期10-12,共3页

在小学数学课堂教学中,新授之后学生一般要进行相应的练习。练习的目的,一方面是诊断新课学习的效果,另一方面是让学生巩固所学知识,将知识进行内化、拓展及延伸。然而,在实际的课堂练习中,经常发现有的孩子上课似乎听懂了,但运用新知... 在小学数学课堂教学中,新授之后学生一般要进行相应的练习。练习的目的,一方面是诊断新课学习的效果,另一方面是让学生巩固所学知识,将知识进行内化、拓展及延伸。然而,在实际的课堂练习中,经常发现有的孩子上课似乎听懂了,但运用新知解决问题时总有些人会出现困难,这是为什么呢?如何才能让学生从根本上理解知识之间的内在联系,达到深度学习,从而让表面上的“听懂”真正转化成新的认知? 展开更多

关键词 深度学习 理解知识 课堂练习 小学数学课堂教学 新课学习 新授 习题 内在联系

原文传递

基于“四层四环”模式的“燃烧与灭火”教学

6

作者 杨东升 《中学化学教学参考》 2020年第24期52-53,共2页

化学是初中阶段学生比较喜爱的学科,化学作为自然科学在初中教学中是有特殊意义的,实验的变化无穷和绚烂多彩吸引着学生的学习兴趣,但由于只有一年的学习时间,既要高效地完成新课学习,还要挤出更多的时间来整体复习备考,对初三教师和学... 化学是初中阶段学生比较喜爱的学科,化学作为自然科学在初中教学中是有特殊意义的,实验的变化无穷和绚烂多彩吸引着学生的学习兴趣,但由于只有一年的学习时间,既要高效地完成新课学习,还要挤出更多的时间来整体复习备考,对初三教师和学生来说是一种挑战。目前,教学普遍存在“教得多、学得少;学习兴趣低、学习效率低;负担重、素质不高;知识多而创新意识、实践能力差”的问题,这都是教学一切瞄准考试造成的[1]。 展开更多

关键词 复习备考 初中教学 变化无穷 燃烧与灭火 创新意识 学习兴趣 初中阶段 新课学习

原文传递

为“发展”而学——“分数的大小比较”教学与思考

7

作者 贲友林 《小学教学（数学版）》 2021年第7期79-82,共4页

教学过程:课前,学生独立在一张白纸上完成“分数的大小比较”研究学习(学生习惯称之为“小研究”)。一、揭示课题师:今天我们要学习什么?生:分数的大小比较。二、新课学习1.交流:研究什么?师:分数的大小比较,如果写“小研究”,你觉得要... 教学过程:课前,学生独立在一张白纸上完成“分数的大小比较”研究学习(学生习惯称之为“小研究”)。一、揭示课题师:今天我们要学习什么?生:分数的大小比较。二、新课学习1.交流:研究什么?师:分数的大小比较,如果写“小研究”,你觉得要研究什么?生:我要研究分数的大小怎么比较。师:分数的大小比较,我们已经学过什么?生:同分母异分子的大小比较,异分母同分子的大小比较。 展开更多

关键词 揭示课题 新课学习 分数 教学与思考 异分母 分子

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英德对比在德语数字教学中的应用

8

作者 岳彦青 《忻州师范学院学报》 2015年第1期132-134,共3页

将英德对比巧妙运用于德语数字教学中,能够帮助学生深化对德语的掌握与记忆,进而增加德语教学的有效性。文章分析了德语的教学现状,对比了英德双语教学的异同点,最后就英德对比在德语数字教学中的应用展开了探究。

关键词 英德对比 数字教学 教学应用 教学策略 新课学习

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学,因教而不同——以“图形的放大与缩小”教学为例

9

作者 贲友林 《小学教学（数学版）》 2022年第7期120-123,共4页

课前,学生独立、自主完成“研究学习”材料(如图1)。一、揭示课题师:今天这节课学什么?(学生回答“图形的放大与缩小”,教师板书“放大,缩小”)二、新课学习1.学习“什么是放大、缩小”。师:我们一起看小研究,图1(1),怎么说?高懿琳:长6,... 课前,学生独立、自主完成“研究学习”材料(如图1)。一、揭示课题师:今天这节课学什么?(学生回答“图形的放大与缩小”,教师板书“放大,缩小”)二、新课学习1.学习“什么是放大、缩小”。师:我们一起看小研究,图1(1),怎么说?高懿琳:长6,宽4。师:你画的放大的图形是多大?林予涵:我画的是长12格、宽8格的长方形。 展开更多

关键词 自主完成 图形 教师板书 揭示课题 新课学习 长方形 放大 缩小

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例谈小学数学教学中前概念转变的策略 被引量：2

10

作者 吴勤美 《教师教育论坛》 2021年第8期90-90,共1页

前概念,又叫前科学概念,在教学中泛指学生在新课学习前,对所学知识已有的认识和了解。许多研究表明,“在没有考虑学生前概念的情况下开展的教学是无效的”。因为新概念的建构只能基于已有的概念,那么如何将学生头脑中形成的前概念,上升... 前概念,又叫前科学概念,在教学中泛指学生在新课学习前,对所学知识已有的认识和了解。许多研究表明,“在没有考虑学生前概念的情况下开展的教学是无效的”。因为新概念的建构只能基于已有的概念,那么如何将学生头脑中形成的前概念,上升为一定层次的科学概念?笔者认为,可以从以下三个方面进行:第一,教师应适时补充学生缺失的前概念。由于知识积累和生活经验不同,学生之间掌握的前概念有所不同,因此学习科学概念的基础也有所不同。有的学生前概念和科学概念共同属性较少,有的甚至缺失。因此,课堂上教师要适当补充一些内容来填补空白。 展开更多

关键词 前科学概念 填补空白 小学数学教学 共同属性 知识积累 前概念转变 新课学习 学生头脑

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学生动起来,课堂更精彩

11

作者 盛雪勤 《数学学习与研究》 2013年第8期26-26,共1页

数学课堂要焕发生命活力,就要引导学生"动起来",学生动起来是指学生在数学学习活动中思维和感官(眼、耳、口、手)等的活动,只有学生动起来,数学课堂才能真正成为学生自主活动和探索的天地,数学课堂才会更精彩.那么,如何引导... 数学课堂要焕发生命活力,就要引导学生"动起来",学生动起来是指学生在数学学习活动中思维和感官(眼、耳、口、手)等的活动,只有学生动起来,数学课堂才能真正成为学生自主活动和探索的天地,数学课堂才会更精彩.那么,如何引导学生动起来?本文将从课前准备,新课导入,新课学习,新知运用,课堂小结等几个方面来阐述如何引导学生动起来. 展开更多

关键词 学生动起来 课前准备 新课导入 新课学习 新知运用 课堂小结

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让爱不再有欠缺

12

作者 张卓祺 《山东教育》 2020年第49期22-22,共1页

新学期接手了新的班级,几天来我注意到有个学生小宛,她从来也不发语音,课上检查她读单词时也磕磕巴巴读不好。我发现她不是不会读,只是新课学习后没有及时复习巩固,也就是读得太少。这是个看上去文文静静、特别乖巧的女生,有几次因为读... 新学期接手了新的班级,几天来我注意到有个学生小宛,她从来也不发语音,课上检查她读单词时也磕磕巴巴读不好。我发现她不是不会读,只是新课学习后没有及时复习巩固,也就是读得太少。这是个看上去文文静静、特别乖巧的女生,有几次因为读不好,眼睛低垂着,显出很尴尬的样子。是什么原因呢? 展开更多

关键词 复习巩固 新学期 新课学习 班级

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让预习落到实处

13

作者 孙静 《读与写（上旬）》 2019年第7期47-47,共1页

良好的预习不仅仅是可以让学生更好的学习新知,还有助于课堂教学效率的提升。但是很多学生都难以将预习落到实处。在文中就从教学的实际情况出发,对如何将预习落到实处进行探讨。

关键词 预习 新课学习

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自我介绍巧妙 引言效果特殊

14

作者 唐蓉 《地理教学》 1996年第6期34-34,共1页

关键词 中学 地理教学 自我介绍 新课学习

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初中历史新课学习环节有效性设计探索

15

作者 袁澄 《学苑教育》 2012年第21期13-13,共1页

提高学习环节的有效性，需从培养学生对该学科的兴趣入手。教学内容的形象生动，语言的精彩直观，教学设计的精妙有趣，可以将历史学科较为“动感”地展现在学生的面前，师生之间的积极互动和协作，可以推进有效性的学习进程。本文将对... 提高学习环节的有效性，需从培养学生对该学科的兴趣入手。教学内容的形象生动，语言的精彩直观，教学设计的精妙有趣，可以将历史学科较为“动感”地展现在学生的面前，师生之间的积极互动和协作，可以推进有效性的学习进程。本文将对初中历史新课学习环节进行有效性设计的探索，力求提高学生的学习质量。 展开更多

关键词 初中历史 新课学习环节 有效性 设计探索

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