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略论皮亚杰理论对科学教育的启示 被引量:15
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作者 俞晓琳 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第1期66-71,共6页
本文介绍了以皮亚杰理论为基础的科学教育实践,并着重阐述了认知发展阶段论对科学教育结构的补充,皮亚杰理论对科学教学内容组织的启示,皮亚杰根据活动建构论和认知的表型复制理论提出的活动法和冲突法的意义。
关键词 科学教育 皮亚杰理论 认知结构 儿童 活动法 认知发展 冲突法 具体运算 物理教学 自然科
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皮亚杰学派与现代认知心理学关于儿童认知发展观点之比较 被引量:16
2
作者 陈英和 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1995年第1期91-97,108,共8页
皮亚杰学派与现代认知心理学关于儿童认知发展观点之比较陈英和在诸多关于儿童认知发展的理论中,皮亚杰(J.Piaget)的儿童认知(在这里所用的认知等同于皮亚杰理论中的思维)发展观可谓独树一帜,对世界各国儿童认知发展领域... 皮亚杰学派与现代认知心理学关于儿童认知发展观点之比较陈英和在诸多关于儿童认知发展的理论中,皮亚杰(J.Piaget)的儿童认知(在这里所用的认知等同于皮亚杰理论中的思维)发展观可谓独树一帜,对世界各国儿童认知发展领域的研究产生了深远的影响,为描述儿童... 展开更多
关键词 现代认知心理学 认知结构 儿童认知发展 认知发展心理学 皮亚杰学派 皮亚杰理论 年幼儿童 发展观点 元认知 变化机制
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从皮亚杰到维果茨基——论两位心理学家对学前教育的影响 被引量:13
3
作者 朱家雄 《学前教育研究》 北大核心 1999年第6期21-23,共3页
关键词 皮亚杰理论 维果茨基 学前教育 儿童的发展 逻辑结构 心理学家 最近发展区 儿童发展 方案教学 儿童心理
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论儿童发展的新皮亚杰理论 被引量:11
4
作者 张卫 林崇德 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2002年第4期96-103,共8页
在信息加工思想和研究方法影响下 ,原有的皮亚杰理论和研究受到了极大的挑战 ,为更好地解释新的研究数据和现象 ,在皮亚杰之后出现了一批新皮亚杰学者和理论 ,这其中 ,费谢尔、凯斯、卡米洛夫
关键词 新皮亚杰理论 认知发展
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百年回望:布鲁纳对皮亚杰与维果茨基的评价——《赞颂分歧:皮亚杰与维果茨基》解读 被引量:14
5
作者 方明生 李筱雨 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第10期11-20,37,共11页
布鲁纳在皮亚杰与维果茨基百年诞辰之际发表的论文"赞颂分歧:皮亚杰与维果茨基"对两位发展理论的巨匠作了比较性的评价。这种评价也反映了布鲁纳本人在教育学与发展理论研究上的转型。教学论关注以故事论为主的布鲁纳后期研... 布鲁纳在皮亚杰与维果茨基百年诞辰之际发表的论文"赞颂分歧:皮亚杰与维果茨基"对两位发展理论的巨匠作了比较性的评价。这种评价也反映了布鲁纳本人在教育学与发展理论研究上的转型。教学论关注以故事论为主的布鲁纳后期研究意味着一个重要研究领域的开拓。 展开更多
关键词 皮亚杰理论 维果茨基理论 范式转型 故事论
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年龄与外语学习 被引量:9
6
作者 康立新 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第6期41-44,共4页
关键词 年龄 外语学习 外语 第二语育 语言习得 临界期论 非临界期论 实证分析 皮亚杰理论 青春期 少年 成年人 母语
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美国以皮亚杰认知发展理论为基础的早期教育方案 被引量:5
7
作者 姚伟 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第5期60-62,共3页
美国以皮亚杰认知发展理论为基础的早期教育方案姚伟皮亚杰的认识发展理论在世界各国有广泛影响。本世纪六十年代,皮亚杰的理论在美国引起重视。尽管二战之后的美国学派林立,但皮亚杰的认知发展理论很快占据了十分重要的位置。虽然皮... 美国以皮亚杰认知发展理论为基础的早期教育方案姚伟皮亚杰的认识发展理论在世界各国有广泛影响。本世纪六十年代,皮亚杰的理论在美国引起重视。尽管二战之后的美国学派林立,但皮亚杰的认知发展理论很快占据了十分重要的位置。虽然皮亚杰的理论是儿童心理发展理论,但在... 展开更多
关键词 儿童 皮亚杰理论 认知发展理论 早期教育 思维学 教育方案 教师 儿童的发展 弗里斯 智力发展
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论儿童“领域特殊”发展与“领域普遍”发展的统一——整合皮亚杰理论与当代模块论 被引量:8
8
作者 熊哲宏 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2002年第4期17-22,共6页
皮亚杰的“领域普遍”发展观尽管有其合理因素 ,但它那过于普遍化的阶段和结构概念需要进行新的调整 ;而以模块论为代表的“领域特殊”观则因过于极端而成为一种狭隘的领域特殊观。研究表明 ,对于认知发展研究来说 ,一个关键的方法学问... 皮亚杰的“领域普遍”发展观尽管有其合理因素 ,但它那过于普遍化的阶段和结构概念需要进行新的调整 ;而以模块论为代表的“领域特殊”观则因过于极端而成为一种狭隘的领域特殊观。研究表明 ,对于认知发展研究来说 ,一个关键的方法学问题就是要找到一条既能优化皮亚杰普遍发展观又能克服极端领域特殊观的有效途径 。 展开更多
关键词 领域特殊性 领域普遍性 皮亚杰理论 当代模拟论 儿童 发展 认知 方法论 逻辑训练 个体差异
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皮亚杰理论与教育改革——重读皮亚杰著作中译本的启示 被引量:5
9
作者 庄西真 《常州技术师范学院学报》 2001年第3期8-11,41,共5页
皮亚杰认知发展理论包括认知发展的阶段说和影响认知发展的因素分析两部分内容 ,前者把人的认知发展过程分为感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段连续的四个时期 ;每一个时期的发展都受成熟和经验、社会经验、平衡等... 皮亚杰认知发展理论包括认知发展的阶段说和影响认知发展的因素分析两部分内容 ,前者把人的认知发展过程分为感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段连续的四个时期 ;每一个时期的发展都受成熟和经验、社会经验、平衡等因素的影响。皮亚杰的理论对当前我国教育改革的影响是多方面的 ,主要表现在 :教育研究要反映时代的要求 ;教育教学要注意儿童的特点 ,不能超越儿童智慧发展的阶段 ;应该按照儿童认知发展的顺序设计课程、组织学习内容 ;教育教学应采用适合学生特点而又行之有效的方法进行。 展开更多
关键词 皮亚杰理论 教育改革 认知发展 中国 教学方法 教育研究 儿童心理学
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基于STEAM理论的学龄前儿童益智类玩具设计研究 被引量:1
10
作者 张莉 邓嘉宝 《设计》 2024年第10期118-121,共4页
本文以设计出一套切合STEAM理论的益智玩具为目的,同时能够提升学龄前儿童的各项智力能力。通过文献查阅对STEAM理论进行深入分析,归纳出STEAM理论的4项特点,STEAM益智玩具应满足的5个方面。根据皮亚杰理论对儿童的分析,选择前运算阶段... 本文以设计出一套切合STEAM理论的益智玩具为目的,同时能够提升学龄前儿童的各项智力能力。通过文献查阅对STEAM理论进行深入分析,归纳出STEAM理论的4项特点,STEAM益智玩具应满足的5个方面。根据皮亚杰理论对儿童的分析,选择前运算阶段儿童为目标群体,归纳出该阶段儿童的4项益智需求。通过上述分析设计出一款STEAM益智玩具套装,为后续STEAM益智玩具设计提供了参考。 展开更多
关键词 STEAM理论 益智玩具 学龄前儿童 皮亚杰理论 前运算阶段儿童
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皮亚杰理论新近研究综述 被引量:5
11
作者 胡晶 石向实 《宁波大学学报(教育科学版)》 2009年第5期9-14,共6页
近年来国外学者对皮亚杰发生认识论进行了重新研究,并对皮亚杰理论做出了发展、修正和质疑。介绍了新皮亚杰学派对儿童心理发展进行的研究和取得的有价值的成果,以及新皮亚杰学派对皮亚杰理论的发展,并对有关研究进行了分析和评价,指出... 近年来国外学者对皮亚杰发生认识论进行了重新研究,并对皮亚杰理论做出了发展、修正和质疑。介绍了新皮亚杰学派对儿童心理发展进行的研究和取得的有价值的成果,以及新皮亚杰学派对皮亚杰理论的发展,并对有关研究进行了分析和评价,指出了新近关于皮亚杰理论研究的特点、有关皮亚杰理论研究的缺陷和不足,提出了未来关于皮亚杰理论研究有可能产生重要学术突破的方向。 展开更多
关键词 皮亚杰理论 发生认识论 新皮亚杰学派
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皮亚杰认知发展阶段论值得深入研究 被引量:6
12
作者 卢浚 《云南学术探索》 1994年第2期42-46,共5页
皮亚杰认知发展阶段论值得深入研究卢浚儿童心理科学产生于十九世纪后半期,由于是一门年轻的科学,有关儿童心理发展的理论中存在一些有争论的问题。儿童心理的发展是数量的直线增长,还是可以划分成若干有着质的差异的明显阶段,便是... 皮亚杰认知发展阶段论值得深入研究卢浚儿童心理科学产生于十九世纪后半期,由于是一门年轻的科学,有关儿童心理发展的理论中存在一些有争论的问题。儿童心理的发展是数量的直线增长,还是可以划分成若干有着质的差异的明显阶段,便是迄今争论较大的一个问题。对于不同的... 展开更多
关键词 新皮亚杰理论 儿童认知发展 儿童心理 阶段论 学前儿童 认知结构 信息加工理论 形式运算 皮亚杰学派 智力发展
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关于日内瓦的新皮亚杰学派 被引量:5
13
作者 朱智贤 《心理发展与教育》 1988年第2期26-27,共2页
举世闻名的皮亚杰的理论,在皮亚杰晚年和他去世以后,有了一些新的发展。促使皮亚杰理论发展的原因和表现,大体上有三种情况:一种是对传统的皮亚杰理论作某些细节上的补充和修订。例如,仅仅对“守恒”研究加以重复和检验的,就达3000种以... 举世闻名的皮亚杰的理论,在皮亚杰晚年和他去世以后,有了一些新的发展。促使皮亚杰理论发展的原因和表现,大体上有三种情况:一种是对传统的皮亚杰理论作某些细节上的补充和修订。例如,仅仅对“守恒”研究加以重复和检验的,就达3000种以上。一种是所谓信息加工论的“新皮亚杰学派”。本文只想对日内瓦的新皮亚杰学派作一简单介绍。日内瓦新皮亚杰学派的产生和发展。 展开更多
关键词 新皮亚杰学派 皮亚杰理论 发展心理学 理论发展 信息加工 儿童心理学 实验研究 社会心理学 教育 发生认识论
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皮亚杰认知发展理论对幼儿教学的意义和启示 被引量:6
14
作者 郭庚健 《教育教学论坛》 2014年第12期269-270,共2页
皮亚杰是建构主义的主要代表人物,其认知发展理论对于课堂教学的深化和发展产生了重要的影响,其认知理论对教学的意义主要在于四点:理解认知的发展;保持学生的主动性;制造认知矛盾;提供社会互动。这四个方面同样适应于幼儿园教学活动,... 皮亚杰是建构主义的主要代表人物,其认知发展理论对于课堂教学的深化和发展产生了重要的影响,其认知理论对教学的意义主要在于四点:理解认知的发展;保持学生的主动性;制造认知矛盾;提供社会互动。这四个方面同样适应于幼儿园教学活动,为幼儿园教学活动的有效开展提供了重要的心理学依据。 展开更多
关键词 皮亚杰理论 幼儿教学 意义和启示
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寂寞身后事,蓄势待来年——让·皮亚杰(J.Piaget)逝世30周年祭 被引量:6
15
作者 李其维 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第5期1026-1029,共4页
皮亚杰逝世已30年,但皮亚杰所创立的发生认识论研究不应走向历史。皮亚杰的理论遭到许多人的误解。遗传论和生物学化是两项最为不恰当的帽子。皮亚杰不是传统意义上的心理学家,心理学只是其研究康德意义上的"先验范畴"之个体... 皮亚杰逝世已30年,但皮亚杰所创立的发生认识论研究不应走向历史。皮亚杰的理论遭到许多人的误解。遗传论和生物学化是两项最为不恰当的帽子。皮亚杰不是传统意义上的心理学家,心理学只是其研究康德意义上的"先验范畴"之个体发生发展的"方法论插曲"。发生认识论具有鲜明的跨学科性质,应该进行"发生认识论"与当代"认知科学"的比较研究。应正确认识理论生物学、结构主义方法论、代数工具和逻辑学在发生认识论研究中的作用和地位,尤其应注重晚年皮亚杰运用新的意义逻辑(logic of meaning)和态射(morphisms)、范畴(categories)等新的代数概念作为形式化认知结构之工具的价值和意义。要深入研究发生认识论对以"具身化"和"回归大脑"为特色的第二代认知科学的启示,探讨它们之间的联系。至少在两个方面可以明显看到这种联系:一是发生认识论中的"动作协调"及对由协调而产生的逻辑—数学经验的"反省抽象"这两个概念,表明了皮亚杰对心智具身性的卓越洞见;二是在皮亚杰所主张的"表型复制"(phynocopy)观点中体现的衍生论(epigenesis)和建构论(constructionism)思想,它们与第二代认知科学的动力系统理论之基本思想——所涉因素或变量之间的关系是一种互为因果、相互塑造的对偶(coupling)关系而不是线性的单向因果关系——两者是完全一致的。皮亚杰及其发生认识论定会随着认知科学的未来发展而被"再发现"。 展开更多
关键词 皮亚杰理论 发生认识论 第二代认知科学
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皮亚杰认知发展理论视域下的未成年人分级阅读推广项目研究——以海珠区图书馆分级阅读推广项目为例
16
作者 董婕 《河南图书馆学刊》 2024年第8期5-7,10,共4页
不同年龄段的未成年人具有不同的心理特点和认知水平,未成年人群体阅读推广工作应以此为基础。公共图书馆作为未成年人阅读推广的主阵地,在培养未成年人阅读习惯、激发其阅读热情方面发挥着重要作用。文章以海珠区图书馆未成年人分级阅... 不同年龄段的未成年人具有不同的心理特点和认知水平,未成年人群体阅读推广工作应以此为基础。公共图书馆作为未成年人阅读推广的主阵地,在培养未成年人阅读习惯、激发其阅读热情方面发挥着重要作用。文章以海珠区图书馆未成年人分级阅读推广项目为例,分析不同认知阶段的未成年人阅读推广工作的实操性和创新点,积极探索公共图书馆未成年人分级阅读推广的创新路径。 展开更多
关键词 未成年人 分级阅读推广 皮亚杰理论
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在研究皮亚杰理论时应当明确的两个基本问题 被引量:3
17
作者 廖昌荫 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 1998年第2期40-44,共5页
在研究皮亚理论时应当明确的两个基本问题:首要的基本问题是皮亚杰的理论体系从整体上或根本上说是哲学理论。第二个基本问题是皮亚杰关于“主体与客体的关系”的观点是其理论体系的逻辑起点,其根本之点是包括“转换”和“建构”在内... 在研究皮亚理论时应当明确的两个基本问题:首要的基本问题是皮亚杰的理论体系从整体上或根本上说是哲学理论。第二个基本问题是皮亚杰关于“主体与客体的关系”的观点是其理论体系的逻辑起点,其根本之点是包括“转换”和“建构”在内的主体与客体相互作用论。只有正确把握了皮亚杰关于“主体与客体的关系”的根本之点,才能明确皮亚杰理论体系的逻辑起点,然后才能够在研究中弄清皮亚杰理论中的两条逻辑路线,从而领悟皮亚杰所走过的“生物学—哲学—心理学—发生认识论”的学术道路,以期最终从哲学的高度在整体上把握皮亚杰的理论体系。 展开更多
关键词 皮亚杰理论 哲学理论 主体与客体的关系
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儿童发展的新皮亚杰理论及教学应用 被引量:2
18
作者 屠美如 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1993年第1期30-35,共6页
一、儿童发展的新皮亚杰理论的基本论点皮亚杰及其学派在当代西方心理学界享有盛誉,但也面临着挑战,其中最重要的来自三个方面:(1)经验主义者指出:皮亚杰理论阐明和表达的方式,很难用简明的经验主义加以测试,其揭示的数据与他的基本论... 一、儿童发展的新皮亚杰理论的基本论点皮亚杰及其学派在当代西方心理学界享有盛誉,但也面临着挑战,其中最重要的来自三个方面:(1)经验主义者指出:皮亚杰理论阐明和表达的方式,很难用简明的经验主义加以测试,其揭示的数据与他的基本论述不完全一致。(2)理性主义者则认为皮亚杰理论尚有不清楚、不完善和不严密之处,特别是缺乏详细的阶段变换处理;缺乏发展过程中个别差异的说明;以及缺乏对儿童感知觉和情感方面的研究等。这些理论上的空白需要弥补。(3) 展开更多
关键词 新皮亚杰理论 儿童智力发展 儿童发展 认知结构 中心概念结构 西方心理学 发展理论 结构理论 个别差异 感知觉
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皮亚杰理论对课程设计的意义 被引量:4
19
作者 杨慧 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》 2004年第5期79-81,共3页
皮亚杰理论的脉络十分庞杂,但是我们仍然能够看到他的理论对于当前的课程改革的指导意义。文章试从教育心理学的角度出发,分析皮亚杰认知发展理论对于课程改革的总体构想,使我们对于课程设计的目标、课程内容的选择以及课程的实施过程... 皮亚杰理论的脉络十分庞杂,但是我们仍然能够看到他的理论对于当前的课程改革的指导意义。文章试从教育心理学的角度出发,分析皮亚杰认知发展理论对于课程改革的总体构想,使我们对于课程设计的目标、课程内容的选择以及课程的实施过程有更清楚的把握。 展开更多
关键词 皮亚杰理论 课程设计 滞差 活动教学法
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儿童心理发展理论整合的趋势 被引量:2
20
作者 姜学清 《天津市教科院学报》 2002年第6期72-75,共4页
关键词 儿童发展理论 心理发展理论 整合 因式理论 精神分析理论 社会化理论 皮亚杰理论
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